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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,专题五：,走向世界资本主义市场,宁波万里国际学校,中学 陈湘龙,1/67,专题五：,成长烦恼,走向世界资本主义市场,必要解释,宁波万里国际学校,中学 陈湘龙,2/67,专题教学设计,一对本专题内容认识,二课堂教学设计,（一）专题整体设计,（二）课时设计,3/67,课程标准内容,1概述迪亚士、哥伦布开辟新航路史实，认识地理大发觉对世界市场形成意义。,2列举荷兰、英国横蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场主要路径。,3了解两次工业革命基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展影响。,4/67,一对本专题内容认识,1专题内容整体认识,2对资本主义市场分析,3本专题重点难点,4几个概念,5/67,二课堂教学设计,指导思想,什么情况下，学生学习成效最好?,当学生有兴趣时，他们学得最好,当学生身心处于最正确状态时，他们学得最好,当教学内容能够用各种形式来展现时，他们学得最好,当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好,当学生能自由参加探索与创新时，他们学得最好,当学生被必定、鼓舞和信任时，他们学得最好,当学生能够贴近生活学以致用时，他们学得最好,以建构主义理论为指导，以学生为中心，教师创设问题情景，激发学生内驱力，主动进行探究，实现其知识自我建构。,6/67,设计方法,1多维度和生命化设计,2拓展课堂时空,3创设情景，探究性标准,4选择性标准,5,重视能力培养,6.思想性和方法性标准,7/67,（一）专题整体设计,成长烦恼,走向世界资本主义市场,一、胚胎中蕴育,（资本主义萌芽）,二、惊奇中诞生,（新航路开辟，具备雏形）,三、狂野少年,（殖民扩张）,四、疯长青年,（两次工业革命由基本形成到最终形成）,五、走向成熟壮年,（世界经济一体化）,8/67,（二）,课时设计,第一课：,在惊喜中诞生,（,开辟文明交往航线）,第二课,狂野少年,（,血与火征服与掠夺）,第三课 疯长青年,（“蒸汽”力量、电气时代降临）,第四课 走向成熟壮年,（经济一体化）,9/67,【,专题总结,】,成长烦恼,成长阶段,开始,营养起源,习得技能伎俩,活动空间,市场形态,探究1：,胚胎中蕴育,（资本主义萌芽）,14世纪,生产力进步,资本原始积累,商业资本,手工工场,企业,欧洲,欧洲蕴育,探究2：,惊喜中诞生,（新航路开辟）,15世纪,中后期,雏形,资本原始积累,商品经济发展商业资本,远洋探险,殖民扩张掠夺,武力掠夺,欧、亚、非、美,雏形阶段,探究3：,不良少年,（殖民扩张）,15世纪,资本原始积累商品经济发展商业资本,殖民掠夺和屠戮,殖民扩张、战争,不平等贸易、黑奴贸易,武力商品,欧、亚、非、美,拓展阶段,探究4：,疯长青年,（两次工业革命）,18世纪,中期,基本到最终,两次工业革命,工业资本,垄断资本,军事侵略、,商品贸易、资本输出、垄断组织,商品资本控制,欧、亚、非、美、大洋州（全球）,基本形成,最终形成,探究5：,企盼成熟壮年,（世界经济一体化）,19世纪末期,科技进步,垄断资本,军事侵略,、,垄断组织,、,瓜分世界,贸易规则,全球,整体化趋势,10/67,世界市场形成,始于欧洲工业革命,第二次工业革命,生产力进步,欧洲生产力进步,原始动力到机械动力,控制市场,常规伎俩,武力控制,欺诈贸易,商品输出,市场准则,资本输出,市场准则,有形到无形,欧洲市场,生产力,商品经济,完全形成,资本输出,一体化,基本形成,商品输出,准则,拓展,市场,殖民掠夺,商品贸易,雏形市场,商品,资本,11/67,问题探究,1.