八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

《哺乳动物》教学设计
◆ 模式介绍
体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆ 教材分析
本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。
◆ 教学目标
【知识与技能】
1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
【过程与方法】
学习观察、归纳描述及生物分类的方法
【情感态度与价值观】
通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1． 哺乳动物的主要特征。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】
对生活中活体动物的感知。
◆ 教学过程
【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
【学生】自由作答。
【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。
【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。
【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。
【学生】交流并展示学习成果。
【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。
【教师】展示鸟的生殖、育雏和哺乳动物的生殖、哺育图片。
引导学生分析讨论、比较:生殖方式有什么不同?卵生与胎生,哪种生殖方式更具有优势?哺乳有什么优势性?为什么胎生哺乳提高了后代的成活率?
【学生】观察、思考、讨论，逐一在练习本上写出答案。
【教师】展示兔、狼的牙齿图，引导学生探究：兔、狼的牙齿有什么共同点?兔、狼的牙齿有什么不同?与生活习性有什么关系?回想自己吃苹果,体验门齿、臼齿的功能。牙齿的分化对摄食和消化有什么意义?
【学生】观察、思考、讨论，逐一在练习本上写出答案。
【教师】评价并课件出示，帮助学生建立正确的认知：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体中获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
兔和狼都有门齿和臼齿；兔没有犬齿，狼有犬齿，这与兔子食草、狼食肉的生活习性有关。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。
【教师】展示图片引导学生思考归纳出哺乳动物的主要特征是什么？
【学生】思考、讨论，在练习本上归纳写出答案。
【教师】展示图片，引导学生探究哺乳动物与人类生活的关系是怎样的？
【学生】观察、思考、学习，在练习本上逐条写出。
【教师】评价并课件出示，帮助学生建立正确的认知：哺乳动物的特征是，体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
哺乳动物与人类的生活息息相关。家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋白的重要来源；野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要的作用；有些哺乳动物还有经济价值；有些哺乳动物还是人类的得力助手。例如导盲犬、军马等。有时候人类也会受到哺乳动物的困扰，例如鼠类会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力，建立爱护动物保护环境的意识。
【教师】组织学生思考动物的共同特征是什么？
【学生】思考、讨论，在练习本上归纳写出。
【教师】评价并课件出示，帮助学生建立正确的认知：动物不能像植物那样自己制造有机物，必须靠吃现成的有机物生活。有的动物以植物为食，有的动物以其他动物为食，有的动物既能吃植物有吃其他动物。动物要维持生存，既要善于发现和获取食物，又要避免被其他动物捕食。发现食物或敌害要靠神经系统（包括感觉器官），获取食物或防御敌害离不开运动。绝大多数动物都能自由运动。
【设计意图】结束本节课，也是结束本章教学内容，培养学生推理及表达的能力。
【教师】图片展示一些哺乳动物，开阔学生的眼界。
【学生】看图了解最大的哺乳动物、最大的陆生哺乳动物、最高的哺乳动物、会飞的哺乳动物等，纠正以前的认知错误，建立常识。
【设计意图】开阔学生的眼界，增加常识。
【习题巩固】完成教材39页练习题。
◆ 教学反思
教师在课前应准备好一定量的资料，教学主要以自主学习的方式进行，从观察探究的技能本身来说难度都不会太大，但要设计好观察探究的问题，对学生的探究流程做好正确引导，这也是本节课的难点所在，需要教师进行耐心细致的指导和引导。让学学体验学习过程，学习方法，获得知识，并培养提高表达能力。