广东省惠东县教育教学研究室八年级生物下册 第24章 人与环境教学设计 北师大版-北师大版初中八年级下册生物教案.doc

第24章人与环境
第一节:人口增长与计划生育
一、教学目标
1、描述世界人口、中国人口的发展趋势。
2、阐明地球容量和人口的关系，关注地球环境对人类生存的影响。
3、分析说明我国在解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
4、养成节水、节电、节约粮食等良好的生活习惯。
二、重点、难点分析。
1、教学重点：控制人口的意义。
2、教学难点：人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响。
三、课时安排
1课时
四、教学模式
自主学习式
五、教学过程设计
1、复习上一节课，引入新课：
利用池塘生态系统教学挂图提问：在这个池塘中，若饲养的鱼过多，池塘会发生什么变化？这种变化的实质是什么？
一个生态系统，生物生存的空间是有一定限度的。若鱼类过多，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，最终危及鱼类自身的生存。所以，鱼类密度过大，会影响到生态系统的平衡状态。生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。维持生物与生物之间、生物与无机环境之间的相对平衡状态，对于生态系统的稳定性是非常重要的。
与其他生物相同，人类的生存与发展同样受到环境的制约，同样也会对环境产生影响。本小节讨论的主题就是人口与环境的关系。
2、关于“世界人口的增长”的教学（第一课时）：
指导学生带着如下几个问题去阅读课文P90“探究世界人口增长的趋势”的资料，并回答：
（1）为什么世界人口倍增期越来越短？
（2）如果按照目前的人口增长趋势发展，世界人口会出现什么情况？
（3）根据人类生活最基本的要求，思考人口的增长会对环境产生哪些影响？
（4）有什么办法可以缓解世界人口的增长趋势？
【小结】：引导学生在讨论过程中认识到世界人口现状以及增长的趋势，明确人口增加对环境带来的巨大影响，以及控制人口增长的紧迫性，并引出下一个内容。
3、关于“地球的承载量是有限的”的教学：
　　【讨论】：人口增长必须增加对各种资源的需求。人口增长带来的资源危机有哪些方面？讨论可以分为几个问题：
（1）人口增长与粮食问题。耕地是粮食生产的基地。人口增加使人均占有耕地面积减少，由此引起粮食问题。
（2）人口增长与水资源。水是人类生存不可缺少的物质。地球上淡水资源有限。人口增必然会造成水资源的短缺。历史上曾因水的问题而引起的战争正说明水资源的重要性。
　　（3）人口增长与能源。随着社会的发展与进步，人类对能源的需求量越来越大，因此需要消耗越来越多的能源物质，需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。但是，这些物质都是不能再生的物质。人口数量的增长也将引发能源的危机。
【小结】：我国的土地资源、水资源以及能源都是有限的。如果不能控制住人口的数量，最终会由于资源的缺少影响我们的生存。
【提问】：当前世界人口的爆炸性增长与地球有限的容纳量之间产生了巨大的矛盾，如何有效地解决这一矛盾呢？
4、实行计划生育是控制人口增长的有效方法：
【讨论】：指导学生带着如下几个问题去阅读课文P96-97的资料“比较世界人口和中国的人口增长情况”，并思考回答：
（1）根据上述计算比较，我国人口年平均增长率接近或大致接近世界人口年平均率的是哪一时间段？我国人口年平均率明显低于世界人口年平均增长率的是哪一时间段？
（2）我国人口年平均增长率明显低于世界人口年平均增长率的时间内，我国政府制定了什么相关的政策？
　教师应注意引导让学生认识到人口数量的无限制的增加会造成众多的社会问题，而解决这些问题只能通过控制人口的数量，从而引出我国的计划生育政策（控制人口数量，提高人口素质）内容的教学。
6、计划生育与控制人口数量、提高人口素质：
【讨论】：
（1）怎样解决人口增长带来一系列的问题？
（2）我国政府采取了什么政策控制人口数量？
（3）控制人口增长的具体要求有哪些？
（4）控制人口增长的意义是什么？
（5）我们可以做些什么？
　　【小结】：当今有四大环境问题，人口、粮食、资源和环境。这些问题中，核心问题是人口问题。不实行“晚婚、晚育、少生、优生”，就无法解决其他三个方面的问题。中国是世界上人口最多的国家，中国人口的增长对世界影响很大，所以中国应该、同时也能做到控制中国的人口增长。只有这样，才有利于这个自身的发展和世界的发展。
六、课堂练习
1、“世界人口日”是每年的（ ）
A、7月1日 B、6月26日 C、7月11日 D、6月1日前一天
2、与人口增长较快无关的因素是（ ）
A、科学技术的发展 B、医疗水平的提高
C、人的出生率超过死亡率 D、克隆技术的成熟
3、“优生”是我国实行计划生育的基本要求之一。“优生”是指（ ）
A、生育身心健康的婴儿 B、生育文武双全的婴儿
C、生育活泼可爱的婴儿 C、生育具有天才的婴儿
4、人类所能利用的下列能源中，对地球环境无污染的能源是（ ）
A、煤炭 B、石油 C、天然气 D、太阳能
七、5分钟检测
1、从根本上提高我国人口素质的措施是（ ）
A、晚婚 B、晚育 C、少生 D、优生
2、森林遭到严重砍伐后，对生态环境的影响有（ ）
A、水土流失 B、气候改变 C、生物多样性受损 D、以上都有可能
3、下列不是我国人口现状的基本特点是（ ）
A、新增人口多 B、人口基数大 C、人口素质比较低 D、提高生育年龄
4、下列解决环境问题的措施中不科学的是（ ）
A、实施退耕还林还草 B、广泛应用科学的耕作技术
C、大量引进害虫的天敌 D、发展垃圾处理的新技术
5、我国为了控制人口的急剧增加，被定为国家的一项基本国策的一项措施是（ ）
A、九年义务教育 B、一国两制 C、计划生育 D、退耕还林

