七年级数学下册《7.1.1 有序数对》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册数学教案.doc

《有序数对》

教学目标：
知识技能：了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置.
能力目标：通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程.
情感态度: 通过丰富的实例认识有序数对，体验有序数对在实际生活中应用价值，激发学生对数学学习的兴趣.
教学重点: 理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置.
教学难点: 理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题.
教学方式: 探究式学习、互动式教学.
教学过程：
一、 引入新知
找一找：
二、 探究新知
1、比一比 ：看看哪位同学能最快找出以下位置的同学.

数对
(1,3)
(3,1)
(2,4)
(4,2)
(3,4)
(4,3)

温馨提示：列数在前，排数在后
2、观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？
3、有序数对：
4、这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？
A（5、9） B（x，y） C 4，6 D （a b） E（b，9） F[6,7]

三、 应用新知
试一试：
1.在电影票上，将“7排6号”简记为（7，6），
则6排7号可表示为 .
（ 8，6）表示的意义是 .
2.用1，2，3可以组成有序数对______对，
分别是：______________________

3.课间操时，小华、小军、小刚的位置如图，小华对小刚说：“如果我的位置用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可以表示成（ ）”
A、（5，4） B、（4，5）
C、（3，4） D、（4，3）
四、 巩固新知
练一练：
运动场
1. 写出学校里各个地点表示的有序数对.
●
８
１
２
３
４
５
６
７

实验楼
●

食堂

●
宿舍楼

●
教学楼

●

办公楼

大门（5，2）
宣传橱窗

●

●
●

１
２
３
４
５
６
７
８
９
１０

2.描出用下列有序数对组成的图案（1,3），（1,4），（2,5），（3,6），（4,7），（5,6），（6,5）（7,4），（7,3），（6,2），（5,2），（4,3）,(3,2),(2,2).（规定：列在前，排在后）
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8

3．见书
4.右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的另外几个位置.

5.议一议：在生活中还有用有序数对表示位置的例子吗？
五、 深化新知
闯一闯：
<冲击第一关>“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8

<挑战第二关>如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标Ａ的位置为 （1，９０°），则其余各目标的位置分别是多少？

●
●
●
●
●
0 °
3
1
2
5
6
30°
4
360°
300°
270°
240°
210°
180°
150°
120°
90°
60°
A
B
C
D
E

<勇闯第三关>破解密码：有一句“密码”隐含在下面这几句话里，请你根据提示找出“密码” : (1 , 5)，(8, 2)，(9 , 2)，(2 , 2)， (4 , 3)，(4 , 4).

在一个风和日丽的午后，
我迎着习习的春风，
踏上去学校的路，
心中充满了无限快乐，
初一的生活多么美好啊！

六、 强化新知
课堂小结：谈谈本节课你的收获.
七、 升华新知
老师寄语（规定：列在前，排在后）
1.(1,10),(2,9),(3,8),(4,7),(4,10) 2.(5,9),(6,8),(7,10),(8,9),(9,8)
3.(10,8),(4,6),(6,6),(8,5),(10,5) 4.(2,4),(4,3),(6,3),(7,2),(9,1)
10
!
想
草
家
货
或
何
积
见
染
虽
莲
互
梦
户
客
棵
可
立
里
连
思
岁
洒
生
记
人
距
辞
慈
词
次
机
叫
私
但
事
湖
的
河
己
踏
自
具
揪
倪
伞
似
室
物
涩
取
隔
歌
就
德
成
得
米
喝
话
塞
黄
的
和
几
们
难
湖
很
去
持
早
开
奋
过
草
学
门
他
就
成
坚
是
古
勤
句
三
同
我
也
就
月
和
山
无
用
还
你
愿

9

8

7

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

八、 作业
自由创意：在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉给同学.

(2,2)
运动场
实验楼
宣传橱窗
大门
●
●
●
●
●
（5，2）