生产力进步与世界市场形成之间关系怎样？,2.谈谈世界市场形成对人类生活和生产方式产生什么影响？,3.经过本专题学习，你对资本主义世界市场有了怎样认识？还有什么问题？,12/67,谢谢！,13/67,第一课：,在惊喜中诞生,开辟文明交往航线,学习 要求,概述新航路开辟背景、迪亚士和哥伦布开辟航线及其影响；认识地理大发觉对世界市场形成意义。,体会探险家们勇于探索、不停创新精神和主动进取人生态度。,说明,“开辟航线”与“文明交往”是了解本课两个关键词，前者主要是对事实了解，后者则蕴含着对这一史实基本评价，学习时要注意体会。,“分散文明”、“资本主义经济萌生”两目为课外阅读内容。,【,学习要求】,14/67,导入方案一：,播放大国崛起片断。,提问,：,看了这段录像，你有什么收获，又产生了什么问题？,导入,方案二：,文件导入，生命化设计,保罗斯威齐在再谈（或少谈）全球化中说，“人们要明白，资本主义从最关键本质上讲，是一个对内对外都不停扩张体系。一旦生根，就必定要成长和扩大。”,假如我们把市场比作一个人，那么今天市场就是一个成熟壮年。那么这个成熟壮年是怎样诞生？又是怎样成长？让我们进入时间隧道来探究“,成长烦恼”走向世界资本主义市场。,一个人生长发育需要哪些条件？,15/67,导入方案三：,导语：今天我们生活在市场经济社会中，几乎每个人都离不开市场。那么,你日常生活中市场是什么样？市场中有什么？,你认为组成市场原因主要有哪些？,资本主义萌芽产生前是否有商品和市场？,当初市场规模怎样？为何不是世界性？,导入,方案三：,用学生生活经验,导入,方案四：,利用教材上印第安人培植农作物或我们生活中食用马铃薯、玉米最培育与传输入新课。,16/67,【,探究活动,】,关于探究新航路开辟原因,阅读材料归纳新航路开辟原因,材料一：15左右，伴随欧洲商品经济日益发展和资本主义生产萌芽，货币日益取代土地成为社会财富主要标志，货币成为普遍交换伎俩。,材料二：贵金属黄金成为人人都渴求东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵，黄金是财富。谁占有了黄金，就能取得他在世上所需要一切。,材料三：1453年，奥斯曼帝国军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地域，从而控制东西方之间通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还要求对过往商品课以重税。,材料四：在欧洲西南端西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上最终一个据点。信仰天主教西班牙人从长久穆斯林统治下取得了解放，但在斗争中也产生了强烈宗教情绪：热衷于传输天主教，使穆斯林和其它异教徒皈依天主教。,17/67,丝 绸 之 路,古代商路,18/67,关于新航路开辟直接原因,奥斯曼,土耳其,关于新航路开辟条件探究,方法：,从,杨立伟遨游太空切入，掌握方法，能力迁移。,19/67,展示平台,选择学生课前兴趣探微结果，让作者登台展示，激发学习兴趣，取得成功感受，实施结果共享。,20/67,关于新航路开辟影响,步骤：1.阅读教材归纳影响,2.提供材料深化认识,3.各抒己见思维碰撞,4.多元思索培养方法,21/67,关于新航路开辟影响,欧洲人眼中世界,16世纪40年代世界地图,欧洲人笔下地图与我们常见地图有何不一样？,两幅图反应了欧洲人对世界看法有何改变？,22/67,各抒己见思维碰撞,历史上对哥伦布评价不一，你怎样对待评价。,材料一：美国学者莫里逊说，,“,即使不谈哥伦布所建功勋巨大意义，就论人品性格，这位伟大航海家也引人入胜，发人深省。