答案：课堂练习（1、C；2、D；3、A；4、D）5分钟检测（1、D；2、D；3、D；4、C；5、C）

第2节 关注农村环境
一、教学目标
1、知识目标：
举例说明农村环境存在的主要问题。
2、技能目标：
学会分析资料，利用资料解决问题。
3、情感与态度目标：
通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。
二、教学重点、难点
1、教学重点：举例说明农村环境存在的主要问题。
2、教学难点：通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、课时安排
1课时
四、教学模式
自主学习式
五、教学设计
激趣导入，创设情境
问题： 1、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？
2、请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。
思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活动中。
一、家乡环境的变化
1、指导学生思考、列举自己家乡环境发生的变化，并让学生讨论：（1）、“发展经济必然要破坏环境”，这种说话到底对不对？（2）、为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？
小结：通过引导学生思考自己家乡这些年来所发生的变化，让学生意识到发展经济绝对不能以破坏环境为前提，一定要保护好我们的环境，走可持续发展的道路。
二、发展生态农业
我国是一个农业大国，也是生产和消费农药的大国。但在农药的施用过程中，农药中毒引起的伤亡事件时有发生，并且农产品中高毒农药残量超标时也往往造成食用者发生事故。对于这种情况我们注意些什么呢？现在我们就一起来学习这部分内容。指导学生看书P99页，思考：什么是农村、什么是农村环境？并引导学生思考：什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护农村环境，防止农村环境污染，实现农业的可持续发展呢？从而引出：发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。接着提问：那么生态农业具备什么样的特征呢？请同学们看书P102页，某生态农业村的结构示意图。并讨论：
1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？
（答：太阳能。）
2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼气里。）
3、图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？
（答：优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸秆
对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。）
4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理
下脚料？
（答：食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它们放入沼气
池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。）
小结：生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征：一是优化农业结构——不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工厂等。这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率。二是保护生产、经济发展与环境保护同步——废弃物得以多层次、多途径的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。因此，发展生态农业是改善农村环境的有效途径，是建设美好的农村环境的必由出路。
六、课堂练习
1、下列关于农田生态系统的叙述，错误的是（ ）
A、属于人工的生态系统 B、自我调节能力较强
C、主体成分是农作物 D、动物种类相对较少
2、下列关于农药的危害叙述，不正确的一项是（ ）
A、危害人类健康 B、破坏生态平衡，威胁生物多样性
Ｃ、增加粮食产量　　　Ｄ、农药污染造成巨大的经济损失
３、为了增加粮食的产量，农民会施用一些化肥。但过量的增加化肥用量不会导致（　　）
Ａ、农产品成本的增加　　Ｂ、环境的污染　　Ｃ、土壤酸碱性的改变　　　Ｄ、肥效的增强
４、我们提倡“不使用一次性木筷”的出发点是（　　　）
Ａ、减少个人经济支出　　　　　Ｂ、节约木材，保护森林
Ｃ、减少固体垃圾　　　　　　　Ｄ、养成良好的生活习惯
七、５分钟检测
１、下列做法符合可持续发展的是（　　　）
Ａ、伏季休渔　　　Ｂ、乱砍乱伐　　　Ｃ、制造“白色污染”　　Ｄ、使用一次性筷子
２、在农田生态系统中，属于生产者的是（　　　）
Ａ、农民　　　Ｂ、玉米　　　Ｃ、土壤　　　　Ｄ、耕牛
３、环境保护是我国一项基本国策，下列做法不利于环境保护的是（　　）
Ａ、将使用后的废旧电池集中起来，统一处理　　　Ｂ、植树造林，营造绿地
Ｃ、多使用一次性饭盒、纸杯等制品　　Ｄ、推广使用无磷洗涤剂
４、“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的文件下发，其生态学意义在于（　　　）
Ａ、节省办公经费　　　Ｂ、减少垃圾　　　　Ｃ、实现现代化　　　Ｄ、保护森林
５、生态农业的主要特征不包括（　　　）
Ａ、生物产量高　　　　　　　　　　Ｂ、光合作用产物利用合理
Ｃ、生态系统动态平衡不稳定　　　　Ｄ、经济效益高
答案：课堂练习（1、B；2、C；3、D；4、B）5分钟检测（1、A；2、B；3、C；4、D；5、C）

