八年级地理上册 第一章 第一节《辽阔的疆域》教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中八年级上册地理教案.doc

第一节 《辽阔的疆域》
学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等）
本节是中国地理的入门知识，学生对于中国教熟悉，但极少的同学知道她的位置、疆域、行政区划，分析我国位置的优越性知道我国的四至及邻国和个人所在行政区划。学生对方位感不强，多从地图入手。
教学目标、重、难点
知识与技能：通过掌握我国的位置、疆域、行政区划，分析我国位置的优越性知道我国的四至及邻国，记住我国的34个省级行政单位。
过程与方法：1、反复读图掌握地理事物的分布。
2、查找资料，分析对比，获得知识。
情感态度与价值观：通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国热情，兴国之志，增强改革开放意识。
重点：中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
难点：1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
　　 2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学过程设计
教师活动
学生活动
[导入新课] 播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
第一节 辽阔的疆域
一、位置优越
[投影] “中国在地球上的位置示意图”。
[提问] 划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
[归纳] 南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国位于北半球。
[活动] 指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。
[板书] 1、位于东半球和北半球
[提问] 观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
[归纳] 我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
[板书] 2、亚洲东部，太平洋西岸
[提问] 观察地球仪，将中国与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？
[投影] 世界主要国家面积比较表。
[提问] 读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？
[归纳] 我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1／15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
　 [板书] 二、国土辽阔
　 1、面积960万平方千米
[承转] 我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
[练习] 读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成教材提供的相关练习
（1）对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
（2）投影“中国的疆域示意图”，请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请四名同学依次说出习题答案。
[教师归纳]
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度北纬53度多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度北纬4度附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度东经135度多。
最西：新疆帕米尔高原，经度东经75度附近。
[提问] 请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
[归纳] 我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明、寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
[读图] 请同学们打开书，读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
[提问] 2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
[归纳] 我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方还是冰天雪地时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
[分组讨论] 分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？
[归纳] 我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
[板书]2、跨度50个纬度 南北气候差异显著 适宜发展多种农业经济
[读图]读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区？
[归纳] 我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
[读图] 读教材中的“我国领土东西部的时区差异”图。
[提问] 夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
[归纳] 我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光时，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
三、行政区划
教师：大屏幕展示中国轮廓简图
　　提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，那么远！为什么邮递员可以很快送到收信人手里？
　[讨论]学生：因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
　　教师：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是中国的行政区划大屏幕展示课题--中国的行政区划。
四、新课学习：
　　教师：我们今天要学习的内容--三方面。
　 [提问]教师：首先我们来进行活动一：“说一说”，请把教材翻到第7页仿照张力同学的户口所在地说出自己的户口所在地
　　学生：略
　　[归纳]教师：大家说得很好，听的也很认真。在听的过程中你是否发现中国的行政区划是怎样的呢？
　　学生：分级的。基本分为省、县、乡三级
　　[提问]教师：首先让我们比一比，看谁知道的省级行政单位的名称最多？
　　学生：略
　　[活动]教师：大家平时很注意积累，能说出很多的省级行政区的名称，表现都很好。但我们提到的省都在哪里呢？让我们拿出拼图一起来“拼一拼”！出示中国政区图（flash动画图）
　　（教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划的位置和行政中心）学生：在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。
　　教师：提问 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每种的数量各是多少？
　　学生：讨论、回答
　　[总结]总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。
　　教师：介绍香港特别行政区和澳门特别行政区的设立
　 （通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生的爱国主义情感，树立民族自信心。）
　　教师：34个省级行政单位，我们怎样快速记住他们的名称呢？请同学利用手中收集的资料，看看有哪些快速记忆的方法。
　　学生：展示歌谣，分析歌谣代表的意义。找到快速记忆的方法-----歌谣记忆法。
　 （化机械的记忆为有趣的歌谣，提高学习兴趣和记忆效果）
　　教师：这么多的省级行政单位怎样区分呢？
　　学生：通过形状
　　教师：利用课件介绍“联想法”：课件显示各省级行政单位的轮廓图形，让同学想象轮廓的形状象什么来记忆和区分各省级行政单位(出示各省级行政区轮廓图形)
　　转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省级行政单位的简称。(板书省级行政区的简称)
　　[提问]为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。（从生活实际体会简称的作用，激发学习的积极性）
[课堂总结]
这节课我们共学习了两方面的内容：①地理位置优越：位于北半球和东半球；亚洲东部，太平洋西岸。②疆域辽阔：面积960万平方千米，南北跨越近50个纬度，东西跨越60多个经度。我国东西之间距离约5 000千米，南北之间的间隔约5 500千米，ƒ行政区划：三级行政单位层次分明，34个省级行政单位。再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

讲解
引导
学生
思考
总结
提出
问题
引导
讨论回答
自由发言
思考猜想

得出结论
学生回答

了解疆域的伟大

学生活动

学生动手

学生联系实际反馈所学知识

能力检测

小结本节课所学内容

观察图片
思考

学生动手拼图

学生学会自己想象
教后反思
1、学生对方位感不强，多从地图入手。
2、对于现象和结论要注意指导学生解答方法。
3、尽量多的时间，留给学生来表达