八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成（第3课时）教案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物教案.doc

第2节 动物运动的形成（第三课时）
课 题
第15章 第2节 动物运动的形成（第三课时）
课 型
新授课
序号
1504

教育

教学

目的
知识目标
1．体骨骼肌的组成及特性
2．描述人体躯体运动的形成过程
能力目标
通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力
情感态度价值观目标
通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体
重点
人体运动的形成
难点
骨、关节、骨骼肌在运动中的作用
教法
讲授法、演示法、讨论法
教具

教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
引入
活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？

学生回忆
学生思考

复习：骨骼肌的结构及特性
骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？

骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。
学生复习

学生讨论、回答

学生听老师介绍、补充

二、运动的形成
出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力）

学生自学、讨论

三、运动中骨骼肌的协调
在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。

拓展
除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。

学生回忆、观察、联系实际

学生思考、观看视频

学生思考、回答

总结
提供几节课的学习，我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成《伴你学》本章内容，尝试把本章知识做以梳理总结。
回忆 总结
作业

教
学
反
思

板书设计：
二、运动的形成：
在神经系统支配下，骨骼肌收缩，牵动骨围绕关节产生活动。
（骨骼肌——动力；骨——杠杆；关节——支点）
三、骨骼肌在运动中的协调作用
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