诗歌表达技巧省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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借代 夸大 对偶,比拟 设问 反问 顶真 双关 对比,10/86,（一）比喻,有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。,“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡望洞庭),诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，形象生动，色调淡雅，山水浑然一体。,11/86,（二）借代,借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替全部。,使用借代使语言简练、含蓄，特征鲜明,“知否，知否?应是绿肥红瘦。”,诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶茂盛和花凋零。,“终岁不闻丝竹声”,诗中以“丝竹”代音乐,“何以解忧，惟有杜康”,诗中以“杜康”代酒。,12/86,（三）夸大,对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。,有更突出、更鲜明地表示事物作用,。,“白发三千丈，缘愁似个长。”,愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长。可见愁思深重。,13/86,（四）对偶,从形式看，语言简练，整齐对称，有韵律感；从内容看，意义集中含蓄。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,“无边落木”对“不尽长江”，使诗意境显得辽阔深远。“萧萧”落叶声对“滚滚”水势，更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。,14/86,（五）比拟,把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。,比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现得更形象、生动作用。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”,这一联采取拟人手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶假如知道梅花这么美，该早就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅喜爱之情夸大到极点。,15/86,（六）设问,问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）,以设问开篇，点明题旨，领起下文叙述三国人物英雄业绩。,“一往情深深几许？深山夕照深秋雨。”,以设问作结，以景作结，化抽象为详细，言有尽而意无穷，令人回味。,16/86,（七）反问,用来加强语气，表示强烈感情。,“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”,使用反问句式，语气冷峻，以辛辣反问指出：即使项羽真能重返江东，但江东子弟还肯为这个失尽人心而执迷不悟人拼死卖力吗？,17/86,（八）顶真,含有回环跌宕旋律美。,归来见天子，天子坐明堂。,君书十二卷，卷卷有爷名。,忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。,云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。,18/86,（九）双关,双关可使语言表示含蓄、丰富，而且能加深语意，给人以深刻印象。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,这里“晴”表面上是晴天晴，暗指感情“情”，“道是无晴却有晴”也就是“道是无情却还有情”。,19/86,（十）.对比对照,把两种不一样事物或情形作对照，相互比较,。,例句,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,(,李白,越中览古,),赏析,前三句描写昔日繁荣和最终一句描写今日冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受尤其深切，其中蕴含着诗人深沉历史思索。,20/86,练习,1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,设问 比喻,2.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。,拟人,3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。,借代 对比,4.柔情似水，佳期如梦。,比喻,5.低头弄莲子，莲子青如水。,双关 顶真,6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,反问,21/86,练习,7.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,拟人,8.笑语盈盈暗香去。,借代,9.落花人独立，微雨燕双飞。,对偶,10.春来江水绿如蓝。能不忆江南？,反问,11.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,借代,12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,双关,22/86,练习,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,利用夸大手法写出了岳阳楼高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境情景。,23/86,提问方式,：,A 请说明该句（该诗）所使用修辞手法，并简明赏析其表示效果。,B“”从来为人所称道，请从修辞角度分析此句妙处。,C 诗歌用（修辞手法）对表情达意有何作用？请结合全诗作简明赏析。