江苏省苏州市第26中学八年级生物 14.1《人体内物质的运输》教案4.doc
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教学课题 5 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输 教学目的 1. 知识目标 (1)区别三种血管的结构特点和生理功能。 (2)描述血细胞的结构特点和生理功能。 (3)描述心脏的结构特点和生理功能。 (4)描述血液循环的途径。 2. 能力目标 (1)通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能,培养学生的观察、分析和综合能力。 (2)能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 (3)通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定,培养学生的自我保健意识。 3. 情感态度与价值观目标 (1)体验生命、关爱生命。 (2)通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定,培养学生的团结合作精神。 (3)通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。 重点难点 重点:三种血管的结构特点和生理功能;血细胞的形态结构和生理功能;心脏的结构和生理功能;肺循环、体循环的途径。 难点:心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。 教学方法 讲授法 教具准备 课件 课时 4/4 教 学 过 程 【引言】 请同学们在笔记本上画图:一滴血从左心室出发,是如何在身体内流动,最终回到左心室的?讨论学生的回答。 科学方法的讨论:假设血液是在封闭的管道中,按一定方向流动。 预期:如果假设成立,则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎,近心端和心脏缺血,远心段血管膨大。 讲述哈维的血液循环的发现。引出本课的主题——血液循环。 血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动,叫血液循环。根据循环途径的不同,可将血液循环分成为两部分。一是途径较长,遍及全身的体循环,另一种是途径较短,仅介与心、肺之间的肺循环。 示图: P.35 Ⅳ-34血液循环模式图。 (一)体循环 当右心室收缩时,可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉,再流入全身各部的动脉及毛细血管网。毛细血管内的血液,在与组织细胞进行物质交换后,变成含氧低和代谢废物多的静脉血液,又汇流于小静脉,再经全身各部的静脉,会集于上腔静脉和下腔静脉,而流返于右心房,这就是体循环的过程。图解如下 (二)肺循环 由体循环返回心脏的血液,是含CO2甚多而缺O2的静脉血,须经肺循环到肺部交换气体,这时右心室收缩,其内静脉血经肺动脉流入肺部,肺动脉在肺部先分支为许多小动脉,再与毛细血管相连,毛细血管中的血液可与肺内气体交换,血液中的CO2扩散至肺部,而肺部的O2则扩散至血液,使静脉血变成动脉血,再汇集于小静脉,经肺静脉流回左心房,即由此完成了肺循环。 图解如下: 在生理条件下,肺循环和体循环是同时进行的,并且在心脏处汇合在一起,组成一条完整的循环途径,为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧,又不断地运走CO2等废物。 人在安静时,一滴血经血液循环只用20多秒。 (三)血压 心室收缩将血液射入动脉,并推动血液向前流动,血液自心脏流出,向前流动时,对管壁产生侧压力,叫血压。血压与心脏的收缩力直接相关,在体内不同部位的血管,其压力各异。 问:与左心室最接近的主动脉与桡动脉血压比较,哪个血压高? 答:主动脉。因为主动脉与左心室最接近,随血液在血管中的运输,血管分支,压力的传导会降低,所以,小动脉的血压低于较粗动脉,毛细血管的血压又低于小动脉,而静脉的血压为最低。 一般所说的血压是指体循环的动脉血压,可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。 