山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.2众多的人口》教案.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《1.2众多的人口》教案
教学
目标
一、知识与技能：
1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；
2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；
3．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。认识实行计划生育的必要性和正确性；
二、过程与方法：会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。
三、情感态度与价值观：关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
重点
难点
1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具
多媒体课件 板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。

板书
设计
第二节 众多的人口
一众多的人口
一、 界上人口最多的国家——中国
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
3．人口问题
4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布特点
1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
3

导入新课：播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

学生观看视频
从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。

环节二：自主学习 合作交流

教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
一、 世界上人口最多
启发性引入：面积前6名，人口前十名的国家，要求与我国人口和面积进行计算和比较。
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？ 我国人口增长的总趋势怎么样？
2.归纳总结转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点：
二、人口东多西少
1．人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在2000年的人口密度。（请学生来计算）
是世界平均人口密度的3倍多。

提问：那是不是34个省级行政区的人口密度，都一样呢？

2．【读图，提问】看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？
3．【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）
4．【探究】试从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因

　　在教学过程中，启发学生自己得出结论。分析并总结出人口和分布情况和分布特点。

　　可列表比较：“黑河－－腾冲”这条分界线东南部、西北部的面积和人口的差异。
　　并指导完成活动题，通过计算，更加明确我国人口的分布特点。

联系以前学习的地理知识，通过对面积与人口的计算，从而了解中国人口在世界中的地位，加深对中国人口最多的印象。

仔细观察我国人口增长曲线，小组合作完成相对应题目。

观察、回答。　　

学生来计算

东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。
观察、思考

计算训练学生掌握其计算方法，并在“我国人口密度分布”图上找出它们的位置。

学生回答提要
学生可分组讨论、总结通过合作、探究来获地理知识。
　　为了进一步加深对中国人口分布不均、东多西少的印象，学生可通过训练计算方法来掌握。

　　完成板前教师所列的图表，并通过计算方法来掌握它们的分布。
　　东南：面积43%，人口94%；人口
西南：面积57%，人口中6%。

引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。

引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。

引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
联系乡土地理，激发学生兴趣

联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

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环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时

1、人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。2、说说家乡面临的主要人口问题。4想一想针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么？
［课堂小结］

教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。

思考回答，记录

感受众多人口对我们生活的影响

愉快地结束本课教学。。

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环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。
收集少数民族风土人情的资料。

随堂同步，检查学生对新授知识的掌握程度。

将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。

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教后反思