八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.1.2 昆虫的生殖和发育教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

昆虫的生殖和发育

一、 教学分析

课标要求
1. 家蚕的生殖和发育过程。
2. 变态发育的概念。
3. 完全变态发育和不完全变态发育的区别。

教材分析

人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸，中国的丝绸之路。这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。

学情分析
1.学生的起点状况分析：
1.1知识基础:我校生物教师带领学生开展桑蚕彩蚕养殖实践活动，在这个活动中学生可以学到很多蚕的知识，通过观察，他们可以了解到蚕生殖发育的整个生命过程，对《昆虫的生殖和发育》这一节课的学习起到很大的帮助。
1.2能力基础：昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产生活联系紧密，学生对昆虫的生殖和发育过程也有不同程度的了解，因此本课可以引导学生联系生活实际，从身边熟悉的实例入手获取相关知识。
1.3情感态度：播放家蚕生殖发育过程的视频，引起学生浓厚学习热情，学习态度会更积极。

2. 学生的潜在状况分析：
2.1学习过程中可能发生的状况：很多中等偏下的学生容易把父母认为是新生命的开始，理解变态发育的概念，完全变态发育和不完全变态发育的区别可能会有一定困难。

2.2学习过程中可能发展的状况：中等偏下的学生可能会出现上课不专心，或者是课堂参与度差的情况，这时学生适宜采用合作学习法，采用优生去帮扶中等偏下的学生，课堂上老师应及时去表扬和激励学生，提高学生的学习兴趣，争取达成学习任务。

教学重点、难点
教学重点：（１）昆虫生殖发育的过程和特点。
（２）完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

教学策略
（1） 利用教材中的“资料分析”，通过排序、展示、讨论等方式，帮助学生理清家蚕生殖的方式及发育过程所经过的阶段。

（2） 利用多媒体播放养蚕视频，使学生加深理解，并生成“变态发育”概念。

（3） 采用自主学习的方式，学生观察插图、阅读课文，同时与家蚕的发育过程进行比较，从而得出“完全变态”和“不完全变态”的概念，理解二者的区别。

教学目标

（一）知识目标：
１.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
２.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
３.理解完全变态发育和不完全变态发育。
（二）能力目标：
１.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同。
２.通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察思考的能力。
３.训练学生知识归纳、概括的能力，对提出的问题进行评价的能力。
（三）情感态度和价值观：
１．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；
２.通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，通过诗词，渗透人文教育。

二、教学过程

教学环节
教学目的
教师行为
学生行为

（一）引入新课

从实际热点新闻入手，提高学习兴趣。复习引入课题：昆虫的生殖和发育。

通过登革热新闻报道内容，提出问题：“蚊是什么动物？”
复习昆虫的知识。

观察图片，思考并回答问题。

（二）
昆虫的生殖方式

（三）家蚕的生殖和发育

解答疑问，引入家蚕的生殖与发育。

初步让学生了解昆虫的生殖和发育过程。

创设情境，引入家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，要学生学会迁移应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。

通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.课件展示毛毛虫变形记故事，提出问题：“毛毛虫变成蝴蝶的过程是怎样？”
2.展示多媒课件 “蝴蝶的变态发育过程”， 提出问题：图片中的蝴蝶一生经历了几个阶段？昆虫的生殖方式是什么？

引导同学说出蝴蝶生殖发育过程，同时作出必要的解析：
①解决生殖方式是卵生（有性生殖）②脱下来的是限制长大的外骨骼③大概知道生殖发育过程要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段等等

学生观看视频，提出问题：想一想，家蚕的一生要经历哪几个阶段？
小组合作讨论：请大家观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后用自己的话描述蚕发育的一生经历。
将图中序号按生殖发育过程进行排序：

想一想，家蚕的一生要经过 、
、 和 。
出示蝴蝶或家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表和图片，
毛毛虫
蝴 蝶

家蚕
形态特点
生活习性
幼虫

成虫

蛹

引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。引出家蚕的发育方式是变态发育
阅读文字资料，引导同学明确：蝴蝶和家蚕的发育过程除了是变态发育，还要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育；

