云南省保山曙光学校七年级生物上册《我们身边的生物》教学设计.doc

调查我们身边的生物
一 、内容与分析
《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
二、目标与分析
1．教学目标
（1）学生会说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。学生尝试会身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
2．目标解析
（1）学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。学生会描述身边的生物和它们的生活环境；就是指学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
四、教学过程设计
问题1什么是调查？ 设计意图：明确什么是调查及调查的一般方法
师生活动：（1）通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项
问题2怎么样进行实地调查？
设计意图：1．把握瞩查方法的准确运用2．安全问题不容忽视3．寓学生的情感教育于实践之中4．促进同学间的合作学习

师生活动：根据各地实际情况选择调查地点：
1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源
2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护
3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任
问题3怎么样进行整理统计？
设计意图：要求学生对材料的整理要规范
师生活动：各组同学共同整理，归类，书写调查报告
问题4：展示、交流调查报告　
设计意图：通过交流相互促进。完善本次调查活动
师生活动：1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流
2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验 
五、课后作业：
1．写一份调查后的感受登
2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况
3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展