八年级生物上册 第六单元 第十七章 第二节 动物的运动依赖于一定的结构教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级上册生物教案.doc

《第二节 动物的运动依赖于一定的结构》教案
教学目标：
(一)知识与技能
1、举例说出动物的运动结构
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能
（二）情感态度价值观
1、通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
2、形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
3、培养学生对运动员的尊敬心情。
教学重点：
1、理解动物运动依赖于一定的结构。
2、理解运动对动物生存的意义。
教学难点：
理解运动是动物结构与功能的统一。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，成为动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。

观看图片，关注动物的运动和行为。

通过生动的动物活动画面，引起学生的兴趣。
探究学习哺乳动物运动系统的组成
各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。
今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？
活动1：
一只手握拳，然后再尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作30秒，看谁完成次数多。
在这个活动中你感觉疲劳了吗？什么地方疲劳了？
由活动总结：人体的运动系统包括什么？肯定学生的回答。

PPT展示各种动物的骨骼系统和小资料（骨骼和骨的区别），并介绍。
PPT展示关节模式图，并讲述各结构的名称，然后请同学们把这个图绘在笔记本上（教师巡视、检查）。检查后带领学生阅读PPT中关于关节特点的小资料。
展示人体骨骼图和关节损伤图，帮助学生了解人体的部分关节和关节保护常识。
展示肌肉牵拉骨运动模型和PPT，并介绍骨骼肌的组成和特点，引导学生观察肌肉在骨上的附着位置。
设问：一块骨骼肌的两端能附着在同一块骨上吗？肯定学生的回答。
提问：如果骨骼肌损伤了对运动有影响吗？

听课思考

参与活动并思考问题。

观看PPT，
绘制关节的模式图。

阅读小资料。

听课。

观察后回答：

回答：有。
（学生产生对刘翔的理解和同情。）

帮助学生理解运动需要依赖于一定的身体结构。

通过动手绘图，加深印象。

培养学生运动时保护关节的意识和方法。

培养学生对运动员的尊敬。
实验探究：骨、肌肉、关节的协调配合
我们现在已经知道动物的运动需要依靠一定的身体结构（运动系统）。下面就让我来探究一下运动系统是如何产生一个动作的。
活动2：
请同学们把手臂举起，练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受它们有什么变化。
安排学生阅读教材内容，引导学生探究、讨论：
肱骨上为什么附着两组肌肉？
屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？

按老师的要求，完成动作。
带着问题进行阅读、探究和讨论。

通过学生亲身体会，可以帮助理解知识点。
阅读、讨论可以培养学生的自主学习能力。
得出结论、表达和交流
（教师用模型展示屈肘和伸肘过程）
教师及时评价学生的回答。
讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而不能推开骨运动。所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。
屈肘和伸肘时，这两组肌肉一组收缩，同时另一组舒张。只有两者配合默契，才能完成运动。
学生观看演示，思考、讨论后回答。
通过演示，帮助学生建构理性思维，从而认识事物的本质。
引申，完善
通过ppt提问：只有运动系统就能完成动作吗？
（提示：请同学们回忆一次剧烈运动后的情景。）
归纳：我们可以做出各种精细复杂的动作，这是因为体内各个系统进行着默契合作。

通过PPT提问：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨骼更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？

回忆并回答：呼吸加快，心跳加速，出汗等现象。

思考，适时笔记。
学生思考讨论回答
由学生自己回忆，学生更容易相信。
学习反馈及总结
通过PPT展示反馈练习，思考后请学生回答。

通过本节的学习，我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，从而了解到“结构与功能相统一”这一观点。

学生思考后回答。
仔细体会“结构与功能相统一”的观点。
完成笔记
巩固新知，让学生更深刻认识这一生物学观点。