心脏收缩时,动脉血压所达到的最高数值,叫收缩压,即高压。 心脏舒张时,动脉血压所达到的最低数值,叫舒张压,即低压。 健康成年人收缩压正常值是:12~18.7千帕,舒张压为8~12千帕。脉压差为4.0~5.3千帕。医生通常用16/10.7千帕来表示高压在前,低压在后,但旧时单位是毫米汞柱,有时在医院里,可能沿用。下列值只供参考: 正常值是:100~120毫米汞柱/60~80毫米汞柱。 毫米汞柱与千帕间的换算公式: 毫米汞柱——千帕 毫米汞柱值×4/30=千帕值 千帕——毫米汞柱 千帕×30/4=毫米汞柱值 实验:测量血压 实验用具:学生自带血压计 实验步骤: 1.认真阅读血压计说明书,如是水银柱式血压计,可参考书P.37,并互相讨论,请教老师。 1.测量并填写数据,每个同学应测两次,取平均值。 2.收拾仪器。 讨论: 1.计算男生与女生的平均值;男女血压是否有差异? 2.安静时与运动时,血压是否有差异?分析可能的原因。 3.当一个人的舒张压经常超过12千帕,则认为是高血压,本班是否有这样的同学?分析高血压对该生的身体有什么影响?并查询有关资料找出对策。 4.当一个人的收缩压经常低于12千帕,则认为是低血压,本班是否有这样的同学?分析低血压对同学的身体有什么影响?查询有关的资料找出对策。 心脏的收缩,虽然是形成血压的原动力,却非影响血压的唯一因素,其他如动脉血管的弹性和收缩状态,还有,血液总量的增减,都可影响血压的升降,如车祸大失血的人,血压要剧降。另外,动脉硬化,是循环系统常见病之一,起因是由于体内的脂肪代谢发生障碍,胆固醇产生过多,并沉积于动脉管的内壁,造成管腔狭窄和管壁弹性降低,成为血流的阻力,心脏为克服阻力,收缩加强,使血压升高,而形成高血压。 (四)冠状循环 心脏不停的搏动,所消耗的能量很大,心肌要及时获得养分和氧气。提问:心脏如何获得养分和氧气?讨论:虽然心房和心室内有大量的血液,却不能迅速获得所需的物质,必须依赖专门分布于心肌的血液循环系统——冠状循环。 冠状动脉发自主动脉的基部,左右各一支,逐渐分支为小动脉,再至毛细血管,将富含氧气和养分的血液导入心脏,以供心肌利用,并将心肌产生的二氧化碳和其它废物由毛细血管汇入小静脉,最后,流入心壁静脉,由此注入右心房,完成了供给心肌营养的血液循环,即冠状循环。此循环对维持心脏的正常机能十分重要。 冠状动脉如果发生硬化,由于管腔狭窄而减少了血流,往往使心肌得不到充分的氧气和养料,而引发心绞痛,有时冠状动脉的硬化,造成某一部分的管腔的阻塞,中断了血流,致使该血管分布的心肌因缺氧而坏死,引起心肌梗塞。 [课外作业] (4人一组) 查询有关心脏病的资料。 心脏病发病原因很复杂。与遗传、饮食等有关。选一个发病原因,用问卷调查法,设计一个问卷进行调查。 调查以小组为单位,在查阅资料的基础上,每组选择一个研究方向,具体步骤如下: 1.选题:教师和学生通过查资料,讨论出与心脏病有关的内容。如:体重与心脏病,年龄与心脏病,性别与心脏病,摄入糖的量与心脏病,摄入脂肪的量与心脏病,饮酒与心脏病,抽烟与心脏病,心脏病的遗传,摄入纤维素的量与心脏病等等,每组同学可选择其中一题进行研究。 2.设计问卷:教师应向学生介绍问卷的设计方法,可参考有关教育科学研究方法的书。对于初二的学生,能够设计出简单的问卷就可以了。问卷可以只设计是否两种答案,设计前应先提出问题方向,在每一个方向上提出自己的问题。 3.发放问卷:教给学生如何随机抽取样本,如何保证问卷的回收。 4.统计问卷:教给学生如何统计有效问卷,如何用计算机进行统计和用图表表示结果。 5.撰写调查报告:基本格式如下: 题目:************的调查报告 摘要:简介报告内容 正文:调查的目的 调查的方法 调查的结论 作者的建议 参考资料:列举主要的。 注:时间大约需要4~6周。选题2周,问卷调查2周,撰写2周。教师在每个阶段用一定时间进行辅导,最后进行报告的答辩和交流。 板书设计 血液循环 (一)体循环 (二)肺循环 (三)血压 (四)冠状循环 作业布置 调查报告。 教学后记 更多的关于哈维的介绍。 如何从解剖学的研究发展到探索生理学的过程,其最好的例证就是发现血液循环的历史 ——引自《生命科学史》- 配套讲稿:
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