七年级生物下册：第四单元第三章第三节空气质量与健康教学设计人教新课标版.doc

第三节　空气质量与健康教学设计
一、教学目标
1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。
2.尝试了解当地的空气质量。
3. 通过了解当地空气质量和对“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
4..通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的密切关系，培养学生勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。
5.通过学习使学生自觉关注自身健康。
二、教材分析
1.教材内容分析
本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量。
我们周围的空气正在遭受不同程度的污染。工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源。他们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。对于这些问题，学生可能认为这是环保部门的事情，与他们无关。所以，本节教材以学生分析有关的“资料分析”以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。
2.教学重点：描述空气质量对人体健康的重要影响。
3.教学难点：学会正确采集和测算空气中的尘埃粒子。
4.课时安排：1课时
三、教学准备
1.有关呼吸系统疾病的图片资料；几种大气污染的图片；网上关于空气质量数据的图片；制作多媒体课件。
2.学生预习、收集、调查与课本有关的材料。
3.实验用具：凡士林，载玻片，显微镜。
四、教学策略
1.教学策略和方法的建议
本节课的教学，教师可以引导学生事先做个调查，如关空气质量影响人体健康情况的资料、图片；亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系；可以通过调查当地一周来空气质量报告，也可以组织学生访问气象部门和卫生防疫部门来获取一些资料。课堂上，教师引导学生分析这些资料，从而证明大气中的污染物对人体健康危害极大。
本节课的导入，教师可以利用课件展示有关呼吸系统疾病的图片资料，几种大气污染的图片，让学生明确空气质量与人体健康的关系；可以让学生做憋气（30 s）小游戏，引出空气对人的重要性；还可以通过复习上堂课学过的有关气体交换的内容，引出空气质量直接影响人的健康，从而导入新课。
对于“了解当地的空气质量”的问题，由于学生所处的地域不同，当地的空气质量也不同，因此，可引导学生观看央视的城市空气质量预报，来了解判断空气质量的标准。同时，通过查阅资料（包括上网查询）、调查访问等形式，来确定当地空气污染的原因及主要污染物。
关于当地空气中的尘埃粒子的量，可通过“采集和测算空气中尘埃粒子”的探究过程来了解，并了解采取何种措施来改善大气污染情况。对于探究实验，一方面要严格根据教材要求进行探究，以确保实验数据偏差较小；另一方面，了解五点取样法即重复组的意义，通过全班同学在不同的地点、不同时间、不同天气情况等条件，分别测出空气中尘埃粒子的数量，总结出空气中尘埃粒子的数量与哪些因素有关，从而推出改善空气污染的方法，并提交全体同学讨论。
教学方法：本节课可运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。要创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等。要重视“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究实验中方法的指导。
2.案例的设计思路
以做“憋气”（30 s）小游戏开始，用CAI课件展示空气清新的优美环境图片（图片+音乐）和环境恶劣(空气污染严重)的图片，让学生谈感受导入。
指导学生发布资料，利用CAI课件展示课本“资料分析”内容、出示吸烟危害和世界无烟日宣传画、有关煤气中毒的图片、资料和空气质量状况报告。引导分析资料，交流讨论，从而明确大气中的污染物对人体健康的危害。
CAI课件展示常见大气污染源图片，让学生了解空气污染的原因。教师指导学生进行探究实验（采集和测量空气中的尘埃粒子），最后，师生共同讨论如何保护我们的呼吸系统。