,回答样式,：,1、这首（句）诗采取了修辞手法,2、回到原句翻译,3、写出了特点，有效果,4、表现感情（作用）,24/86,青 玉 案,贺 铸,凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简明分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样思想感情？这么写有什么好处？,答题示例1,难度指数,25/86,词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简明分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样思想感情？这么写有什么好处？,1、这首（句）诗采取了修辞手法,下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻。,2、回到原句翻译,我忧伤就像一片烟雨中青草，就像随风飘转柳絮，梅子黄时雨水，无边无际。,3、写出了特点，有效果,把愁绪比作“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”这么写，化抽象为详细，形象生动，新奇别致，富有意境，写出愁无处不在。,4、表现感情（作用）,有力地抒发了词人因思慕而起无限愁思。,26/86,书湖阴先生壁二首（其一）,王安石,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，两山排闼,送青来。,注排闼：闯进门来。闼，小门。,问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看，表示了作者怎样情感？,依葫芦画瓢1,难度指数,27/86,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼,送青来,。,1、这首（句）诗采取了修辞手法,该句使用了拟人手法。,2、回到原句翻译,写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来。,3、写出了特点，有效果,化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光盎然生机。,4、表现感情（作用）,写出了诗人身处其间愉悦，表现了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。,28/86,卜算子送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,问：“水是眼波横”“山是眉峰聚”用了什么样修辞手法，有何妙处？,回答样式,：,1、这首（句）诗采取了修辞手法,2、回到原句翻译,3、写出了特点，有效果,4、表现感情（作用）,依葫芦画瓢2（3+2练习册P58）,难度指数,29/86,水是眼波横，山是眉峰聚,。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,1、这首（句）诗采取了修辞手法,暗喻、寓情于景,2、回到原句翻译,盈盈绿水似少女眼波流动，簇簇青山象少女攒聚眉峰。,3、写出了特点，有效果,构思新奇、比喻巧妙，化无情为有情，使原本不预人事山水也介入送别场面，为友人离去而动容。,4、表现感情（作用）,表示了对友人惜别深情，寄寓了对朋友美好祝福。,30/86,三、表现手法之抒情方式,抒情方式是从表示方式“抒情”中衍生出来。,抒情手法有,直抒胸臆,和,间接抒情,两类。直接抒发自己感情，就是直接抒情，也叫,直抒胸臆,。,经过对一些事物、某个问题叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己感情，就是,间接抒情,。,31/86,1、直抒胸臆（直接抒情）,抒情主体是作者自己,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,希望人长久，千里共婵娟。,天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,32/86,间接抒情,包含：,1.借景抒情,2.托物言志,3.借古讽今,4.即事抒怀,5、用典,33/86,1.借景抒情（一切景语皆情语）,即诗人把本身所要抒发情感、表示思想寄寓在景物之中，经过描写景物给予抒发。,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流,。,全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。,34/86,2.托物言志（借物抒情）,即诗人借日常生活或自然界中某物本身含有特征，来表示某种情感或志向。,陆游卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,诗人借梅高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守高洁品质。,35/86,托物言志与借景抒情区分,托物言志经常借助于,某物,固有一些,特征,借景抒情“景”是指自然界,普遍,风景,托物言志“志”能够指志向、情操、兴趣、愿望、要求等,借景抒情“情”专指热爱、憎恶、赞美、高兴、悲伤等情感。,36/86,3.借古讽今：这是咏史诗中常见抒情方式，借历史上事件来讽喻当朝。,刘禹锡台城台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。,全诗以台城这一六朝帝王起居临政地方为题，描写了六朝荒淫生活，和野草丛生凄凉景色形成鲜明对比，在严厉历史教训中，寄托了吊古伤今无限感叹。,37/86,4.即事抒怀,诗人把自己情感寓于叙事之中。,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,在叙事中，寓含着作者急于回家和家人团聚迫切心情。,杜甫,石壕吏,，全诗都是叙事，没有一句议论和抒情，但作者反对战争思想倾向却表达得十分清楚。,38/86,5、.用典,用典有,用事和引用前人诗句,两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。,39/86,例句,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,(,辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,),赏析,这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写是刘裕当年北伐抗敌英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和无耻行径，表现出作者抗金主张和恢复中原决心。