八年级生物上册 第五单元 第二章 第1节《动物的运动》说课稿 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

《动物的运动》
各位评委老师，大家上午好！
今天我说课的题目是人教版初中生物课标教材八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序四方面来进行阐述。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
1、课程标准对本节的要求
生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为
具体内容标准
活 动 建 议
列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。
观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
2、教材的地位和作用
八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》，主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为“动物的行为”打下了基础，起到了“启下”的作用。
（二）教学目标
1.知识与技能
①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2.过程与方法
①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3.情感态度与价值观
①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）重点和难点的确立：
1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。
落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。
2、难点：动物运动的基础，运动的完成。
突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点
为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：
二、说教法（选择教学方法，采用教学手段）
根据八年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节课主要采用了以下几种教学方法：
1、课前布置学生预习课本，完成导学案。制作多媒体动画课件（关节、屈肘、伸肘运动），组织学生小组合作、观察讨论、交流以及及时进行教学评价。
2、本节课始终贯穿观察、实验和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物运动的基础和运动的完成。
3、本节我将“观察关节的结构”的演示实验改为分组实验，课上鼓励学生多动手，充分观察认识关节各部分的结构特点，讨论交流其功能，体会结构与功能相适应的观点。
4 、教学媒体：（1）多媒体教室：Powerpoint，Flash,暴风影音等；
（2）多媒体课件、录像、鸡翅的关节、解剖刀、解剖盘、数学圆规、皮筋2根等。
三、说学法（分析学情）
八年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识， 通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。
四、说教学程序
为了保证以上教学意图的实现，将全班同学按座位分成九个小组，加以学习，并设计了四个教学步骤：
（一）创设情境，导入新课
走入神秘的动物世界，多媒体课件提供一段动物运动的视频，学生观看思考：动物区别于植物的重要特征是什么？它们这样做对自身有什么意义？认识运动方式的多样性。
学生分析回答后引出课题（板书动物的运动）。既简洁明快，又能激发学生强烈的学习兴趣，为下一环节的自主学习和合作探究做好准备。
（二）自主学习、合作探究
这一阶段主要是学生根据教师提供的资料、材料用具、录像和图片，通过小组探究、动手实验、合作学习完成相关内容的学习。这部分内容主要从三个板块来学习相关内容：
第一站：运动的方式——我们看
1、出示一组“鱼儿游泳，鸟儿飞翔，袋鼠跳跃”的图片。
2、小组讨论:（1）进一步认识运动方式的多样性；
（2）动物由低等到高等，运动方式和运动器官有何变化？
（3）作为最高等的动物人你有哪些运动方式，如何来完成的，为什么人有这么复杂的运动方式呢？小组内相互启发，互相补充，拓展视野。
第二站：运动的基础——我们做
此板块内容既是本节课的重点又是难点，为了既突破重、难点内容，又符合新课标的要求，我设计了以下几个探究活动：
探究活动一：运动系统的组成
1、“我运动，我健康，我是全运小明星”，全体学生起立活动筋骨，探究思考“哪些结构参与了动作的完成？”，结合到学案预习，说出运动系统的组成，然后学生坐下；
2、骨连结的三种形式：展示人体骨骼模型，根据学生预习情况举例说明骨连结的三种形式。为进一步加深学生对知识的理解，创设问题情境：
（1）观察抚摸：颅骨连结的紧密性，体会其作用；
（2）体验思考：进行深吸气和深呼气，体会胸骨和肋骨的活动情况，并思考其意义。
（3）知识拓展：活动一下全身的关节，回想一下足球运动员容易损伤的是那个关节？体会这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最广的？关节为什么具有灵活性，引出关节的结构。
探究活动二：观察关节的结构
1、向学生展示探究实验步骤，学生利用材料动手实验：
（1）两手捏住关节两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的，以及关节的灵活性，及关节的支点作用。
（2）用解剖剪和解剖刀除去关节上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。（骨骼肌的动力作用）
（3）用解剖刀剖开鸡翅的关节，结合屏幕关节图片认识关节的结构。
（4）结合学案补充的关节各部分的功能，讨论关节为什么既牢固又灵活。
2、结合老师给出的探究实验步骤，在小组长带领下学生进行探究行实验，有计划地进行探究和讨论。这个环节要充分放给学生，包括给学生的思维空间要充分、时间要充分，强调合作意识，注重集体的智慧。这时教师要真正深入到学生之中，了解学生，体现生生合作、师生合作，创设平等、和谐的课堂氛围。小组合作讨论为主体活动并在教师的引导、点拨下共同完成关节的学习。
3、（1）（2）（3）题由小组内较低层次的学生来回答，（4）题考查学生的综合能力，小组探究思考“关节各部分的结构及其与功能相适应的特点”，小组合作讨论，然后组间进行交流。
如果关节只有骨能不能运动？引出骨骼肌。
探究活动三： 骨骼肌的结构和功能:
1、教师演示，学生认真观察，记下观察结果。　
(1)多媒体课件演示认识骨骼肌的结构，认识其组成。
(2)多媒体课件放映骨骼肌到刺激收缩的录像，认识其特性。
(3)小朋友的跷跷板游戏图片，帮助理解杠杆、动力、支点三个名词。
(4)数学课所用的圆规（内外侧分别用两根橡皮筋代表两组肌群）演示骨、骨骼肌、关节之间的关系，讨论各自在运动中所起的作用。
2、组内讨论，组间交流：(1)骨骼肌的结构学生识图直接总结；(2)题学生有一定难度可以分解成两个小问题：①骨骼肌受到刺激后的变化收缩时骨骼肌的变化；②舒张时骨骼肌的变化，橡皮筋牵拉圆规进一步认识骨、关节、骨骼肌的协调情况。(4)题在(2) 、(3)小题的基础上部分学生能够总结出骨、关节和肌肉的关系：在运动中，骨起着杠杆作用，关节起着支点作用，骨骼肌起着动力作用。骨，关节，肌肉，它们在运动中是如何相互协调工作的呢？
第三站：运动的实现——看我做
1、组内由一人自愿演示：右臂赤裸，展示其发达的“肌肉”，其他学生观察对比屈肘、伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的两组肌群的变化情况。课件动画演示屈、伸肘运动，加深知识的理解。帮助学生明确运动过程中骨骼肌之间的相互协作关系。并认真填写表格。

