七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 第三节 植物体的结构层次教案 新人教版.doc

第三节 植物体的结构层次
【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体（植物体）。
3．在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
过程
方法
1．通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2．通过比较植物体与人体结构层次的区别，训练学生比较分析的能力。
3．通过描述植物体的结构层次，使学生的空间想像能力得到提高。
情感
态度
通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点
1．构成植物体的各种组织的形成。
2．识别植物体的几种主要组织。
3．说明植物体的结构层次。
教学难点
1．引导学生描述植物体的结构层次，培养学生的空间想像能力。
2．进一步培养学生形成生物体是一个整体的生物学观点。
课前准备
教师：多媒体课件；学案；开水烫过的番茄，切开的番茄（为每小组准备一份）。
学生：采集六大器官尽可能齐全的植物体，预习新课。
【预习新知】
1．植物体和动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞 、 ，形成组织、器官，进而形成植物体。
2．绿色开花植物有六大器官组成，请你填出图中这六大器官的名称：
1 ；2 ；3 ；4 ；5
3．通过自主探究，比较植物的几种主要组织并完成下表：
组织名称
细胞结构特点
功能
分布
分生组织

保护组织

营养组织

输导组织

机械组织

4．从宏观到微细，植物体的结构层次是： → → → 。
【教学流程】
环节
问题设计
教师活动
学生活动
二次备课
情境
引入
教师通过提问动物体的结构层次，创设一种问题情境：你一定吃过番茄，番茄果实不同部位的细胞在形态结构上都一样吗？它们有什么不同呢？一方面可以集中学生的注意力，另一方面也可以为本节课的学习做好知识铺垫。

自主
探究
见【预习新知】
1——4题
发放学案，要求学生完成见【预习新知】部分，巡视指导
完成探究，记录遇到的问题

合作
交流

精讲
悟疑

一、绿色开花植物有六大器官
提问：
1. 组成的植物的六大植物有哪些？
2. 我们通常所说的植物是指的哪类植物？
教师用大屏幕出示油菜植株，引导学生认识各器官的名称和作用，并将它们归为两类: 营养器官和生殖器官。
教师再让学生拿出自己搜集的植物体标本，辨认各器官的名称。
（过渡到下一知识点）
观察图片，在课本上填出六大器官的名称，并将它们正确归类。
观察实物，说出名称。
做好进一步探究器官组成的准备

二、植物体的六大器官：
提问：
1、植物体包括哪些器官？
2、认识植物的营养器官和生殖器官。
教师评价，释疑解惑。
区别我们常见的一些食物一般是植物哪个器官
举例：如吃的芹菜、白菜等是叶；藕、竹笋是茎；萝卜、胡萝卜是根；
西瓜子是种子，而葵花籽是果实，重点引导学生区别果实和种子。
结合手中的实物，初步辨认不同的器官。
观看视频， 阅读教材。
讨论完成学案练习1、2及“探究二”1、2题，及时深化所学知识。

三、植物体的基本组织：

保护组织、机械组织、分生组织、输导组织、营养组织。

教师出示：1、用开水烫过的番茄果实，轻轻撕下它的表皮，再引导学生观察切开的番茄果肉和其内的筋络。
2、列表比较植物的基本组织：
植物组织
分布
功能
保护组织

机械组织

输导组织

营养组织

分生组织

3、出示玉米（或甘蔗）的茎。
引导学生识别各种组织，了解器官是由不同的组织构成的。
学生回顾本节内容，从两方面描述植物体的组成，形成完整的知识体系。
通过比较，找出植物组织的相同点和不同点，完成表格。
并强化记忆

完成“探究二”

四、植物体的结构层次
提问：
你能按照由宏大到微细的顺序来描述植物体的结构层次吗？如果按照由微细到宏大的顺序呢？
教师用课件演示植物细胞通过分裂、分化形成不同组织的动态过程，再出示“自主学习”3的表格，让学生结合课本进一步讨论、完善表格内容，教师检查反馈、补充说明。
强调：植物体是一个统一的整体
明确植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体（植物体）

理解植物体是统一的整体。比如“根深叶茂”

拓展
运用
迁移
升华
1、列表比较动物和植物基本组织及它们的功能：

2、通过列表比较向日葵和猫在结构层次上的相同点和不同点：

向日葵
猫

结构层次
不
同
点
构成身体的组织有
构成身体的组织有
没有 ,由器官直接构成植物体
有八大
构成动物体
相同点
都是由 分裂、分化发育而来，由细胞构成组织，由不同 构成器官

课时
总结
结合板书及动植物体结构层次的比较，帮助学生建立知识结构。
板书
设计
第二节 植物体的结构层次
根
分生组织 茎 营养器官
（分化） 保护组织 叶
细胞 → 组织 营养组织 → 器官 花 → 植物体
输导组织 果实 生殖器官
机械组织 种子
教后
反思