河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

社会行为
课 题
社会行为
课时安排
共（ ）课时
课程标准
24
学习目标
1. 举例说出社会行为的定义。
2. 讨论说出动物社会行为的意义
教学重点
定义
教学难点
定义，以及与先天和学习行为的区别
教学方法

教学准备

课前作业
观看一段有关蜜蜂蜂群以及白蚁，猩猩生活的录像片段。

教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。
问题：
1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？
2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？ 学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨 论最后得出结论。
 带着问题观察体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时可以更好的掌握动物的社会行为的特征。
 推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
 学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后总结出社会行为的特征。 进行推测能够使学生运用已经掌握的知识解决问题，对社会行为的特征加深了理解，同时又培养学生分析问题解决问题的能力。

课中作业
指出哪些地方体现出等级，合作以及分工

环
节
二

小组讨论， 教师引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。
 学生提出问题，并说明理由，最后归纳为：
1．群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？
2．群体中的社会行为的意义是什么？
3．动物群体中存在信息交流吗？  培养学生发现问题、提出问题的能力，从而培养思维能力。
 不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 学生根据生活经验可以举出很多的例子。如：1、用闻花香的气味辨别花的种类。2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。 通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流，为学习动物群体中的信息交流打基础。
 动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？
2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？
3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？ 学生看录像后，说出动物群体间的信息交流的方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。 通过对问题的探究，使学生明白动物群体中信息交流的重要性，认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。

课中作业
指出视频中哪些地方体现了信息交流，以及社会行为对于动物生活的意义
环
节
三

课后作业设计：
教材后习题

（修改人： ）

板书设计：

教学反思：

本节内容简单，意在激发学生兴趣让学生在自主学习中习得知识，培养生物学兴趣以及学习能力