湖南省株洲县渌口镇中学八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程教案 新人教版.doc

第二节 生物进化的历程
教学目标

教学重点
难 点
1．举例说出生物进化的证据。
2．概述生物进化的主要历程。
教学辅助材料与手段
课件，影片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复习引入

新授内容

引导讨论

小 结

小 结
小 结

互动游戏

小 结

知识拓展、迁移

总 结
作 业
原始生命是怎样诞生的？

一、 生物进化的证据
如今相信神创论的人越来越少了，这是因为生物进化的证据越来越多了，其中化石就是最直接的证据。
展示各种生物化石的图片
归纳：化石的种类

展示马的进化过程的图片
讨论过程中，引导学生从不同时期化石的不同点来讨论：1 当时马个体大小是如何得知的？2 马足的特征如何得知？3 马当时生活的环境是怎么知道的？
马的进化过程说明生物进化必须适应环境。

展示始祖鸟化石图片 及辽西鸟、孔子鸟化石，比较三者的差别，引导学生观察分析
始祖鸟化石说明鸟类可能起源于古代的爬行类。辽西鸟介于古代爬行动物和始祖鸟，孔子鸟介于始祖鸟和现代鸟之间。
影片：古生物学证据――化石
比较解剖学证据――同源器官
在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等；在越晚近的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
二、 生物进化的主要历程
设疑激趣：生物进化的主要历程是怎样的？

游戏：生物进化树的研讨
展示：生物进化主要历程并分析生物进化的规律。
生物进化的规律：
生物从无到有；
从低等到高等，
从简单到复杂，
从水生到陆生。
观看影片：脑的进化
生物的进化
有人说生物“进化树”不够全面。你同意这一意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？试举例说明。
课件展示
基础训练册P32-34
复习巩固 P6-10
学生思考并回答

学生观赏并交流、讨论化石是怎样形成的？为什么化石能为生物进化提供直接证据？
学生讨论：马的进化过程说明什么问题？

根据引导问题，理解化石的作用

学生讨论、分析并交流：
始祖鸟化石说明什么问题？
辽西鸟和孔子鸟的化石说明什么问题？

观看影片，拓展知识

尝试总结化石体现的生物进化规律
学生尝试说出并写出生物进化的主要历程。
学生写出生物进化树上各种生物的名称以及代表生物

学生思考并回答

通过影片，感受生物进化的意义
教学反思

板书设计

第二节 生物进化的历程
一、 生物进化的证据
古生物学证据――化石 比较解剖学证据――同源器官