,40/86,提问方式：,诗人是怎样来抒发情感？,请从抒情方式对诗歌进行鉴赏,请从“景”和“情”关系角度赏析这首诗,回答方式：,先确定利用了何种抒情方式。（明方式）,结合诗句加以详细分析（阐利用,：方式用在何处，揭示了怎样内涵主旨,）,最终指出这种手法表示效果。（析效果）,41/86,综合练习,忆昔,韦庄,昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。,银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。,西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。,今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。,注：西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。无忌：战国时魏国公子信陵君名字。莫愁：相传是南国一善歌少女名字。乐府诗莫愁乐云：“莫愁在何处？莫愁石城西。”石城即今南京。,1.这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一个手法做简明分析。,2.“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样情感？,42/86,这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一个手法做简明分析。,答：诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”沉痛，也是用典。,诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女名字“莫愁”，意在反讽，这也是双关。,“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样情感？,答：用借景抒情手法,残阳惨淡，照着滔滔逝水，暮色沧茫中，万物萧瑟。有此一结句，无限怆怀，顿生纸墨。抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭悲伤。,此一结句，就使诗情更为饱满、凄怆。,43/86,福建卷,晓至湖上,【清】厉鹗,出郭晓色微，临水人意静。,水上寒雾生，弥漫与天永。,折苇动有声，遥山淡无影。,稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景。,请从表示技巧对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,44/86,“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表示技巧角度看，此联采取了对比手法，以有声与无影对比，近写听觉，远写视觉，突出层次远近和景致深阔；同时采取了对偶手法，以折苇对遥山，近景与远景相结合，以动有声对淡无影，听觉与视觉相结合。节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新意境。,45/86,描写手法主要有：,1.意象组合,2.动静结合,3.虚实结合,4.衬托,5.渲染,6.衬托,7.白描手法,8.正侧结合,9.象征,10.抑扬结合,46/86,1.意象组合,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。,47/86,2.动静结合,动静结合是指对事物、景物作动态、静态描写，二者相互映衬，组成一个情趣。动静结合，既能够,以动衬静,，也能够,以静写动，也可二者兼写,。前两种往往和衬托相关。,漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,鸟鸣涧 王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,48/86,3.虚实结合,虚写，不是写眼前实景，而是写想象中景象。实写，恰好与之相反。现实景事与想象景事相互映衬,交织在一起,以到达”虚中有实,实中有虚”境界,进而为读者提供辽阔审美空间,。,比如王昌龄从军行：,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,49/86,诗歌中“虚”,在中国画传统技法中，虚，是指图画中,笔画稀疏部分或空白部分,。它给人以想象空间，让人回味无穷。诗歌中“虚”包含以下三类：,.梦境。,比如辛弃疾破阵子醉里挑灯看剑中，,梦里胜利虚幻之景与醒来时白发苍苍现实形成鲜明对比,，让读者体味出诗人报国无门、壮志未酬悲伤。,苏轼江城子十年生死两茫茫也是为我们描绘了一幅“,夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行,”虚幻之景。,50/86,.回想。,虞美人中“,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改,”，句中“故国”“雕栏玉砌”虽存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。,51/86,.构想之境。,比如柳永雨霖铃 一词，上片除“,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”外，写都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱人不忍分别又不得不别心情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别依依不舍。,52/86,利用事物间近似或对立条件，以一些事物为陪衬来突出一些事物艺术手法。,利用事物近似条件来衬托一事物，称,正衬,；利用事物对立条件来衬托一事物，称,反衬,。,4、衬托,53/86,正衬,李白梦游天姥吟留别：,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。,回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色,以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹美。,54/86,反衬,反衬是指为了使事物特色突出，用相反或相正确事物放在一起进行对照。