他有坚定宗教信仰，兴趣科学知识与幸福理想，向往新生事物，富有审美感。,有向往与发展我们文化教育事业一切理想。所以，他是各个历史时期最伟大航海探险家之一。,”,材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引发美洲印第安人后代强烈不满。他们打出一条口号上写着：,“,你们庆贺是我们苦难,”,。,23/67,唇枪舌战,，学以致用,有些人认为新航路开辟开创了人类历史新纪元，对人类社会发展起了主动作用，其消极影响是次要；也有些人认为新航路开辟是人类历史灾难又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽灾难，所以其主动影响是次要。,你同意哪种看法？请简明阐述理由。,24/67,多元思维，培养方法,新航路开辟对人类社会有着主要影响，有些人说它是世界市场联络之路，有些人说它是人类文明交流之路，也有些人认为它是殖民掠夺之路，以及人类思想震撼之路，你观点是？,新航路开辟使分散文明开始链接起来，各种文明地位与发展机会是否平等。,联络实际说说你从这些航海家身上你学到了什么精神？,思想常在，学史一得,对文明链接认识,25/67,腓尼基,阿拉伯,维京人,关于新航路开辟影响,这些探险活动为何没有新航路探险影响大？,探险者足迹,维京人,腓尼基人,阿拉伯人,中国人,26/67,观点表述,为何说新航路开辟后，资本主义市场开始走向世界？,这个市场中心在哪里？,27/67,【,课后探究,】,方法提醒，拓展知识，深化认识，形成看法,1梁启超迷惑,梁启超在祖国大航海家郑和说，哥伦布以后，有没有数量哥伦布，维哥达喜马（即达,迦玛）以后，有没有数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。,何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？,请课后查找资料解答梁启超遗留迷惑。,2,文艺复兴研究奠基者、瑞士著名学者布克哈特评价这一时期是“世界发觉”和“人发展”伟大时代。你怎样了解？,3,了解企业和工厂职能和区分,了解工业组织发展历史。,28/67,第二课,狂野少年,血与火征服与掠夺（,举例,）,学习,要求,列举荷兰、英国横蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场史实；了解英国殖民霸权确实立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场主要路径。感受和平发展构建友好世界主要性。知道尊重各民族传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化优异结果。,说明,本课内容是第一课延伸和拓展。“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴伴随“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场深入扩大。学习时要注意从世界市场联络加强、殖民掠夺罪恶和人类文明联络加强等多角度思索问题。“殖民霸权角逐”一目为课外阅读内容。,【,学习要求】,29/67,导入方案一：,黑人故乡在哪里？他们以后为何生活在美洲大陆上？,导入,方案二：,英国人安德鲁霍金斯来到了非洲国家冈比亚，他身绑铁链跪在25000名非洲人面前。他为何向非洲人下跪道歉？,导入,方案三：,世界文化遗产普通都以其独特进步文化而著称于世，今天我们要介绍是一个另类，是以世人警示世界文化遗产戈雷岛,30/67,世界文化遗产戈雷岛,戈雷岛，位于大西洋塞内加尔海域。1519世纪，相继被葡萄牙、荷兰、英国、法国占领。