山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《陆地生活的动物》教案二 人教新课标版.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《陆地生活的动物》教案二 人教新课标版

教
学
目
标

知识目标：
1、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点。
2、使学生能概述环节动物的主要特征。
能力目标：
1、通过饲养蚯蚓使学生模仿蚯蚓饲养方法饲养其他小动物，具有一定试验操作技能。
情感目标：
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓使人类的朋友，提高学生爱护小动物的意识。

重点
难点

1、环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在呼吸、运动等方面与其陆地生活相适应的特点。

教法
学法

资料分析法、讨论法。
教学
准备

查阅、搜集有关的资料。
中
考
考
题

板

书

设

计

　　　　　　　　第二节 陆地生活的动物—饲养和观察蚯蚓
一、蚯蚓是人类的好朋友
二、蚯蚓适应陆地生活的形态结构和生理功能的特征
1、体表有黏液，无专门呼吸气管—溶解空气中的氧进行呼吸作用
2、体表有刚毛—辅助运动
3、有发达的肌肉—环肌、纵肌交替收缩发生运动
4、生活习性—穴居、昼伏夜出，以落叶为食

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时

导入
新课

陆地生活的动物—饲养和观察蚯蚓

请同学们将你准备的实验器材摆放在桌面，我们比较一下谁准备的最好。检查。
同学们已经对蚯蚓进行了两周左右的饲养和观察。这节课我们将继续学习有关内容．

小组讨论，听讲思考，比较实验器材

2’

自主
探究

合作
交流

一、蚯蚓是人类的好朋友
二、蚯蚓适应陆地生活的形态结构和生理功能的特征

现在，我们还是用老办法，从第一组开始汇报交流饲养和观察实验的情况。同学们观察的非常仔细，下面我们考虑一下蚯蚓有哪些特征是适应陆地生活的？请同学们阅读教材P14～15。你们在饲养、观察蚯蚓的时候有没有什么疑问？

我们观察到蚯蚓的体色是暗红色的，整个色和身体由很多体节构成，在身体的一端还有一个像指环样的结构。

10’

展示
成果

质疑
深化
同学们提出的问题非常好，说明你们确实动了脑筋，大家要向他们学习，学习他们爱动脑筋，爱提问题的习惯。

相互讨论，认真思考有关内容

6’

自主
探究

合作
交流

环节动物的主要特征

请大家思考：为什么白天暴雨过后在地面上会出现许多蚯蚓？如果我们把蚯蚓放在干燥的沙子中，蚯蚓会怎样？为什么？提示：大家是否还记得“鱼儿离不开水”吗？

为什么蚯蚓身体的背腹两面不一样光滑？为什么蚯蚓的身体表明总是有很多黏液？
讨论回答
因为蚯蚓腹部有刚毛

会死掉。

10’

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时

展示
成果

质疑
深化

通过探究我们认识到，蚯蚓的体表有黏液，可以溶解空气中的氧气，进行呼吸，所以，蚯蚓没有专门的呼吸器官，但是可以进行呼吸。要想了解蚯蚓的其他内容，我们应该继续进行探究．

相互讨论思考得出结论．
体表湿润可以呼吸，无专门的呼吸器官

4，

自主
探究

合作
交流

三、环节动物的主要特征
1、身体由很多体节组成
2、有口或吸盘用以捕食
3、有刚毛或疣足，发达的肌肉用以运动
4、体表湿润可以呼吸，无专门的呼吸器官

那么蚯蚓是通过什么器官运动的？我们一起来观察。指导学生观察。
蚯蚓的蠕动有什么特点？
为什么蚯蚓身体可以变粗？细？

总结：蚯蚓通过肌肉的收缩进行运动，通过刚毛来辅助运动。
刚才我们对蚯蚓的形态结构和生理进行了观察和分析，现在我们看看谁能准确的总结蚯蚓有哪些形态结构和生理特征适应陆地生活？
很好，这位同学总结的完整吗？还有没有其他的？

将蚯蚓放在玻璃板和粗糙纸上观察其运动特点。
当蚯蚓的身体变细的时候，身体就伸长，身体变粗时缩短。
是因为肌肉的收缩。
学生总结：
1、体表有黏液，无专门呼吸气管—溶解空气中的氧进行呼吸作用
2、体表有刚毛—辅助运动
3、有发达的肌肉—环肌、纵肌交替收缩发生运动

10·

展示
成果

质疑
深化

我们对蚯蚓的探究就到此为止。下面我们了解一下其他的环节动物。播放录像，指导学生总结环节动物的特征。

1、身体由很多体节组成
2、有口或吸盘用以捕食
3、有刚毛或疣足，发达的肌肉用以运动

3·
小结
与陆地生活的动物四大特征比较，我们发现，蚯蚓的体壁总是保持湿润的状态，它更象水生向陆生的过渡性动物；蚯蚓靠湿润的体壁来呼吸，不具备陆地生物呼吸的器官肺和气管；蚯蚓运动方式为蠕动，也不具有陆地生物运动的典型性；蚯蚓是一种索式神经系统，对外界刺激不十分敏锐。因而蚯蚓是陆地生活的“另类”动物。