八年级生物上册 5.5《病毒》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

第五章　口蹄疫　

一、教学目标：
（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；
（2）掌握口蹄疫的流行特点；
（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；
（4）掌握口蹄疫的防制措施；
二、能力目标：
学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案
三、 教学重点：
（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。
（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。
（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）
（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。。
四、教学难点：
（1）口蹄疫大流行的原因
（2）口蹄疫的鉴别诊断
五、教学过程：
环节
教师活动
学生活动

设计意图

情境
引入
大屏幕展示案例图片，教师讲授新课前，引导学生思考讨论：什么是口蹄疫？口蹄疫又有哪些别称？口蹄疫为什么会是养殖业重要的传染病之一？动物患口蹄疫后有哪些临床表现和病理变化？我们应该怎样做好口蹄疫的防制工作和个人的防护工作？从而引入本章课题——口蹄疫。
以问题串的形式创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
自主
探究

见学案

发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导
带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。
学生阅读课本，完成探究中的自主探究，同桌交流，明确。

合作
交流

精讲
悟疑
一、病毒的发现

引导学生带着问题去看书：病毒是如何被发现的？谁先发现的？病毒比细菌大还是小？需要借助什么仪器观察？
并完成探究活动
学生介绍伊万诺夫斯基试验过程，感受病毒的大小。大约10亿个细菌等于一颗小米粒大。大约3万个病毒等于一个细菌大。一个病毒的大小约为10～300纳米。（1纳米=一百万分之一毫米）
只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。

提问：通过阅读，你学到了哪些知识？
二、病毒的种类、结构和繁殖：

大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态，引导学生了解病毒的形态，加强对病毒的感性认识。
再用大屏幕展示：病毒结构，以及病毒的生活，繁殖过程动画，让学生结合课本总结病毒的结构特点及繁殖特点。

引导：我们知道病毒是不能独立生活的，因此科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？
观看图片，识别病毒形态：杆形、球形、蝌蚪形。
学生观察认识病毒结构，了解病毒的生活，强化记忆要点：
1．病毒结构：蛋白质“外壳”、内部遗传物质
2．病毒的生活方式：寄生在活细胞内，进行增殖
通过教师引导，分析得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，是没有细胞结构的生物。
学生看书，总结：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内的，称动物病毒；寄生在植物细胞内的，称植物病毒；寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。
完成探究活动

完成课件中的及时巩固

小组讨论：你判断病毒是生物还是非生物，为什么？

教师引导学生完成，让学生自己得出答案。

三、病毒与人类的关系

课件图片展示：各种肝炎病毒、艾滋病、SARS等人类没法根治的疾病。
解说：病毒不但在疾病预防上有作用，转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。
观察图片，然后分析自己搜集的有关手足口病的资料，对病毒给人类带来的危害有一定认识。
学生展开小组交流，表达见解。
完成探究活动

学生分组讨论分析自己收集来的有关手足口病的资料，代表发言。
教师引导学生认识病毒有利和有害的两面。

拓展
运用
1.下列生物属于病毒的是（     ）
A.痢疾杆菌  B.结核杆菌
C.痢疾杆菌噬菌体  D.大肠杆菌。
2、下列有关病毒的说法不正确的是（   ）
Ａ、病毒不能独立生活  B、病毒营寄生生活
C、病毒具有细胞壁
D、病毒用电子显微镜才能观察到
3、 噬菌体是（      ）
A、植物病毒   B、动物病毒   
C、细菌病毒     D、真菌病毒
4、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（   ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂          
B. 给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染  
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
5、2003年1-5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（    ）
A.细菌      B.病毒     
C.酵母菌       D.曲霉
6、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（     ）
A.动物病毒    B.人类病毒 
C.植物病毒   D.细菌病毒
7、病毒的营养方式和生活方式是（     ）
A.自养腐生  B.异养腐生  
C.异养寄生  D.自养寄生

8、下列生物中不具有细胞结构的是（      ）
A.细菌     B.水螅    
C.烟草花叶病毒  D.蚯蚓。

完成探究中的开放性作业
课时
总结
教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。
板书
设计
第一章 多种动物共患传染病

第一节 口蹄疫

口蹄疫的概念

一、病原学

1、形态结构；2、血清型；3、毒力；4、体内分布；5、抵抗力

二、流行病学

1、易感动物；2、传染源；3、传播途径；4、流行特点

根据一、二总结口蹄疫为什么称为世界疫？即口蹄疫大流行的原因。

三、临床症状

1、一般症状；2、水疱症状（牛、羊、猪）；3、恶性口蹄疫；4、幼畜症状

四、病理变化

典型病理变化——虎斑心

五、诊断

1、现场诊断；2、实验室诊断；3、鉴别诊断

六、防制

1、预防；2、扑灭；3、治疗

七、公共卫生

临床发病少数，具体临床症状及注意个人防护。