殖民者把它作为贩运、关押黑人奴隶场所，使它成为西非最大奴隶转运站。据统计，最少有万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于途中。1978年，戈雷岛被联合国教科文组织列为警示世人世界文化遗产。,黑人奴隶雕塑,遗留大炮,31/67,黑奴“三角贸易”示意图,联络：,鸦片三角贸易,32/67,对资本积累过程中罪恶认识,马克思说：,“资原来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏东西。”对此,你怎样了解，说说理由。,补充材料：,鸦片作为英国向中国出口第一大宗,“,商品,”,纪录一直保持到十九世纪九十年代。这战略性地扭转了白银流向。中国为进口鸦片每年流出三千至四千万两白银，而据马克思说，鸦片收入提供了英国岁入六分之一。鸦片从中国货币体系中抽血同时，为英国崛起提供了货币条件和资本条件。（盛洪一个划时代谎言）,33/67,感激与谢罪，道德与现实审判,今天，对于黑奴贸易有不一样认识。,美洲黑人后代：,感激当年对祖先贩卖，要不，我们还在非洲受苦。,白人后代：,约翰霍金斯是英国历史上第一个奴隶贩子，16世纪时从非洲大陆上捕掠了成千上万名黑人，将他们贩卖到了欧洲和美洲等地。霍金斯后代为祖先贩奴行为深感羞耻，来到冈比亚，模仿非洲奴隶被捕捉后囚禁方式在身上绑上铁链，跪在25000名非洲人面前，为祖先谢罪，请求宽恕。,你观点是什么？,34/67,对殖民侵略认识,马克思说“英国在印度要完成双重使命：一个是破坏性使命，即毁灭旧亚洲式社会；另一个是建设性使命，即在亚洲为西方式社会奠定基础”。,你怎样认识资本主义列强扩张，对亚非拉国家带来了双重影响？,35/67,讨论与感悟,新航路开辟后，美洲居民组成，发生了怎样改变？各种族地位是否平等？,36/67,1.资本主义市场拓展方式有哪些？,2.英国崛起原因有哪些？,3.列出英国确立殖民霸权简明经过。,实战演练,37/67,【课后探究】,1资料搜集，对因黑奴贸易而兴起城市进行探究。,2有些人说，（印加帝国）拥有着发达文明，可他们却被“披着文明外衣”横蛮人赶尽杀绝我认为文明发展也要有方向，不然，再先进文明，再宝贵财富、再高新创造只会作为见面礼送给这片土地征服者、入侵者。请查阅资料对此观点进行评价。,38/67,国家,主要殖民地域,特点,结果,葡萄牙,西班牙,荷兰,英国,非洲东海岸和非洲西海岸；亚洲马六甲、印度和印度尼西亚沿海、中国澳门 ；美洲巴西,除巴西以外中、南美洲大部分、亚洲菲律宾,北美洲以新阿姆斯特丹为中心“新荷兰”；亚洲,马六甲、锡 兰、,中国台湾、印度尼西亚爪哇,16世纪成为殖民帝国，垄断亚欧贸易达一个世纪。,16世纪成为最大殖民帝国,18世纪确立海上霸主地位，并成为最大殖民帝国,17世纪成为海上霸主，阿姆斯特丹成为国际金融中心,沿大西洋沿岸建立13块殖民地；在亚洲印度西、东海岸建立殖民地,组织大型商业企业，以亚洲、北美为重点，夺取葡萄牙殖民地,海盗式掠夺（早期）；组织商业企业，从事黑奴贸易，以印度和北美作为扩张重点,建立殖民据点、控制商路；暴力掠夺和敲诈勒索获取所需商品；垄断亚欧贸易,。,将占领土地划入其版图；掠夺金银，开采矿山；建立农业大庄园。,3.查阅资料填充欧洲各国殖民扩张图表,39/67,第三课 疯长青年,学习,要求,了解第一次工业革命前提和条件；知道第一次工业革命重大创造；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展影响。体会“科技是第一生产力”观点，培养崇尚科学、不停创新精神。树立重视科技发展观念，为人类可连续发展作出贡献。,说明,从课程标准看，“探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展影响”属于“应用”层次要求，是本课学习难点。