七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节 种子植物（第二课时）教案 新人教版.doc

第二节 种子植物（第二课时）
【教材分析】

教
学
目
标
知识
技能
1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2．掌握区别裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
过程
方法
1．通过识别当地常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活密切相关。
2．通过举例当地几种植物种子的传播方式和途径，认识种子的传播与环境是相适应的。
情感
态度
通过认识和区分常见裸子植物和被子植物，培养热爱植物、热爱大自然、热爱生物科学的情感。
教学重点
1．识别当地常见的裸子植物和被子植物
2．掌握区别裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
教学难点
常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。
课前准备
教师准备：更多裸子植物、被子植物照片课件。
学生准备：收集松球果、白果、苹果、桃、梨等的果实；小刀。
【预习新知】
1．种子植物是指 ，它包括 和 。
2．裸子植物：种子_________，无________保护，如松、云杉、银杏等。
3．被子植物：种子外面有_________，种子被包在________之中。
4．果实由_______和________组成。
【教学流程】
环节
教学问
题设计
教师活动
学生活动
二次备课

情境
引入
通过前面的学习我们知道植物分为哪两大类？无种子植物又分为什么？那么种子植物呢？学生思考、回答，激起探求新知识的欲望。

自主
探究
见学案
【预习新知】
1——4题

发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导

带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。

合作
交流

精讲
悟疑
一、裸子植物和被子植物

教师巡视、指导学生观察收集松球果、白果、苹果、桃、梨：
1．强调我们吃的苹果果肉、桃的果肉，其实都是果皮，果实由果皮和种子组成。
2．主要观察种子着生的部位。
引导学生总结被子植物和裸子植物的概念

大屏幕显示更多的裸子、被子植物照片。

各小组将课下采集的苹果、桃、梨、花生等果实切开，观察种子的着生位置；再观察松球果、白果的种子的着生位置。
在老师的指导下将这些种子分为两类，并说出分类依据。

小组讨论总结被子植物和裸子植物的概念。尝试举例。

观看，观察书中常见的裸子植物和被子植物，油然而生热爱植物、热爱大自然之情。
完成探究活动

二、种子的传播方式和途径

出示导学题目：
1．种子传播的方式和途径有哪些？

2．裸子植物和被子植物哪一个更适应陆地生活？哪一个分布范围更广泛，种类更多？

根据平时观察，总结种子传播的方式，组内成员互相讨论、补充，形成一致答案，起立展示，举例说出种子传播的方式和途径：
（1）杨、柳的果实，随风飘
（2）苍耳、鬼针草的果实，黏附在动物体表传播
（3）苹果、樱桃等的果实，颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，不少种子能随其粪便传播。
思考、讨论、推测得出答案：
果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其它不利因素的危害，它们又常有一些适于传播的特点，可见被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多。
完成探究活动

技能
训练
引导学生把叶脉看成细线，图1能形成什么形状？图2线与线是什么几何关系？
师归纳： 网状脉
叶脉
平行脉

学生观察回答：
图1能形成网状
图2线与线是平行关系

学生举例身边常见植物各属哪一类叶脉？

拓展
运用

迁移
升华
展示课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）：
出示思考题：
1．你知道种子植物与生物圈中其他三类植物的最大区别是什么吗？
2．你能说出种子的主要结构吗
3．你能描述单子叶植物和双子叶植物的相同点和不同点吗？
4．你能例举常见的裸子植物和被子植物吗？

课时
总结
教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。
板书
设计
第二节 种子植物（二）
裸子植物：种子裸露，无果皮包被
分类
被子植物：种子被果皮包被，形成果实
种子植物
果皮
果实
种子

教后
反思