江苏省东海县八年级地理上册 3.2 土地资源（一）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

第二节 土地资源（一）
【教学目标】
1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。
2．能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
【教学重点】说明我国土地资源类型的构成特点。
【教学难点】说明我国土地资源类型的构成特点。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
我国历史上在春秋战国之前，每当一位帝王打下江山，都会给他的大臣赏赐，其中最高的赏赐便是划封土地；而春秋战国之后，帝王则是给于加官进爵，赏赐金银，但大臣们一旦拿到钱，首先则是大量购买土地，由此产生了许多大地主。
【提问】以上故事反映了人们对土地的一种什么样的情感？（重视和热爱）为什么人类对土地如此重视和热爱？土地能带给我们什么？（土地是人类生存最基本的保障，孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源）
（承转）如果我们每个人都拥有了自己的土地，我们会如何利用它呢？
二、讲授新课
1．假设我们都回到了古代，在老师的统领之下，我们一起打下一片新的疆土，为了表彰大家的功劳，我准备分给每个小组一块土地。由你们自己去经营开发，建设自己的家园。
（1）每组发一张A4纸表示缩小的土地模型，设定气候条件是理想化的，看看哪组经营最好？
降水丰富的山区
土壤肥沃的平原
草原广布的高原
沙漠、戈壁
要求：①必须满足整个团队的衣食住行，保证你们能够在这片土地生存下去
②要考虑到各种地形对土地利用的限制，尽量做到合理
③要保证生存环境的优美
【总结】依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型。我国土地利用类型齐全。
（2）通过刚才的活动我们体会到了土地资源的利用价值，但老师提供的是理想状态下的土地，自然界中的土地资源其实还受到各种因素的影响，下面让我们进入下一个游戏，来认识下现实生活中的土地资源。
①再拿出一张同样布局的B4纸，提问哪个小组愿意交换？
②刚才大家愿意交换，是因为没有附加其他条件，下面还是B4这块土地，如果哪组愿
意交换，你们组的人数必须增加到16人，下面哪个组还愿意？
（承转）看来同学们都明白了一个道理，土地资源的数量，不仅要看总量的多少，还要考虑人均的多少，只有这样才能正确评价土地资源的数量特点。下面我们来看下我国土地资源的总量和人均占有量的状况，与其他国对比优劣。
③展示世界各国陆地总面积对比和世界各国人均土地面积对比，让学生讨论下我国土地资源在数量上的优势和劣势。
（过渡）老师发给大家的土地构成比例都是平均分配的，如果允许同学们自己决定各种土地的构成比例，请大家讨论下，会提高哪些土地构成比例，减少哪些土地的比例，并说明理由。
【师】同学们出于不同目的，改变了土地构成比例，营造美好环境，扩大林地比例；提高生活质量，扩大耕地和草地比例；但相同的是尽量减少沙漠、戈壁这些难以利用的土地比例。
（3）下面大家来看下我国土地构成比例，是不是与大家期望相同，并评价其优劣。
展示图3.7和图3.8，让学生讨论我国土地资源构成比例特点。
【总结】我国土地资源的构成比例优点是：类型齐全，有利于我国因地制宜的多种经营；
缺点：各类土地所占的比例不合理，主要是耕地比重小，难以利用土地多，后备土地资源不足；特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
三、迁移应用
根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？参照图3.9，绘制家乡土地利用构成的饼状图，描述家乡土地利用类型的构成特点。
四、教学反思
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