学习时要注意史论结合，能够联络模块一中相关知识，多角度分析工业革命对世界影响。,“打造世界工厂”一目为课外阅读内容,（可依据情况将“蒸汽”力量、电气时代降临合并学习）,【,学习要求】,40/67,导入,马克思说，现在，工业上霸权带来商业上霸权，在真正工场手工业时期，却是商业上霸权造成了工业上优势。那么英国是怎样取得工业上霸权进而巩固商业上霸权？今天我们来,41/67,关于英国率先开始工业革命条件,阅读以下材料，回答下列问题：,材料一 经济重心转向大西洋后，世界经济进入了从产生到发展活跃时期，伴随国际竞争加剧，科学技术革命连续发生，生产力向高层次飞跃，领先国家经历了由英国到美国更体，从而牵动世界经济重心从西欧向北美跨越。世界经济运行轨迹探索,材料二17世纪，整个欧洲大陆处于宗教迫害之中，反应自由、民主和科学新思想被当做“异端”、“邪说”而受压制，不少有创造创造科技人才被处刑罚。与此同时，战争也连绵不停，法国处于内战和向外扩张连年战争中，意大利四分五裂这么科学技术人才纷纷涌向地处欧洲边缘而较安定英伦三岛。1740年经英国政府同意实用专利品4件，1750年为7件，1760年增加为14件。英国经济史编,依据以上材料，归纳英国最先开始工业革命优越条件有哪些？,（主要商路，国内政治开明，重视人才和科技）,42/67,英国工业革命影响,提供材料进行探究（略）,比较两次工业革命。,43/67,问题聚焦与探究,1.推进资本主义世界市场基本形成原因主要有哪些？,2.资本主义世界市场基本形成表现有哪些？,3.你怎样对待国际经济交流基本准则 确实立？,（谁制订，为何而制订，发挥作用，对后世影响等）,4.总来看，新航路开辟后，列强控制市场主要方式发生了作用改变？,（探险划地，殖民掠夺武力扩张，商品贸易武力扩张，资本输出资本输出，规范准则）,44/67,【,课后探究,】,1探究与辩难：工业革命对中国是机遇还是灾难。,2结合英国工业革命后产生环境污染问题，谈谈你对我国问题提议。（城市化破坏生态和自然地形地貌、水污染、噪声和大气污染、人文环境、思想观念、生活方式等）,3依据浙江民营经济高度发展特点，调查影响企业家们兴办实业和发展实业原因有哪些？并依据你知识和认识提出提议。,45/67,第四课 走向成熟壮年,世界经济整体化,学习,要求,了解第二次工业革命条件；知道第二次工业革命主要成就；了解垄断组织出现；探讨第二次工业革命影响。学习辨证对待世界整体化进程。树立正确世界意识，尊重经济文化发展多样化。认识开放和独立地进行当代化建设主要性。,说明,“探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展影响”是本课难点，学习时要尽可能结合现实生活中所见所闻，去感受第二次工业革命成就和影响。要结合“专题小结”对资本主义世界市场形成和发展过程作一梳理。“瓜分世界狂潮”一目为学生课外阅读内容。,【,学习要求】,46/67,第二次工业革命条件,指导阅读，依据英国工业革命发生条件分析方法，讨论归纳。,47/67,关于垄断组织认识,材料一：垄断组织都是以生产集中、个别企业规模越来越大为前提而形成。卡特尔和辛迪加参加者即使在生产上还是独立，但它们都是一些大企业；托拉斯和康采恩则已是大型企业合并组成规模极大企业或企业群。列宁曾将垄断组织称之为规模极大技术生产单位，认为它极大地促进了生产社会化。,材料二：垄断组织在形成过程中，自然免不了吞并。吞并普通都是设备先进、经营有方企业吃掉和收买效益差企业，吞并以后又以先进那一套去改掉落后部分。就是自愿联合与合并，在结成一体，同意经营后，也要采取先进方式经营。,材料三：垄断并不排斥竞争，所以，发展科技、广罗人才，成为主要竞争伎俩，从而使科技与生产更直接地结合起来，推进生产力更大发展。刘宗绪著世界近代史,依据材料谈谈你对垄断组织认识。