新人教版三年级数学上册总复习教案.doc
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。 人教版三年级数学上册总复习教案 一、 复习内容: 1、时分秒 2、万以内的加减法(一 )。 3、测量。 4、万以内的加减法(二 )5、倍的认识。 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。 9.数学广角 二、复习目标: 使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 三、复习重点: 1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认识 四、复习难点: 1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际生活中的应用。3、分数的含义。 五、复习方法: 1、讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。) 2、突出重点,突破难点。 逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。 3、进行习题练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。 4、及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。 六、复习措施 (一)教师方面: 1、针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。 2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。 3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。 5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。 (二)学生方面: 1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。 2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。 (三)补差措施 1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。 2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。 第1课时 成长小档案 复习内容:教材108页内容 复习目标: 1、通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整理,初步形成知识网络,形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。 2、通过对学习中有趣事情的回顾,唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。 3、感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数学的兴趣和信心。 4、培养学生合作学习的能力。 复习重点: 1、对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。 2、唤起学生愉快的情感体验,培养学生对数学的兴趣和信心。 复习难点: 对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。形成良好的认知结构。 复习准备:知识网络图、情境课件 复习过程: 课前布置学生对本学期的知识进行整理。 一、谈话引入 师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什么收获呢? 二、探究体验,经历过程。 1、这学期有什么收获? 师:同学们,先想一想自己有什么收获,然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书,也可以参照屏幕上的提醒!(出示课件第108页图) 学生进行小组交流讨论,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报: 鼓励学生把自己的收获说详细,最好能举出例子。 2、构建知识网络图 师:这学期学了这么多的知识,每个人有这么多的收获,你能把我们这学期学的知识进行整理吗?拿出你课前的整理,和同组同学交流。 全班交流,补充完善。形成下图: 时、分、秒 : 1分=60秒 时间的计算 测量 : 毫米、分米、千米的认识 吨的认识 万以内的加减法: 口算 列竖式计算 估算 解决问题 多位数乘一位数: 乘法口算、 列竖式计算、 总复习 估算、 解决问题 倍的认识: 倍的认识 一个数是另一个数的几倍, 求一个数的几倍是多少 长方形和正方形: 四边形、 长方形、正方形的特征 长方形、正方形的周长和解决问题 分数初步认识: 分数的初步认识 分数的简单计算 分数的简单应用 数字编码: 2、在学习这些知识的时候,你觉得最有趣的的是什么? 全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。 3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较好? 学生制定复习计划。 三、全课小结 知识武装了我们的大脑,知识增长了我们的智慧,知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法,能帮助我们今后更好的学习新知识,解决更多的新问题。我们继续努力吧! 总复习 第2课时 整理和解决问题 复习内容:教材109页第1题 复习目标: 1、通过问题情境,把数与代数的部分知识串联起来,使学生对所学知识进行回顾与总结,查漏补缺。 2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。 复习重点: 感受数学与生活的密切联系,运用所学知识解决简单实际问题。 复习难点: 运用所学知识解决简单实际问题;时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归总“数量关系的问题。 复习准备:课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题 复习过程: 一、情境引入 师:坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识,我们来看一看。出示例1。 二、重点复习 1、出示第(1)题,在( )里填上合适的单位。 (1)、学生独立完成。说说为什么这么填?学生可能说1小时飞行750米太短了,所以应该填千米。 总结选择单位的方法:排除法就是非常好的选择方法,排除了错误的就剩下正确答案了。 (2)、师:我们学习的长度单位有哪些?质量单位有哪些?交流你总结的有关测量的知识。 千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 (3)、 拿出测量部分的错题,现在小组内交流解决,解决不了的问题全班解决。 学生活动。 2、出示第(2)题 (1)、师:解决这个问题用到了哪些知识?(时间)飞机几时几分起飞?你是怎么计算的? 学生交流。可能有这样几种方法:看钟面数4个大格分针到12,也就是10时。也可能计算40分+20分=60分,60分=1时,所以是10时起飞。 画表针的时候要注意什么? (2)、补充练习:飞机大约飞行3小时10分到达成都,到达成都的时间大约是几时几分? 师:这里要估算吗?明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确,3小时10分是近似值,所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。 学生独立完成,集体订正。 (3)、师:时间这部分知识你还有什么疑问或问题?