第三节  关注城市环境
一、教学目标：
1、知识目标：列举城市社区环境发生的变化和存在的问题。
2、能力目标：能够设计并实施调查社区环境变化的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。
3、情感目标：引导学生认识并做到保护身边的环境应该从我做起、从生活中的每一个细节做起。
二、教学重点：组织好调查。
三、课时安排
四、教学模式
自主学习式
1课时
五、教学过程：
一、城市生态与社区的关系
引言：上节课我们学习了农村生态系统的一些知识，从中可以看出人在其中起着一定的作用，因此，它属于人工生态系统。今天我们再来学习一种更为复杂的人工生态系统——城市生态系统。
首先请同学们看书P103页和P105页，思考
1、什么是城市生态系统？
（答：城市生态系统是以人为主体，城市居民与自然环境、社会环境相互作用而形成的统一整体，是复杂的人工生态系统。其组成成分不仅有生物和非生物，还包括人类和社会经济要素。）
2、城市环境与社区有什么关系？
（答：城市环境由一个个的社区组成的）
3、目前我国城市的污染主要有哪些？
（答：大气污染、固体废弃物污染、水污染和噪声污染等。）
小结：同学们回答得很好，我国600多个城市中，大气质量符合国家一级标准的还不到1%。近十年来，我国城市大气污染始终是以烟尘、二氧化硫为代表的煤烟型污染。而空气中二氧化硫含量过高，是造成酸雨的主要原因。
下面请同学们讨论：
1、“城市环境特别是空气质量一定比乡村差”，这种说法对吗？
（答：这种说法不对。一般来说，由于城市人口密集、交通拥护、各种污染导致城市空气质量下降。但是通过人们的共同努力，空气清新、环境优美、生态良好的绿色城市是可以实现的。）
2、为进一步美化社区环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？（引出下一个内容）
（答案不同，只要是美化社区的、力所能及的即可。）
二、创建良好的社区环境从我做起
我们每一个人都生活在社区中间，创建良好的社区环境是我们的责任。
讨论：
1、你知道废弃的塑料对我们的环境有什么危害吗？防止塑料袋对环境的危害，我们可以做些什么？
2、从保护城市环境的角度看，我们应该提倡一种什么样的文明消费行为呢？
3、我们应该怎样对待小动物？怎样做才能为这些小动物提供一个方便的生存条件呢？
小结：创建良好的社区环境，我们可以从以下几方面去做：
1、加强对污染物的回收利用，严格控制污染物的排放；
2、大力促进城市的绿化和美化，提高城市的植被覆盖率，增加生物多样性，提高城市生态系统的净化能力，并为城市居民创造舒适优美的生活环境，促进人们的身心健康；
3、提高城市居民的环境意识，倡导健康的生活方式，使广大居民能够自觉地保护环境、美化环境。

六、课堂练习
１、关于城市生态系统的叙述，错误的是（　　）
Ａ、城市生态系统成分组成较单一　　　Ｂ、城市生态系统营养结构简单
Ｃ、城市生态系统是人工生态系统　　　Ｄ、城市生态系统的自我调节能力强
２全球二氧化碳等气体的排放量不断增加会导致（　　　）
Ａ、酸雨　　　Ｂ、温室效应　　　Ｃ、臭氧层破坏　　　D、肺癌增加
3、引起环境污染的因素不包括（ ）
Ａ、生活垃圾、汽车排放尾气　　　Ｂ、大量使用化肥和有机农药
Ｃ、绿化树吸收二氧化碳释放氧气　　Ｄ、工业排放的“三废”
４、城市生态系统中最为突出的环境问题是（　　）
Ａ、空气污染严重　　Ｂ、水资源严重缺乏　　Ｃ、噪声污染严重　　Ｄ、酸雨的危害
七、５分钟检测
１、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（　　　）
Ａ、提高汽油的燃烧效率　Ｂ、降低汽油的成本 Ｃ、避免铅污染大气　　Ｄ、铅资源短缺
２、下列有关我国城市环境现状的叙述，错误的是（　　　）
Ａ、大气污染主要还是煤烟型污染为主　　　B、有些城市淡水资源严重缺乏
C、已经没有噪音和光污染 D、有大量的固体废弃物和城市生活垃圾
3、某地区近年来呼吸道疾病的人明显增加，其主要原因是（ ）
A、土壤被污染 B、食物被污染 C、遗传物质改变 D、空气质量差
4、下列人类行为对环境保护有利的是（ ）
A、尽量使用旅馆一次性洗刷用品 B、参与地球一小时活动
C、大量引入国内优秀树种 D、举办禾花雀美食节
５、臭氧层的破坏导致紫外线对地球表面辐射量增加，从而使全球皮肤癌发病人数明显增加。造成这一现象的主要原因是（　　）
Ａ、石油炼油厂排放了许多甲烷和氢气　　　Ｂ、人们大量使用氟氯代烷
Ｃ、冶金厂向空气中排放了大量的二氧化碳　　Ｄ、硝酸厂、硫酸厂排放了大量的二氧化碳
答案：课堂练习（1、D；2、C；3、C；4、A）5分钟检测（1、C；2、C；3、D；4、B；5、D）

