八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节《生物与环境的关系》（第1课时）非生物因素对生物的影响教学设计 冀教版-冀教版初中八年级下册生物教案.doc

《生物与环境的关系》
1、教学课题：环境对生物的影响
                     ————非生物因素对生物的影响
2、教学思路：
为了弄清某种自然现象，探讨某种自然规律，人们就需要用各种手段来解决问题。解决问题的方法是多种多样的，给学生敞开思路进行想象的余地，让学生能有选择的解决问题。
运用前章收集和分析资料法、调查法，学习本节实验法，较为全面探究非生物因素对各种生物的影响，从而使学生有着较为清晰地分析问题、解决问题的能力。
3、教学目标：
①举例说出影响生物存在的非生物因素。
②体验探究的一般过程，指导学生用畅想法来发散思维，尝试收集和分析资料法、调查法，学习控制实验变量和设计对照实验。
③培养学生养成探究的思维习惯，并形成爱护动植物的情感，能养成认真细致、团结协作、相互交流的学习方式。
4、教学重难点：
重点：
①说出影响生物生存的非生物因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：
培养学生探究思维学习习惯，养成认真细致、团结协作、相互交流的学习方式。
5、教学过程：
学习内容
学生活动
教师活动
影响生物生存的非生物因素
①     根据日常生活举例影响生物
的各种非生物因素。

②小组分析各位同学及教师的例子，讨论出影响生物的非生物因素有哪些。
①     引导学生根据日常生活举例并注意全面性。
将生物受到的非生物影响中有代表性例子记在黑板上。
②教师在学生举例之后，补充性的举例，引导学生将各种例子综合。总结出影响生物生存的非生物因素。

探究的一般过程
①同学通过上面的例子提出问
题。

②小组通过教师引导讨论出探
究的对象。
③探讨出可行的研究对象，可用的探究方案供选用。

①非生物因素对生物的影响的问题出现，引导学
生探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，从而讲述探究的一般过程。
②     引导学生从生物归类的方面考虑探究对象。

③引导学生探究对象及探究方法是有效可行的，不能是想到什么是什么，可运用的方法有观察法、收集和分析资料法、调查法和实验法等，并引导学生从非生物影响的各个方面来尝试探究的一般过程。
学习内容
学生活动
教师活动

制定实验方案及设计实验方案时注意事项
①     小组讨论绿色植物、校园蚯蚓、鼠
妇受到非生物因素影响的探究方案。

②设计探究方法最佳组来具体讨论并确定探究方案。

①     教师通过讨论结果的总结陈述，引导学
生学习设计实验时控制变量和设计对照实验。引导学生不同的实验对象在学习了实验方案注意事项之后确定探究方案。
②教师引导学生绿色植物通过上网收集和分析资料法来研究；校园蚯蚓通过调查法研究；鼠妇通过实验法研究。

实验探究
①     各小组按分置的任务运用不同方
法来实验。

②2组作鼠妇实验； 2组用计算机在网络中调查绿色植物受到非生物因素影响； 2组则作调查校园蚯蚓分布。
①     教师巡视指导。
①

②在巡视中找出实验明显的现象，出现的问题及有代表性的小组，提醒学生爱护环境。

结果交流
①     各小组将实验过程及结果展示。

②选出有代表性小组并听取其经验。

①     教师引导学生对各组的报告进行分析，
发现问题，吸取经验。
②教师引导学生进行发散思维类推其它实验。

课后汇报
各小组通过学习讨论，课后将探究的方案及结果以各种形式进行汇报。
引导学生以表格数据、组员活动心得手抄报、演示实验过程等形式汇报。

6、整段评价：
非生物因素对生物的影响是多方面的，因为非生物因素有水、温度、光，而生物的种类更是多种，我们不能就课本一个光对鼠妇生活的影响禁锢了学生的思维，可以通过不同学生对不同的实验对象的感兴趣度来分别作不同实验，更可以选择不同的探究方法来作相同实验。学生可以形成清晰的思路，良好的思维品质，熟悉尽可能多的思维方式。

7、反思总结：
由于探究方法多，实验对象多，实验方案多，可能会出现对实验法的要求不明确，在下节课作汇报时，作出一定的总结及重点强调。