小组交流。 全班交流学生小组有困难的问题。 3、出示第(3)题 (1)、读题,学生独立完成。 (2)、师:计算万以内的加减法要注意什么? (3)、补充改错题。(平时收集的学生错题) (4)、你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗? 学生提问题,并解答。 教师准备一个问题:飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米? (5)师:关于万以内的加减法你还有哪些问题?小组交流。 全班交流。 4、出示第(4)题 (1)读题,学生独立完成,集体交流订正。 (2)师:计算多位数乘一位数需要注意什么? (3)补充改错:(平时收集的学生错题) (4)估一估,5架这样的飞机大约可以载客多少人? 师:280已经是一个整十数,怎样估算? 明确:可以把280看成300,300×5=1500,比1500人少。 师:用估算解决问题你还有哪些问题? (5)补充: 5、出示第(5)题 (1)、读题,学生独立完成。 全班汇报交流。2×2=4(小时) 问“为什么用乘法计算?“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思?就是有两个2小时,求两个2是多少,所以用乘法计算。 (2)、师:倍的认识单元还学习了哪些知识?(求一个数是另一个数的几倍) (3)、补充练习: 三、全课总结 今天我们复习了哪些内容?你有哪些收获呢? 总复习 第3课时 长方形和正方形 复习内容:教材110页第2题 复习目标: 1、整理四边形、长方形和正方形的特点,沟通他们之间的联系。 2、通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,发展空间观念。 3、用所学的周长的知识解决实际问题。 复习重点: 通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,发展空间观念。 复习难点: 用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。 复习准备:图形课件,两个长6厘米,宽3厘米的长方形,两个任意的长方形。 复习过程: 一、四边形及长方形正方形的特点 1、出示几个图形,找出四边形,说说什么样的图形是四边形。 由学生说出: 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角,并且是封闭的。 2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。 学生说出:长方形有四条边,四个直角,对边相等 正方形有四条边,四个直角,四条边都相等。 3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。 课件演示:四边形(对边相等有四个直角时)长方形(四条边都相等时)正方形 正方形是特殊的长方形,长方形和正方形都是特殊的四边形。 二、学生活动拼长方形 1、 拿出两个长6厘米,宽3厘米的长方形,拼一拼 2、学生汇报 可以拼成一个长方形,还可以拼成一个正方形 2、 讨论:任意两个长方形都能拼成正方形吗? 再拿出两个任意的长方形拼一拼,得出结论:只有长方形的宽是长的一半的长方形,才能拼成正方形。 4、指一指长方形、正方形的周长 (1)怎样计算长方形正方形的周长呢? (2)计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。 学生独立完成,集体订正: (6+3)×2=18(厘米) 18×2=36(厘米) (3)计算拼成的长方形的周长 学生独立完成,集体订正: 6+6=12(厘米)(12+3)×2=30(厘米) 问:为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢? 观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。 (4)计算拼成的正方形的周长 3+3=6(厘米) 6×4=24(厘米) 问:都是两个同样的长方形拼成的,为什么长方形和正方形的周长不相等呢? 学生讨论。 集体交流汇报:拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边,拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边,所以,拼成的长方形和正方形周长不相等。 三、生活应用 1、完成教材117页第16题。 2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”,要在“绘画园地”四周贴上装饰花边,怎样设计“绘画园地”,才能使贴的花边最少? 四、全课总结 通过今天的学习,你有那些收获?还有哪些疑问呢? 总复习第4课时 分数墙 复习内容:教材110页第3题 复习目标: 1、观察分数墙,发现几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。 2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。 3、通过学生观察、讨论,交流,培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。 复习重点: 利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。 复习难点: 学生通过分数墙观察、分析、讨论,复习旧知,发现新知,培养学生发现问题、分析问题的能力。 复习准备:分数墙、课件 复习过程: 一、导入新课。 出示分数墙。课件先出示一面墙,同学们这是什么?墙,老师再标上分数,说,这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢,我们来一起找一找吧。 二、自主探究 1,、你找到了哪些分数?把他们从小到大排一排。 学生先自己观察,记录,再两人小组交流,全班交流。 学生可能直观的比较几分之一的大小。 如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6 2、你还发现了哪些知识? 可能发现的知识有: (1)几个几分之一就是几分之几,就是1. 我发现,2个1/2就是1,3个1/3 就是1....... (2)发现真分数,如:3个1/4就是43,5个1/6就是5/6 等等 (3)同分母分数加减。 如:2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9 让学生自由的说出自己的算式。 师:你发现哪几个分数的和等于1了吗? 从分数墙上可以看出:同分母相加的:1/3+2/3=1, 3/8+5/8=1 可能会有孩子发现异分母相加的:1/2+4/8=1,教师及时表扬鼓励。 (4)师:你发现相等的分数了吗? 学生观察,从分数墙上竖着可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9 问:2/3 等于几分之几? (5)你还会比较哪些分数的大小呢? 同分母分数比大小,如:3/5和4/5 ,2/7和5/7,让学生说说是怎么比的。 分母不同的分数比大小,如:5/6和4/7,3/4和3/9,让学生说说是怎么比的。 (比较分数墙的长短就可以看出来) ( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。) (6)你还能提出其他数学问题并解答吗? 三、小结:分数墙的作用可真大呀!帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己 制作一个分数墙吗?你想怎么做?学生先说一说。比如怎么折出1/5。 四、学生活动。 动手制作分数墙。教师指导。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载,资料仅供参考 -可编辑修改-- 配套讲稿:
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