八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区地理概况与区域开发教学设计 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
一、 教学思想
在教学中根据初中学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供个人展示和合作学习的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力，培养学生综合能力和协调能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
二、教学内容
本课是义务教育教科书《地理》（湘教版）八年级下册，第八章《认识区域：环境与发展》第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》，第一课时内容。
本节教材内容主要是“以新疆区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”
新疆位于我国西北边陲，深居内陆，因特殊的地理环境，新疆干旱区面积广大，所以，本节内容采取了一系列得力措施，改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展。让学生更明确地理事物之间的相互关系，有助于学生认识新疆维吾尔自治区的地理特点。

三、教学目标：
（一）知识与技能1．要求学生了解本区地理位置和自然环境，简要评价地理位置对新疆发展的重要影响。
2．运用地图和其他资料，了解新疆的自然地理环境和社会经济面貌，归纳区域开发的地理条件。
3．了解新疆的主要生态环境问题及其治理措施，理解区域开发中保护生态环境的重要性。
4.以新疆为例，说明我国西部大开发地理条件以及保护生态环境重要性。

（二）过程与方法1.通过阅读材料及图片学习，进一步培养学生读图能力、分析能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及判断等能力。
2.教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

（三）情感态度与价值观
培养学生学习地理的兴趣，树立因地制宜和可持续发展的观念。
三、重点和难点
重点： 新疆开发的地理条件以及保护生态环境的重要性

难点：改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展

措施：利用多媒体进行教学，为学生提供了有效的自主学习、协作学习的平台。创设富有情趣的情境，如：音像、图片。等将枯燥内容多彩化，有利于新旧知识的有机结合。
四、教学问题诊断分析
八年级学生经过一年多的训练，对于地理学习方法和基础地理知识已经掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已成自然，能够在课堂中熟练的应用，学习小组之间能够积极地进行讨论、展示，并准确表达自己的观点。学生对区域环境与区域发展的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。

五、教学支持条件分析
教学资源：学案  课件
（1）利用学案教学，为学生的自主学习提供指导材料，真正落实了学生学习中的主体地位，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。（2）课件中针对教学内容选取了适当的地图、图片、视频、音乐等，并有效的设置在各个环节当中，为学生的探究学习起到有效的指导作用和辅助作用。同时在学习过程中这些教学资源可以让学生更好的去体会我们身边的地理，从观察身边的地理入手，提高地理的思维能力。
六、教学过程设计
教学活动1创设情境，激发兴趣：
播放视频 《美丽的新疆》 引入新课《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》。设计目的：引发学生学习本节的兴趣，告知学习目标，激活原有的相关知识。用景观、图片，旅游景点和视频里的音乐，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于本课学习
教学活动2 探究活动，提出问题：
1.运用课件上的地图，指出新疆在中国的位置地理 位置。众多的邻国对新疆的发展有哪些重要影响。
设计思路：2.运用课件上的地图找出新疆的主要河流比较两条河的特征。
（播放－提问－讲解）
设计目的:启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力。读图分析能力，引发学习行为，发现问题。及时反馈。培养学生发现问题能力。
方法:抛锚式
教学活动3探索问题，发现结论：
教学思路：新疆深居内陆，从新疆地形特征 新疆的土地资源矿产资源以及 新疆的气候资源及特点五个方面分析地形以山脉和盆地为主 ，新疆草地丰富，矿产中著名的新疆软玉，以及风力发电，过渡到因特殊的地理环境，新疆干旱区面积广大，生态环境脆弱。
设计目的：为理解区域开发中保护生态环境的重要性做铺垫，从而达到掌握重点。
学生活动：自主学习，复习以前知识，跨度大进行知识整合，完成学案，
方法：抛锚式
1.读新疆地形图，新疆气候图，得出结论：
设计目的：利用学生的观察力，感受力,加上他们的读图能力和活跃的思维，很自然的达到了自主学习的目的和效果。

得出结论：一、地形特征
新疆地形以山地和盆地为主，自北向南依次是阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地和昆仑山脉，构成“三山夹两盆”的地形大势。
天山山脉横亘新疆中部，把新疆分为南疆和北疆。天山山体高大，山间分布有一些盆地，如哈密盆地、吐鲁番盆地，其中吐鲁番盆地底部是中国陆地最低点。
设计目的：利用学生的观察力，感受力,加上他们的读图能力和活跃的思维，很自然的达到了自主学习的目的和效果。

