山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级生物下册 4.1.2 人的生殖与发育教案 （新版）新人教版.doc

人的生殖与发育
课题

编号

备课
日期

二次备课
日期

课型
新授课
教学
目标

 一、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
二、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。

教学
重点
1、男女生殖系统的结构和功能
2、受精过程和胚胎发育

教学
难点
受精作用及胚胎的发育过程

教材
分析
及
教法
设想
根据教参，本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学，考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能，在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去，不仅不会占用原有的教学时间，反而使整堂课更充实，增强教学效果。因此便将第一课时内容扩展到胚胎发育的教学。

教学
准备

课件、文字资料

教学
环节
导学过程
学习过程
备注

创设
情境
导入
新课

师：我们都知道，生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖呢？请同学们阅读P64第一段后回答。

师：新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。所谓生长，即生物体体积增大、体重增加的变化。所谓发育即生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。课本P63图示的昆虫交尾、、植物开花、雏鸡出壳以及我们熟悉的蜻蜓点水、小孩成长等都与生殖、生长、发育有关。
那么，不同的生物是如何生长发育的呢？
人们渴望认识生物界，更渴望了解自己。那么，我们是怎样来到这世上的呢？今天我们就先来学习一下人的生殖和发育。

师：请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）

师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？
师：很好，男女最本质的区别是生殖系统不一样。
人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
这是男性生殖系统正面图，请大家仔细观察，明确各结构的名称和位置。（图片2）
男性生殖系统包括睾丸（呈卵圆形，左右各一个）、附睾
输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。
这是女性生殖系统正面图（图片2），女性生殖系统包括卵巢（呈卵圆形，左右各一个）、输卵管、子宫、阴道等。
大家想象一下这些结构在自己身上的位置，试填写侧面图（图片3）（学生填写在课堂提纲上
精子和卵细胞产生的机制不同，精子从男性成熟后就会源源不断被释放出来，而卵细胞的释放有它的时间规律。（视频1）
视频2）
在生命的起跑线上，最初有2亿个精子同时出发，但能够从女性阴道进入子宫，再进入输卵管与卵细胞相遇的则不到500个，并且最终能够与卵细胞结合形成受精卵的一般只有一个。
受精后，受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。（图片6、7）
大约在受精后约6小时，受精卵开始分裂，先是分裂为两，然后四个、八个，依次类推。最后形成多细胞的胚胎，并准备在子宫内膜着床。（示动画）

学生阅读，找出主要概念

大家互相观察一下，你们想想男女同学外观上有什么明显差别吗？
生：（答 略）

生：（答 略）

生：（答：主要是靠生殖系统来确定其性别）

从短片中我们知道，卵细胞若没有和精子相遇，就会分解消失；若产生的卵细胞在输卵管与精子相遇，那又是什么情况呢？这就是我们接下来要学的受精过程

：卵细胞从哪进入女性体内？受精作用在哪完成？
生：精子从阴道进入女性体内。受精作用在输卵管进行。
师：胚胎植入子宫内壁后，胚胎细胞继续分裂和分化，形成各种组织，由组织再形成各种器官、系统。（示一组图片）

学探
导学
导引
诱思

展示
交流
质疑
深化

梳理
知识
归纳
整合

达标
检测
巩固
提升

板
书
设
计

教
学
札
记
1．故事接龙中应交待是多个精子进入子宫、输卵管，最终是由一个精子和卵细胞在输卵管中结合，形成受精卵，否则易引起学生误解只有一个精子进入子宫、输卵管。
2．认识男性生殖系统时，将膀胱作为第一个结构，应注意指出膀胱不属于生殖系统。认识生殖系统的组成时，没有必要过分强调子宫颈。