学生观看图片，分组讨论找寻答案，说出蝴蝶的生长发育过程经历：卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。昆虫的生殖方式是有性生殖（卵生）

学生观察课本P10“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：2→5→4→1→3→6，最后小组代表用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。

学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。

（四）蝗虫的 发育 过 程
通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。

老师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？ 你能说出哪些昆虫发育过程属于完全变态发育，哪些昆虫发育过程属于不完全变态发育吗？请各小组讨论并派代表发言。

学生观察图片，比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期，属于不完全变态。蚕的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期，属于完全变态。
（五）昆虫与人类的关系
注意从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。

老师展示美丽的丝绸丝巾、举例蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害、赤眼蜂在生物防治上的作用等，说明昆虫对人类有害的一方面也有对人类有利的一方面。

学生举例，说明昆虫与人类的关系。

（六）归纳总结

对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。

提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。
梳理知识
一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）
二、昆虫的发育方式：变态发育
1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。
２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。

（七）课堂反馈

巩固学习知识，提高学习能力。
练习
要求学生独立思考并把答案写在学案上，讲评答案。

学生独立思考并按要求完成练习。

三、 教学反思
本节课，我从实际热点新闻出发，从学生熟悉的蝴蝶的由来和播放养蚕的视频入手，激发了学生学习的兴趣。通过引导学生观察、思考、阅读、比较、讨论等方法，让学生自己归纳总结了变态发育、完全变态和不完全变态的概念，并理解完全变态和不完全变态的区别。达到了预期的教学目标，学生能正确掌握、运用所学知识，独立完成作业，测评正确率高。但是也有不足的地方，比如学生的课堂练习和反馈的时间比较紧，不是很够，在以后教学中，我要不断反思，争取更大的进步。

四、教学评价
苏敏娜（生物高级教师）：今天大家一起来讨论一下，昨天听了谢东成老师的昆虫的生殖和发育这节课，大家一起来给这个年轻的优质老师提一点意见和建议。首先我的建议：我觉得谢东成老师不愧是年轻有为的生物老师，昆虫的生殖和发育这节课很扣近考纲，首先复习引入的方式，紧密扣近考纲，昆虫的特征、节肢动物区别、昆虫是节肢动物中唯一会飞的动物等等这些，跟考纲紧密联系的内容都点出来了，这点我觉得非常好，非常高效。第二点，板书设计能够把昆虫的生殖和发育的要点，比如昆虫卵生、有性生殖点出来，变态发育有哪两种类型都点出来，非常好。第三点，他能够发挥学生的主动性学习，能让学生自己讨论写出家蚕的发育过程，然后自已上台去写，然后问同学们有没有意见，也是很好的。最后一点，时间安排恰当好处，学生也赞同这一点。提点小小建议，板书这里昆虫这里的完全变态和不完全变态的三个阶段和四个阶段的区别，我认为是考纲里最重要的考点，经常会考，哪些是完全变态，哪些是不完全变态，是否这几个阶段也写在黑板上，这可能会更好。

陈银华（生物高级教师）：刚才苏敏娜老师提出的几个闪光点，我很赞同，我觉得还有一个亮点很值得赞同的是，难点的突破，刚才苏老师说的，变态发育的过程是难点也是重点，考也是经常考这里，谢东成老师用了标本，用实物的方式展示给同学们看，这样我们讲一百遍不如他们看一次，整个生殖发育的过程看过了，体会就会很深，当然苏老师讲了，看过了是突破，突破之后呢，提练到黑板上板书，这样就更完善一些。另外一个呢，我觉得这个练方面，讲过之后要练，练方面能够再提高一点，就更完美了，时间把握上，也是很准的，我不再重复了。

赵富德（生物一级教师）：谢东成老师这节课，前面两个老师讲的，我是很赞同的，我认为这节课有这么几个亮点，第一对整个这节课的知识掌控的比较好，通过直观的形象的课件方式对这些知识点的教学，达到效果。第二点，这生参与的多，包括学生的读啊，学生上黑板去写出重要知识点，学生参与回答问题等这些方面，学生参与都很积极，课堂的气氛和效果都比较好。第三点，有讲有练，有思考，讲练结合这种方式对学生掌握这节课的知识都有很好的效果。