,48/67,学思常在,依据你生活经验列出世界一体化表现，说说你怎样应对世界一体化。,49/67,对科技态度和启示,材料一 （19世纪后期）英国科学家即使有不少创造，但他们固守蒸汽时代旧技术，轻视电力技术应用，比如电灯创造后，它以刺眼光芒宣告，新光源将使世界面貌焕然一新。而当初在英国，电灯推广却遭到煤气照明企业反对，千方百计保护已取得垄断地位煤气照明，致使第二次科技革命产生新型工业部门发展迟缓。世界近代史 材料二 美国在这一时期（19世纪后期）技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为以后科学研究和更多技术创造创造了条件，争取了时间，聚集了力量。在一战期间，欧洲及世界各地著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放政策在世界各地搜罗“智囊”，进口博士世界经济运动轨迹探索,50/67,市场与国际关系,资本主义从一开始就靠也必须靠向周围非资本主义空间不停扩张来生存。她结论是：一旦资本主义用光了向外扩张空间，就会不可防止地产生最终危机。,罗莎,卢森堡资本积累,用史实说明你对进入帝国主义阶段后，“,一旦资本主义用光了向外扩张空间，就会不可防止地产生最终危机”了解。,51/67,对世界整体化认识,材料一：巴西人对全球化可能带来不利影响也进行了讨论。有观点认为，全球化、市场化与实施私有化，使那些拥有巨大潜力参加世界经济发展国家处于“二等公民”地位，“全球化从来不是为了弱者发展。”,张宝宇巴西全球化意识,材料二：阿尔及利亚总统布特弗利卡曾说，“经济全球化列车已经开动，不论你是否坐在车上。”,材料三：美国总统克林顿说：我们父辈和祖父辈所经历那个世界上壁垒、障碍和边界正在被打破。哪一个国家不向美国和西方开放市场，同时接纳美国信息、思想、文化、观念、生活方式，哪一个国家就会被时代所抛弃。,你怎样对待当今世界全球化？,52/67,讨论与争鸣：,提供现实生活中文化、生活习惯等材料,1.对,文化发展多样化,认识,。,2.多样化过程中我们（民族、团体、个人）思索、对策。,53/67,【,课后探究,】,1在东西方文明碰撞与交融过程中，是西方文明征服了东方文明，还是东方文明征服了西方文明。,2工业革命对中国是机遇还是灾难。,3台湾龙应台在百家讲坛中发问，当今世界经济、文化全球化趋势不停加强，“世界全球化了，我（们）在哪里？”请依据自己对全球化了解，写一篇小论文（能够多角度立意）谈谈认识和自己应对思索。,54/67,以下为链接,55/67,一,1.,对专题内容整体认识,本专题教材内容反应人类历史由从孤立分散走向整体发展，商品市场由局部地域性形成为世界性市场，资本主义由萌芽到资本主义生产方式和制度形成，在世界确立统治地位并形成为世界体系过程。,总来看是一部资本主义经济发展史。,56/67,一,1专题内容整体认识,主要内容关系，生产力进步是商品经济发展根本原因，新航路开辟为世界市场形成准备了空间条件，殖民扩张是亲密联络特殊方式，两次工业革命为世界市场形成提供了物质基础。资本主义世界体系是以资本主义发展为根本前提，其形成过程即是资本主义战胜封建主义过程，也是对外征服过程。,市场是串起整个专题内容纽带，商品和资本是市场开拓两大功臣。不论是早期殖民扩张还是资本主义扩张和帝国主义瓜分世界，都是由坚船利跑开路，以商品与资原来巩固他们扩张结果。,市场对于国家兴衰发展有主要作用。新航路开辟后，列强之间争夺殖民地即商品市场斗争就一直没有停息。,57/67,本专题重点难点,重点：,新航路开辟影响、殖民扩张和英国崛起、两次工业革命及其影响、资本主义列强建立世界市场主要路径,难点：,商品、资本、资本原始积累、价格革命、商业革命、垄断组织经济学基本概念了解；,对文明链接后不一样文明走向了解、殖民主义评价、垄断组织评价、工业革命影响；,经济史特点是枯燥无味，学生兴趣不高，所以教学设计是关键。