江苏省丹阳市第三中学八年级生物下册《21-1-3 生物的遗传》教案 苏科版.doc

《21-1-3 生物的遗传》
一、教学目的：
1、知识目标：学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病；
了解近来结婚的危害和遗传病的预防
2、能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质；
培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法
3、情感态度与价值观目标：培养学生的生物科学素养，实事求是的科学态度
二、教学重点、难点：
教学重点
重点：遗传病的预防；分析色盲病的遗传方式
施教策略：通过图片展示一些遗传病，分析其原因；具体以色盲病为例分析色盲病的遗传方式。
教学难点：
难点：分析色盲病的遗传方式
克服方法：通过课件展示，色盲病的传递过程，并总结色盲病与性别的关系。
三、设计思路：通过图片展示一些遗传病，分析其原因；具体以色盲病为例分析色盲病的遗传方式。通过课件展示，色盲病的传递过程，并总结色盲病与性别的关系。
四、教学资源：多媒体课件
五、教学设计：
教学环节
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
一、人类主要的遗传病

二、遗传病的预防
有少数人不能分辨各种颜色或某几种颜色，这就是我们常说的色盲，那么，色盲是如何发生的呢？
分析色盲病的遗传方式：
色盲基因是隐性基因，色觉正常基因是显性基因，它们都位于X染色体上。
母亲色觉完全正常（不携带色盲基因）XX
母亲色觉完全正常（携带色盲基因） XX
母亲患色盲病 XX
父亲色觉正常 XY
父亲患色盲病 XY
X色觉正常基因的X染色体
X带有色盲基因的X染色体
Y不带有色觉基因的Y染色体

XX XY XX XY
色觉完全 色觉完全 色觉正常 患色盲病
正常的女儿 正常的儿子 的女儿 的儿子

人类常见的遗传病有色盲病、镰刀型贫血病、白化病、血友病等。

预防：1、禁止近亲结婚（举例：达尔文）
2、婚前检查
3、遗传咨询
STS：
人类基因组计划（中国）

分辨色盲测试图

阅读P10
分析色盲病的遗传方式

分析得出结论：儿子的色盲基因来自母亲。
女儿的色盲基因一半来自父亲，一半来自母亲。

阅读：P11遗传病的预防

P11小资料：
直系血亲和三代以内的旁系血亲

通过活动分辨色盲测试图，激发学生的学习热情。

培养学生分析问题解决问题的能力。

通过遗传病的预防的学习，使学生知道近亲结婚的危害。
小结
这节课的内容可以结合生活中所见到的一些遗传病来讲解，使学生知道到遗传病的形成原因和危害，以及预防措施。
作业布置
练习
板书设计
一、人类主要的遗传病
例如： 母亲 父亲
XX XY

X X X Y

XX XY XX XY
色觉完全 色觉完全 色觉正常 患色盲病
正常的女儿 正常的儿子 的女儿 的儿子
二、遗传病的预防
教学反思