八年级地理下册 7.5 长株潭城市群内部的差异与联系教案 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

长株潭城市群内部的差异与联系
教学基本信息
课题
7.5长株潭城市群内部的差异与联系
课型
新授课
课时安排
7.5
年级
八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。
2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。
3．理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。
4．通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。
教学重难点
1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。
2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
新课导入

教师：湖南省长株潭城市群，近年来通过自主创新，释放出惊人的能量：以中联重科、铁建重工、南车电力机车研究所、湘电集团公司为代表的创新型企业快速成长为行业领跑者，世界运行最快的天河二号超级计算机、世界上亩产量最高的超级杂交水稻、世界最长臂架混凝土泵车、世界最大功率的六轴电力机车、国内首台5兆瓦永磁直驱海上风力发电机都由长株潭地区创造。长株潭是一个怎样的城市群，我们一起来看看吧。
课件展示：

创设情境，激发兴趣
探究活动一：长株潭城市群概况
教师：读图，说一说长株潭城市群的地理位置特点。
课件展示：

学生：自由发言，教师总结。
教师：长株潭城市群位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，包括长沙、株洲、湘潭三个城市，是湖南省经济社会发展的核心区域。
教师：读图，说一说长沙、株洲、潭三市之间的位置关系和交通联系。
课件展示：

学生：自由发言，教师总结。
教师：长沙、株洲和湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连。
教师：读图，说一说长沙、株洲、潭三市的地形特点。
课件展示：

学生：自由发言，教师总结。
教师：长沙、株洲和湘潭位于湘中丘陵地区，城区大多在湘江河谷平原区。长江支流湘江，是湖南省最大河流。发源于广西壮族自治区，湘江干流全长844公里，流域面积94660平方公里。湘江流经这三个城市的中心城区。
教师：阅读长沙的多年平均气候资料，判断长沙的气候类型，说一说长株潭城市群的气候特征。

学生：自由发言，教师总结。
教师：长沙、株洲和湘潭三市均属亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季冷湿；降水多集中在4、5、6月。
结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。

锻炼学生的读图能力及语言概括能力。

学会利用气温和降水图表，概括气候类型及特征。

探究活动二：三市的发展差异
教师：长沙、株洲、湘潭三市尽管彼此相距很近，自然地理条件也差不多，却具有不同的发展特点。
课件展示：

学生：自由发言，教师总结。
教师：长沙是湖南省省会，城市规模较大，交通运输便利，拥有大型机场。长沙的教育、科技、文化均较发达，计算机、杂交水稻、新材料、工程机械等科技居全国领先水平。长沙又是国家历史文化名城，岳麓山、橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外。
课件展示：

教师：株洲是中国南方重要的铁路枢纽，京广、沪昆等铁路在此交会。株洲是中国重要的电力机车、有色冶金和化学工业基地。株洲建有大型服装市场，物流业也很发达。
课件展示：

教师：湘潭是制造业和旅游业相对发达的城市，主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等。所辖的韶山市是毛泽东同志的故乡。
能够熟练应用课本信息，并组织语言，描述城市特点。

探究活动三：三市的发展联系
教师：大量的农村人口向城市迁移，使得城市人口越来越多，引发了所谓的“城市病”，那么“城市病”是指哪些方面呢？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
课件展示：

教师：“城市病”是指人口膨胀、交通拥堵、环境恶化、住房紧张、就业困难。将会加剧城市负担、制约城市化发展以及引发市民身心疾病等。
教师：为了解决这些问题，长株潭城市群采取了哪些措施呢？
课件展示：

学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：长沙、株洲、湘潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化的交通运输更是加强了三市之间的联系。近些年来，这三个城市加强一体建设，注重避免特大城市常见的“城市病”，把各自的长处整合成城市群的发展优势。
课件展示：

教师：不同的部门采取了不同的措施，如电信部门把三市的电话改成一个区号，三市之间通话按市内标准而不是按长途电话标准收费，为市民节省话费；如旅游部门把三市的观光旅游项目整合起来，构建内容丰富、特色鲜明的大旅游圈；如交通部门建立统一的公共交通系统，在三市之间开行城际公共汽车，为市民出行提供方便；如环保部门：湘江流经三市市区，从上游到下游依次是株洲、湘潭和长沙，要明确各个城市的环保责任，严格保护好湘江的水环境。
教师：为加强长株潭一体化建设，各部门代表分别阐述了本行业的发展举措。阅读教材66页活动内容，完成下列任务。
1.将长株潭建设成为一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？
2.除此之外，你认为还有哪些好办法？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：1.上述举措合理。2.建成长株潭一体化的金融电子网络，银行信贷登记咨询系统实现联网，建成以光缆为主、数字微波为铺、覆盖三市各乡镇的传输网络；加大三市联合治污力度，共同遏制湘江水质恶化趋势等。
教师：2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。
课件展示：

教师：“两型社会”——指资源节约型社会和环境友好型社会。近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。

结合图片，解答地理问题。

结合课本内容，锻炼学生的语言表达能力。
作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板 书 设 计
位置
城市群概况 地位
长株潭 长沙
城市群 三市的发展差异 株洲
湘潭
三市的发展联系 发展
联系
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教 学 反 思

这节课我们主要学习了长株潭城市群内部的差异与联系。通过分析长株潭城市群的基本概况，进而在自然条件的影响下，使得该城市群的长沙、株洲、湘潭这三个城市发展特点有所不同，为了带动长株潭城市群更好的发展，进行一体化建设，取长补短，不同部门，共同协作，将长株潭城市群打造成为“两型社会”。通过本课学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。