,58/67,一,2对资本主义世界市场剖析,间上,（1）时间上，从15世纪新航路开辟开始到20世纪初，经历了,蕴育阶段：资本主义萌芽,世界市场雏形阶段：（15C末16C初）新航路开辟,市场拓展阶段：（16C初18C末）早期殖民扩张,世界市场基本形成：（18C中19C中）第一次工业革命,世界市场最终形成:（19C末20C初）第二次工业革命，世界整体化趋势加强,59/67,若从资本主义经济发展阶段看，对应三个时期,时,期,推进原因,主要资本,显著特点,主要路径,世界市场进程,工场手工业时期,（,16C-18C,中）,新航路开辟,殖民扩张,商业资本,暴力伎俩,残酷掠夺,殖民扩张和掠夺,雏形阶段,自由资本主义时期,（,18C,中,-19C,中后）,工业革命,工业资本,凭工业优势输出商品扩大市场,武力与不平等贸易结合,基本形成,垄断资本主义时期,（,19C,后期以来）,第二次工业革命,垄断组织,垄断资本,凭借资本在经济上瓜分世界市场,武力与资本输出相结合瓜分世界,最终形成,世界经济整体化,60/67,一,2对资本主义市场分析,扩展方式,（,2）空间上，以欧洲为中心，展现出从地域性到世界性发展态势。,（3）,扩展方式，武力、商品、资本控制、准则约束。,（4）主导政治力量，资产阶级,（5）发展动力，资本。,（6）功效组成上，世界性生产劳动分工和全球交换体系。,（7）主要内容，殖民和武力威逼、国际贸易、人口流动、资本和技术流动、制订,准则,。,（8）在特征上，表现为一体性和极端不平等性。,61/67,几个基本概念,（1）资本主义世界体系、资本主义殖民体系、资本主义世界市场体系,资本主义世界体系，“世界体系”一词是“长时段”观念。,资本主义殖民体系，受资本主义列强压迫、奴役全部殖民地、半殖民地和从属国。,资本主义世界市场体系，资本主义生产方式占主导地位世界市场。,（2）,市场、资本主义市场、市场体系,(3)世界经济整体化、经济全球化,世界经济整体化开始于,19世纪中叶，形成于20世纪初。,经济全球化开始于二战后，是在前者基础上深入发展，实质是资本新一轮扩张，当前这一趋势正在加强。,62/67,以上为,一对本专题内容认识,63/67,专题整体设计思绪,1多维度和生命化设计,生产力发展：,原始生产力农业生产力工业生产力（,蒸气动力；电力、内燃机动力）。,经济文明类型演化：,（,采集,、,渔猎）,农业文明自然经济工业文明商品经济。,国际关系:,分散文明文明链接(新航路开辟)西方文明对东方文明征服(殖民扩张和两次工业革命)甚至可联络二战后美苏代表两种文明反抗世界文明多元化。,64/67,（二）专题整体设计思绪,1多维度和生命化设计,市场发展:,资本主义市场萌生和孤立状态开辟海外市场(新航路开辟)扩大海外市场(殖民扩张和争夺殖民霸权斗争)应市场之需而进行产业革命(两次工业革命)最终形成资本主义世界市场。,工业生产组织形式：,“工场”“企业”“工厂”垄断组织,这里，我们试以资本主义世界市场线索为例进行设计。把市场这一枯燥非生命化概念或现象进行拟人化处理，赋予其生命，并以探究生命化资本主义市场成长历程，来引导学生学生。,65/67,66/67,对资本主义世界市场认识,1、为新兴工业资产阶级攫取更为辽阔商品市场和更丰富廉价原料、拓展利润更为丰厚投资场所提供了便利，深入促进了资本主义经济发展。,2、这是一个非常不平等市场，资本主义列强对殖民地半殖民地大肆掠夺，给当地人民带来了深沉灾难，犯下了滔天罪行。,3、资本主义世界市场初步形成冲击了殖民地半殖民地相对落后社会经济体制，传输了新兴资本主义生产方式和思想观念，有利于资本主义发展和社会进步。,4、资本主义世界市场形成深入加强了世界各国各地域间相互联络。,67/67,