第4节 家居环境与健康
一、教学目标：
1、评价家居环境主要污染物来源。
2、举例说明家居环境主要污染物的来源。
3、讨论制定防止室内环境污染的有效对策。
4、让学生感受到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染。
5、引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。
二、教学重、难点：
重点：
1、 举例说出家居环境的主要污染物。2、活动：“讨论防止室内环境污染的有关措施。
难点：讨论防止室内环境污染的有关措施
三、课时安排：1课时
四、教学模式
自主学习式
五、教学流程：
《一》创设情景，引入新课
教师活动 学生活动
1、媒体展示一装修漂亮的新房子，同时呈 1、看图片和阅读资料：回答问题
现资料：装修与疾病，并提问：
（1）、这房子能马上入住吗？为什么？ （1）、易造成环境污染。
（2）、装修材料中的一些有害物质是导致某（2）、儿童白血病、皮肤病、皮疹、哮喘病
些疾病的发病率增高的重要原因之一，它会
引起哪些疾病呢？
2、展示一般家庭的居室图片：
陈述：这是我们同学们常见的家居环境，看 2、思考、联想。
看，想一想与你家有相似的地方吗？你的家
居环境如何呢？

《二》家居环境状况调查
活动：给你的家居环境打分：
1、指导学生阅读教材P109页评分表。
2、给你的家居环境打分并引导学生讨论：
（1）通过调查，你们发现家居环境中哪些问题可能会影响我们的健康？
（2）你希望的家居环境是什么样的？
（3）你们认为改善家居环境有哪些措施和办法？（从而引出下一个内容）
《三》改善家居环境，维护人体健康
1、引导学生讨论课文P111的活动“讨论防治室内环境污染的有效对策”，从而使学生树立营造绿色文明的概念。

六、课堂练习

材料分析题
材料A：有关报道说：在全球11亿的吸烟者中，我国占了3亿
多。我国每年死于与吸烟相关疾病的约有100万人以上，其中既有吸
烟者也有被动吸烟者。预计到2020年，这个数字将增至200万。
材料B：2001年5月，我国有些报纸报道了这样的一件事：在
北京市某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形胎儿。这胎儿无胃、下颚处有个小洞，嘴巴竟然高过鼻子。而这位孕妇身体正常、以前生育的小孩也正常的，只是她工作的地方刚装修不久。
根据以上材料，请分析居室的空气质量与人们健康的关系。

七、5分钟检测
一、选择题（每小题只有一个答案正确）
1、下列哪位同学的家居环境最优美？（）
A、李明家里使用煤作燃料 B、肖林家的装修和家具都很高档
C、小白的爷爷是“老烟民” D、史玲家使用太阳能热水器
2、下列哪一项不是厨房中常见的污染物？（）
A、氧气和二氧化碳 B、可吸入的颗粒物和苯并芘
C、苯并芘和一氧化碳 D、可吸入的颗粒物和一氧化碳
3、下列说法错误的是（）
A、为了做到杀菌消毒，居室内应该有充足的阳光。
B、居室应该有良好的通风以获得新鲜空气。
C、选用无污染的绿色室内装修材料。
D、花草既可美化环境，又可通过光合作用释放氧气，所以居室内种植植物越多越好。
4、下列不属于清洁能源的是（）
A、太阳能 B、天然气 C、煤 D、沼气
5、我国北方城市的大气污染属于煤烟型污染。问：大气中的主要污染物是什么？（）
A、一氧化碳和二氧化碳 B、烟尘和二氧化硫
C、一氧化碳和氮氧化物 D、烟尘和二氧化碳

答案：课堂练习（略）5分钟检测（1、D；2、A ；3、D；4、C；5、B）