常见反衬有“,以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”“以美衬丑,”等。,望江南 李煜,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。,用梦境美好来,反衬,现实无奈。,草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。,欧阳修踏莎行,以散发芳香青草与和暖春风这种乐景,反衬,此人无穷离愁别绪。,55/86,练习 绝句 杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,请详细分析这首诗歌表现手法,1、反衬：全诗最主要技巧是,以乐景衬哀情,，极写春景之美，更能衬出归心殷切和乡思之深。以山青衬光红艳，青与红相互斗丽。一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。,2、正衬：以江碧衬鸟翎白，碧与白相映生辉；一个“逾”字，将水鸟借江水碧色衬托而逾显其白；,56/86,5、渲染,渲染本是一个国画技法，普通是在需要强调地方,浓墨重彩,，使画面形象某首先更为突出。渲染属于正面描写。,例1：绝句 杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,作者突出了刚抽新芽柳枝，成双成正确黄鹂，自由自在白鹭和一碧如洗青天，四种鲜明颜色组成了绚丽图景。渲染出春天明丽、绚烂气氛。,57/86,6、衬托,用于诗歌创作，是指,经过侧面描写，使所要表现对象鲜明突出表现手法,。侧面描写即间接描写，即经过对周围人物或环境描写来表现主要对象。,“衬托”与“衬托”不一样。,“衬托”是经过别事物把想要表示事物写出来，所以，只出现一事物，暗示那种事物并不出现。而“衬托”是将两个事物作对比，用一事物突出另一事物，两事物均出现。,58/86,旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。,整首诗经过景物描写来,作者孤独寂寞心情。尾联“天地一沙鸥”用天地辽阔浩渺,沙鸥渺小、孤寂。,衬托 衬托（反衬）,59/86,衬托几个类型,A、以人反应、表现等来衬托,比如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著,帩,头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”陌上桑中借“行者”“少年”等反应来衬托秦罗敷惊人美貌。,60/86,B、以物衬托,比如：琵琶行中“,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白,”,一句，用环境描写衬托音乐魅力和琵琶女演奏技艺，给读者留下了辽阔回味空间。,61/86,7、白描,白描，原是中国画一个技巧。这种画法只用黑线勾描物象。在文学创作上，,白描指不加渲染、衬托，不用华丽辞藻，而,以最经济、最省俭笔墨，勾勒出鲜明生动形象,。,其特点是,：,抓住被描写对象主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。,一、用白描手法描写景物，不尚华丽，务求朴实。,例一：,乐府民歌敕勒歌“,敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,”,这首民歌是古诗中白描杰作。只用了寥寥数语，就,把,我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群特有情景,勾画出来,，文笔洗练，意境清新。,62/86,二、用白描手法刻画人物，不绘背景，只突出主体。,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。,这十四个字肖像描写，不但准确地表现了卖炭翁职业和年纪特征，而且使人想到他辛酸劳作和痛苦生活。,63/86,三、用白描手法叙写事件，不求细致，只求简明。,茅檐低小，溪边青青草,，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄草溪东，中儿正织鸡笼，,最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬,。（辛弃疾）,最有意思是最终一句：一卧字，意境全出。好像那全家人娇宠小儿子，只管懒洋洋地躺在那吃东西呢！经过,白描,手法将显现了一个生活镜头，清新逼人。,64/86,描写，有正面描写和侧面描写之别。,如汉乐府陌上桑对秦罗敷描写：,头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。,行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸大地写罗敷衣饰之美，后八句不直接写罗敷本身，而去写周围人为罗敷所吸引神态，经过侧面描写，给人留下无限想象空间。,8、正侧结合,65/86,远近、高低、色彩改变,看万山,红,遍，层林尽染，漫江,碧,透，百舸争流，鹰击,长空,，鱼翔,浅底,，万类霜天竞自由。,暧暧远人村，依依墟里烟,。（,远,）,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠,。（,近,）,66/86,9.象征,借助于特定详细事物，表现与之相同或相近人物或事理，寄寓某种精神品质或抽象事理,其,特点是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征物某一内容得到含蓄而形象表现。,比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定象征意义，诗人常借助它们表示一定思想感情。,67/86,10.抑扬结合,我们在表彰或批评某一事物时候，为了使他人信服，或预先预防他人反驳，往往把要表彰先从某一缺点加以批评，把要批评先从某一优点加以表彰，这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分两种：,1先抑后扬法；2先扬后抑法。,在诗歌中，正面，愉悦情感为扬；负面，悲伤情感为抑。,68/86,例1：闺怨王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,这首诗采取,先扬后抑,手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，经过对少妇情绪微妙改变刻画，深刻表现了少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。