八年级地理上册 第2章 第1节 地形地势特征（第1课时）教案 （新版）商务星球版.doc

地形地势特征
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
● 教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

复习导入
出示亚洲地形图：

提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？
中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。

读图、思考、回忆并回答：
1． 地形复杂，以高原、山地为主。
2． 地势中间高，四周低。
3． 地表起伏大，高低相差悬殊。

思考，带着疑问进入新课。

通过让学生回忆亚洲地形地势特征，
调动学生已有认知，激发学习积极性。

展示目标
展示目标，并指出重点。
齐读、明标启思。
通过读目标，学生明确学习任务。

学案导学
要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学课本知识，并对学生提出要求：
1． 完成助学上“学习过程”并在书上标注知识点，圈出关键词。
2．标记疑难问题。
学生按照教师要求自学课本，在学习过程中要求做到：
1. 完成助学上“学习过程”栏目。
2. 在课本上标出自己认为重要的知识点。
3. 对自己不能解决的问题作出标记，以待解决。
通过自学，初步了解我国地形地势特征以对地理环境和社会经济的影响。

重难点突破

（一）
读 图归 纳

一、地势西高东低
（一）出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。
（二）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。

（三）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。
（一）回忆：
在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。
（二）读图分析：
读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点。
（三）判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（ ）。

学会运用分层设色地形图和地形剖面图，增强学生的读图能力。

（二）
图 文转 换
（一）引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。
（二）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。

（一）观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：

海拔
主要地形区
地形类 型
第一阶梯

第二阶梯

第三阶梯

（二）欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。

增强学生的图文转换能力。

使学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。

重难点突破

（三）
问题探究，启发诱导
（一）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响?
（二）出示中国主要水电站分布图

介绍水能资源的开发、分布和利用。
（三）诱导启发：地势特征对气候的影响。

暖湿气流

（四）假设推理：假设我国地势东高西低，我国的河流、气候将会有何变化？

（一）分组实验：
利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。然后说出地势对河流流向和流速的影响，归纳我国地势特征对我国河流的影响：使得我国主要河流多自西向东流，当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。

（二）据图分析：
西高东低的地势有利于暖湿气流向内陆推进，给内陆带来丰沛的降水。

（三）小组讨论：
假设我国地势东高西低，对气候、河流的影响。
（四）辩论分析：
从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。
通过实验探究，培养学生的动手能力，又可以让学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能的影响。

据图分析能将抽象的地理事物具体化，形象化，便于学生理解。

通过辩论分析，培养学生的发散思维和辩证思维能力。

（四）阅读拓展

引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。
通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征及我国关于东海大陆架外界线划界案。
进一步理解我国地势特征，同时增强海洋国土意识。

衔接与过度

我们再来观察分析图2-1-1，其图上的颜色色彩斑斓，这又说明什么问题呢？

下面我们来学习第二个框题：“地形复杂多样”。

（一）回忆：在分成设色地形图上，不同的颜色代表不同的地形类型。
（二）思考回答：说明地形复杂多样。

承上启下，引入我国地形复杂。

重难点突破

二、地形复杂多样

（一）读图归纳
出示课本图2-1-2中国地形和图2-1-3中国五种地形类型的面积比例，引导学生观察分析我国地形特征。

观察课本图2-1-2中国地形和图2-1-3中国五种地形类型的面积比例：
① 找一找每种地形的分布地区。
② 说说我国哪种地形类型的面积广大。
探讨分析我国地形特征：地形复杂多样，高原山地面积广大。
通过找一找每种地形区的分布，训练学生的空间思维能力，把握地形总体特征。

（二）
引入思考
习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。那么，我国的山区面积大约占全国陆地面积的几分之几？

阅读图2-1-3中国五种地形类型的面积比例，计算山区的面积。发现我国山区面积广大，约占全国陆地面积的三分之二。
通过数据统计，培养学生的计算能力。

（三）小组讨论
引导学生根据课本25页中的活动，分组讨论“我国山区面积广大，对人类活动的影响”。 在组内讨论的基础上发言交流，相互补充，鼓励不同意见的相互争论。

（一）讨论：结合课本25页中的活动“了解山区对人类活动的影响”，讨论山区面积广大对人类活动的影响。
（二）讨论后总结：
有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业。
不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害（滑坡、泥石流等）。
通过讨论，培养学生的辩证思维能力，树立因地制宜的基本观念。

（四）拓展延伸
引导学生进一步讨论：针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？

（一）小组内交流发言，各抒自见。
（二）讨论后总结：我国的地形复杂多样 、山区面积广大。在这样的国情下，我们即要开发山区，又要注意生态环境的保护，才能走可持续发展的道路。
通过讨论，树立学生可持续发展的观念。

知识建构与梳理

通过建构思维导图，让学生对所学知识进行梳理，形成比较清晰的知识体系。
● 当堂达标
1、（目标3）关于山区的开发利用,叙述错误的是（ ）
A.山区地形崎岖,不利于交通发展
B.植被遭到破坏后,水土流失严重
C.山区有利于发展林牧业和采矿业
D.山区有利于发展种植业
2、（目标2）读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误的是（ ）

A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水
B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通
C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业
D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源
3、（目标1、2）读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：

（1） 据图可以推测我国的地势总体特征是______________________________。
这种地势对水电开发的影响是__________________________________________。
（2）其中A是第_____级阶梯，B是第 _____级阶梯，C是第_____级阶梯。
（3）青藏高原平均海拔在________米以上。
（4）①是______海。
4、（目标1）读右图，完成下列要求：
（1）A代表的地形类型是（ ）
A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原
（2）由图中所提供的信息可以看出我国地形的特点是________________________________。