屈肘
伸肘
双臂自然下垂
直臂提水
肱二头肌的长度变化

肱二头肌的舒缩变化

肱三头肌的长度变化

肱二头肌的舒缩变化

3、联系生活实际，创设情景，深入探究：
图片演示由于脑血栓而造成的偏瘫病人，其运动系统完好，却为什么不能运动呢？思考肌肉的收缩来自神经传来的兴奋。认识运动的完成需要各系统的相互配合协调共同完成。
小结：神经兴奋 骨骼肌收缩 牵动骨绕关节活动 运动
（三）知识提炼，整合提升
中国队获奥运会男子体操团体冠军视频精彩回放，观看中国队员优美的动作姿势，重温那振奋人心的一刻， 学生结合视频回顾本节课的主要内容，谈一下各自体会。既总结了知识又对学生进行了思想教育。
板书设计：
动物的运动

运动的实现
运动的方式
运动的基础

骨骼肌
关节

结合纲要信号式板书进行总结，能让学生整体感知本节课的知识结构，形成知识树，起到知识提炼的作用。
（四）巩固练习，学以致用
1、小试身手： 面向全体，设计基础性题目，落实所学知识点。
2、挑战自我： 设计有梯度题目，让学生学会思考，培养学生的学以致用的能力。通过砸金蛋游戏的方式，激发学生兴趣，调动全体学生的积极性，富有挑战性，能促进学生能力的发展。
3、实践探究：
在做引体向上、俯卧撑、跑步、立定跳远、仰卧起坐时，你身体的哪些部位的骨骼肌发生了收缩？试一试，并与同学交流一下。青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样才能使自己的骨更强壮、关节更灵活，肌肉更发达健美呢？让学生感知体育锻炼的重要性。
五、说教学评价:
这节课我用的评价方式有以下几种：
1、在教学过程中，通过学生对创设问题的讨论、回答，对学生进行直观性评价，对学生所表现的各种能力给与积极的肯定。
2、在学生完成关节探究性实验的过程中，对学生进行动态评价，鼓励学生转变学习方式，养成良好的学习习惯。
3、通过练习考查学生对知识的掌握情况，进行课堂终端量化评价。根据习题正确率，进行目标达成度的评价，反馈这节课的目标达成情况，从而调整下一节课的内容(如课前导学案的侧重点)及课后作业的布置(加强目标达成较弱环节的习题练习)。
六、几点说明
本节课我的教学设计指导思想是：
1． 坚持“一个理念”——――育人为本，为了每一位学生的发展
2． 营造“一种气氛”——――师生互动，课堂气氛愉快、轻松、有序、和谐
3． 建立“一种关系”——――互相学习、平等互助的师生关系
4． 做到：“三个淡化”——――淡化教师说教（突出主体思想）；淡化理论灌输（引导主体发展）；淡化知识记忆（指导主体运用）。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！