,69/86,例2：,叶绍翁 游园不值,应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来,。,诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采取了,先抑后扬法,。,70/86,从对方着笔,这是古代诗词惯用一个表示技巧，也叫,曲笔,，即诗人不直抒自己内心情感，而是,从对方着笔，展开想象（虚写）,，是推进一层写法，这么愈加显得情深意厚，并给人以无限回味和遐想。,71/86,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,三、四两句正面写想家，其异于常人之处于于：不是直接写自己怎样想念家人，而是换一个角度，把自己思念转化成对方思念，极写家里人怎样想念自己，使思念之情加倍托出。,72/86,用典,用典有用事和引用前人诗句两种。用事是指借用历史故事来表示作者思想感情。引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。,73/86,“直用”，是直接引用典故原来意义，借以表示自己情感。,曹操短歌行一诗最终，“周公吐哺，天下归心”，引用了“周公”典故，,说周公“一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士也,。”意思是周公为了招揽天下有识之士，一次沐浴要三次握着头发，他念叨是怎样让贤士归依自己；一餐饭要三次把饭从嘴里吐出来，他担忧是因自己接待贤士迟慢而失掉了人才。,诗人巧用这一典故，以周公殷勤待贤，礼贤下士之非凡气度来勉励自己，以求一统天下伟业实现。可谓专心良苦,。,李商隐锦瑟诗中“望帝春心托杜鹃”，是用望帝化为杜鹃“至春则啼，闻者凄恻”民间传说，来寄托诗人难言冤情；,一样，白居易琵琶行中也借“杜鹃啼血猿哀鸣”来暗示自己“迁谪”愤懑。,74/86,“活用”，是灵活地变用典故，它既能够突出典故某一个侧面意义，从新角度加以引用，又能够对整个典故原有意义加以引申发挥。,李白梦游天姥吟留别“脚著谢公屐，身登青云梯”，用是南史谢灵运传记载：谢灵运游山，必到幽深高峻之处，为了登山省力，他特地准备了一个屐底前后装有活动齿木屐。李白以此，显示“梦游”中身心放松，轻快如燕。,75/86,“反用”，是按典故固有含义反其意而用之。,比如：“随意春芳歇，王孙自可留。”（王维山居秋暝）此句典出楚辞招隐士。原文是：“王孙兮归来，山中兮不能够久留。”这原来是招纳隐士之辞，王维反用此典，表示自己有归隐之意。,76/86,表示技巧之篇章结构,77/86,卒章显志,诗人往往在诗歌,结尾,表示自己,心志或情怀,。,如李白梦游天姥吟留别结尾,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,句，表示诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心志。,又如其另一首行路难尾句,“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,，表示实现理想豁达。,78/86,开门见山,开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。,和晋陵陆丞早春游望 杜审言,独有宦游人,，,偏惊物候新,。,云霞出海曙，梅柳渡江春。,淑气催黄鸟，晴光转绿苹。,忽闻歌古调，归思欲沾巾。,“独”字当头，“偏”字相衬，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡宦游之慨,李白行路难三首（其二）中“大道如青天，我独不得出”如铁骑突出，将作者悲愤焦灼之情、磊落不平之气迸射而出。,79/86,以小见大,在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，经过“小事”“小物”“小景”来反应大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。,过华清宫 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。主旨：暴露唐玄宗杨贵妃腐化生活。,80/86,以景结情,“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示作者感情、寄托。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”效果，往往使诗歌显得,意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼,。,课文中我们学过不少这么诗词：苏轼江城子：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,闻乐天授江州司马 唐 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,凄凉景色与凄凉心境融恰为一，情调悲怆,作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织情感，全都蕴含于景语之中。,81/86,其它表现手法,正侧结合,远近、高低、色彩改变,象征、对比,抑扬结合,从对方着笔,用典,82/86,对比,对比是指把两种对立事物或同一事物两个不一样方面放在一起相互比较，前后相叙，以增加艺术效果。在古典诗歌中常见对比喻式有,动与静对比、虚与实对比、今昔盛衰对比、哀与乐对比,等，它们方式虽各异，但表示效果一样，都是为了增加诗歌表现力和感染力。,83/86,比如,李白越中览古,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,诗篇将昔时繁盛和今日凄凉，经过详细景物，作了鲜明对比。,84/86,利用对比，使对立事物矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立两个方面相互映衬，相得益彰，给人深刻印象。,燕歌行 高适,战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。,以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。,85/86,练习3,朱淑真 生查子元夕去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。,上阕写去年元夜时幸福欢乐，下阕写今年元夜时苦闷伤感，,对比,鲜明，突出景物依旧而人事已非悲伤情怀。,86/86,