三、河流特征
新疆绝大部分河流为内流河，湖泊数量较多，多为内流湖和咸水湖。
河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给。
新疆河流稀少，水量不大，多时令河。
塔里木河是中国最长的内流河，额尔齐斯河为中国唯一注入北冰洋的外流河。
教学活动4感知情节，得出结论
讨论：步骤:（通过图片、，合作学习，完成学案）
设计思路： 讨论：阅读材料和利用观看新疆的生态环境等图片作为引申，让学生思考新疆生态环境问题与区域开发的关系，可采取辩论的方式。
设计目的：使学生明白保护生态环境和区域开发的关系，明白因地制宜和可持续发展的观念。
1.阅读：（图片）为学习这节重点做铺垫。
2.读图片资料分4个小组（每组派一名同学说出该地区经济有什么特点，向全班表明小组的观点；其他同学通过运用课前收集整理的资料，对上述四种观点表明自己的态度 ：是反对还是赞成，并说明理由。 ）

1.阅读：新疆的生态环境 和干涸的河流（图片 课件）

设计目的：让学生根据自己的观点描述该地区生态环境，即使描述不太准确，也不必细究，培养学生分析问题，解决问题和团结协作的能力，提高学生的学习兴趣。
结论：1.《新疆》干旱面积广大，生态脆弱。
2.表明《新疆》在开发中采取休耕，轮牧，治理水土流失，防治土地沙化等措施改善自然环境，建设生态文明，要走可持续发展的道路。
设计目的：使学生明白保护生态环境和发展经济的关系，明白因地制宜和可持续发展的观念。
教学活动5探究活动 发现问题：
设计思路：
多媒体展示图片分析比较，讨论，个人展示自由争辩。
设计目的:
培养学生分析能力，理解能力，及自信心。
1. 设问：新疆的社会经济面貌 2. 本区经济有什么特点？
3. 完成学案。
七、目标检测设计
在新疆地形图上填图练习，学生用鼠标拖动完成。思路：交互式，抛锚式，设计目的：对本节知识加深记忆及时评价）开阔视野

练习题：1 1：说出该地区自然环境有什么特点？这种自然环境对该区域开发会有什么影响？

2：你能为本区的区域开发提出更好的建议吗？（方法：抛锚式，目的：培养分析问题 解决问题的能力
巩固练习
、在新疆地形图上填图练习，学生用鼠标拖动完成。（方法：交互式，目的：对本节知识加深记忆及时评价）

课堂练习：
1．下列关于新疆地理位置的说法，正确的是 （ ）
A．位于中国西北部 B．位于中高纬度地区
C．位于西半球和北半球 D．位于大陆西部沿海地区
2.新疆境内主要的地形类型是：（ ）
A．山地与盆地 B．山地与高原
C．平原与盆地 D．丘陵与平原
3．与北疆相比，南疆气候具有的特点是 （ ）
A．年降水量稍多 B．风力更强
C．平均气温较高 D．光照较弱
4．新疆境内设立的经济特区是（ ）
A．乌鲁木齐 B．霍尔 C．喀什 D．深圳
5中国最大的棉花生产基地是（ ）
A．长江中下游平原 B．内蒙古自治区
C．华北平原 D．新疆维吾尔自治区
6、读图，完成下列各题。
(1)填写数字代号表示的
邻国和邻省区名称。
①_______________
②_______________
③_______________
④______________
（2）填写字母代号表示的
地形区名称。
A_______________山脉
B_______________山脉 C_______________山脉
D_______________盆地 E_______________盆地
（3）填写字母代号表示的河流名称。
a _____________________，b ___________________。

知识梳理：（让学生小结）：（让学生归纳总结。培养学生归纳总结能力,对本节知识回顾加深记忆 )
八、教学反思
本节课遵循展示──设疑──分析讨论的教学流程，主要采用创设情景—讨论分析—解决问题的教学模式，利用地图和资料，引导学生分析解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。在实际探究教学过程中，教学的设计安排是根据学生实际的探究进程随时改动的，教师要跟着学生的思路走，及时引导或点拨，指导着学生自己寻找答案，发挥了学生学习的主动性。
九． 板书设计
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
1.位置与范围
• 2.自然地理环境
• 3.社会经济面貌
• 4.生态环境保护
十．教学资源
1、学案 课件（地图：新疆地形图 新疆河流图 新疆某城市气候资料表 图片 新疆工业 农业图 新疆的特产图片 新疆的生态图） （视频 音乐）