河北省邯郸市肥乡区七年级生物下册 10.2人体细胞获得氧气的过程教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级下册生物教案.doc

人体细胞获得氧气的过程
备课教师

使用教师

授课时间

课时
1
课题
第10章
第2节 人体细胞获得氧气的过程
课型
新授课
教学目标
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
重点
概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
难点
举例说明呼吸系统结构与功能相适应
教学用具
ppt
教学环节
说 明
二次备课
复习
提问上节课内容

新课导入
俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”
那么人类要生存，离不开什么呢？据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。

课 程 讲 授

那大家有没有想过外界的气体为什么能进入肺泡？肺泡的气体又为什么能排出体外？这就涉及到我们本节课所要学习的内容——呼吸运动与肺通气。
刚才同学们看到的现象就是我们平常所说的呼吸，也叫肺通气。

板书：肺与外界环境进行气体交换的过程，叫肺的通气。我们之前还学过呼吸作用，什么是呼吸作用呢？
课件显示：
1.肺泡通气：外界与肺泡之间的气体交换。
问：肺泡外表面缠绕着什么？（生：毛细血管和弹性纤维。）有没有肌肉呢？（没有肌肉。） 既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？（不能。） 出示：一只未吹的气球。 师：
就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，
把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。
（不能）讲述胸廓的组成，然后请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。
提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还是缩小了？吸气、呼气与胸廓变化有何关系？（学生小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气
与胸廓扩大和缩小的运动有关。）
师：我们就把胸廓有节律地扩大和缩小称为呼吸运动。
演示实验：呼吸运动与肋骨和膈运动的关系。、肋骨的运动
用手做演示实验，提问：
（1）肋间外肌收缩时，肋骨和胸骨是向上还是向下移动？（生：向上移动）
（2）胸廓的横径有何变化？（生：横径变大。）
（3）胸廓内的体积有何变化？（生：明显变大。）导致肺的体积有何变化？（变大）在同一个容器里，当它的容积变大的时候它的气压是会变小的，而气体的特点是由气压高的地方向气压低的地方流动。那么肺内的气压有何变化？（生：肺内的气压低于外界大气压。）气体运动方向？（生：由气压较高处(外界气体)进入气压较低处(肺泡内)，这就是吸气。反之，肋间肌舒张时人体呼气。）
2、膈的运动：请学生观看视频，展示图片进行讲解并总结：膈肌收缩，膈顶部稍下降，胸廓的上下径也增大，这样也扩大胸廓的容积，肺也随着扩张，人体吸气。膈舒张时人体呼气。
请同学们再用手按在腹部作一次深呼吸。根据自己体验说深呼吸时，除胸部肌肉参与活动以外，还有哪部分肌肉参与活动？（生：腹部肌肉。）
可见，呼吸有关的肌肉，不只是肋间肌和膈肌。不过，肋间肌和膈肌是主要的呼吸肌。

小结
通过上述实验和体验，说明呼吸运动是由与呼吸有关的肌肉的收缩和舒张引起的。呼吸运动的原理是：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。呼吸运动的结果

作业布置
完成练习册

板书设计

课后反思