小学学习中心八年级生物下册 8.2 急救常识教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

急救常识
第一课时
【教学目标】
知识目标
1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标
1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感目标
1.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
【教学重点】
急救措施的一般步骤。
【教学难点】
1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
【教学方法】
多媒体教学、学生亲身参与与练习相结合。
【教具准备】
1.教师准备：
(1)人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
(2)外出血处理的教学课件。
(3)用于急救操作练习的急救模型。
2.学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
【教学过程】
联系生活，导入新课
教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
学生：应立即拨打“120”急救电话。
教师：对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打“120”急救电话。电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。
(播放教学课件)文字内容：1.人工呼吸和胸外心脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。具体操作方法是：第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。
同步画面：人工呼吸操作方法的录像资料（文字内容）：吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如此反复进行，每分钟吹气的次数为15~20次。如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。挤压时，救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心脏挤压，如此反复进行。当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有效。
同步画面：人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。
板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压
教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。
教师取出急救模型。学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压的练习。教师应给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范动作。
教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？
学生1：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。
学生2：在伤口上贴上创可贴就可以了。
学生3：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。
教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。
教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。
教师： 外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况应该首先做必要的止血处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？
学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。
教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？
学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。
教师：我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。同学们先回想一下，毛细血管有什么样的结构特点呢？
学生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。
教师：那么同学们预想一下，如果毛细血管出血，情况会如何呢？
学生：血液流得很慢，容易止血。
教师：同学们的思路非常好。毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。下面请同学们按照刚才的思路，根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。
学生1：静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。
学生2：动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。
教师：同学们分析得非常好。对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。
播放多媒体课件“外出血的处理”（语言内容）：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血。这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话“120”，紧急呼救。同时，用手指、止血带或绷带压迫止血。
同步画面： 外出血的处理方法的录像资料（语言内容）：用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血。
同步动画内容：动、静脉血各自的血流方向及出血位置与止血位置关系的示意动画。
教师：这节课我们学会了很多日常用药和急救的常识，了解这些生活中的常识是非常必要的。所以同学们不但要学好课堂知识，同时还要多向医生、医务工作者等知识经验丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累知识，让我更有把握应对各种生活中的问题和困难。
【板书设计】
1.“120”紧急呼救
2.人工呼吸和胸外心脏挤压
【教学反思】
在教学中师生互动、生生互动较少，应该多教育学生关爱生命，努力学习科学知识，更加熟悉教学内容，上课时不能紧张，要面带笑容，保持愉快的心情。同时课件要多和自己的上课内容结合，融为一体。

第二课时
课型：练习
一、看谁选得对
1.当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，不正确的做法是
A.尽快拨打“120”急救电话
B.在急救车到达前，应采取一些必要的急救措施，如人工呼吸和胸外心脏挤压
C.如患者有外出血，还应采取止血措施
D.什么也不做，等待别人来处理(假设当时只有你在现场)

答案：D
2.下列说法不正确的是
A.外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种
B.针对不同的出血类型，应该采取不同的针对性的止血方法
C.不论哪种出血类型，止血的方法都一样
D.对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话“120”，紧急呼救，同时采取必要的止血措施
答案：C
3．小东在打球时膝盖不慎受伤，血液从伤口渗出，估计是（ B　）
Ａ．动脉出血　　　　　　　Ｂ．静脉出血
Ｃ毛细血管出血　　　　　　Ｄ．内出血
4．创可贴适合（　C　）
Ａ．动脉出血　　　　　　　Ｂ．静脉出血
Ｃ毛细血管出血　　　　　　Ｄ．内出血
5．采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是（ C　）
Ａ．使病人仰卧，解开衣领，放松腰带
Ｂ．清除病人口鼻内的异物和污物　　　
Ｃ．一只手托起病人的下颌　，另一只手始终捏紧病人的鼻孔
Ｄ．吹气频率与呼吸频率相似
6．进行人工呼吸时,每分钟吹气的次数为 ( B )
A. 8――１０次 　　　B．１５――２０次　　　　　
C．３５――４０次　　　D．６０次左右
二、观察与思考
.当发现有人煤气中毒，则应采取哪些措施进行急救？
答案：(1)将中毒者从中毒环境内抢救出来，迅速转移到清新空气中；(2)拨打“120”急救电话；(3)若中毒者呼吸微弱甚至停止，立刻进行人工呼吸；如果心跳停止，就进行胸外心脏挤压。
活动与探究
活动题目：绘制周围医疗机构的所在位置图。
活动提示：可以参考所在城市、县、镇的地图，找出自己家和邻近的诊所、医院的的所在地，然后按照“上北、下南、左西、右东”的方位，重画并放大。
活动结果：绘制一份清楚详细的医疗机构所在位置图，并找出你居住的地点到达医疗机构的最佳路线。
【教学反思】
本节课与生活联系较多，可列举更多的例子加以说明。
第三课时
【 课题】 复习用药和急救常识

课型：复习
【教学目标】
1、知识目标
（1）区别处方药和非处方药。
（2）概述安全用药的常识。
2、能力目标
（1）说出一些常用药物的名称和作用。
（2）列出家庭药箱中的药品名录。
3、情感目标
培养感谢父母、关爱父母的情感。
【教学重点】
理解安全用药的概念；分析药品标签中包含的重要信息。
【教学方法】
解读与讨论、活动与探究及多媒体辅助教学法。
【教学过程】
课前准备该章复习学案，提醒学生提前熟悉一遍本章教材内容。根据教学内容我将教学过程分为六块内容：复习目标、复习方法、自主复习导航、合作交流、达标测试和回顾目标。
明确复习目标、指导复习方法
在学生明确了复习目标以后，指导学生复习方法，通过阅读课本的内容完成自主复习导航，特别是要充分利用好同学们课余时间搜集的一些图片促进自己的理解，同时联系生活实际加深对眼、耳、激素调节的活学活用，人类活动对生物圈的影响以及带来的后果。
自主复习导航的处理
这部分内容留给学生一定的时间让他们通过翻阅课本独立完成，然后根据具体题目采用不同的方法。
学以致用
1、.某人因外伤出血，血色暗红，血流缓慢，紧急的抢救措施是( )
A赶紧送往医院 B指压法把远心端压住
C用消毒纱布包扎 D止血带近心端捆扎
.2、夏天到了，天气炎热，经常在户外活动的人容易中暑，表现为浑身发冷、头晕等症状，对于中暑患者，我们应该（ ）
A问题不大,自己能够解决 B不管他,先找来救护车再说
C抬到阴凉处,迅速急救,等醒后送往医院 D吃点药就好了
3、某工人因为思想麻痹，不注意落实安全生产措施，结果出了事故，手臂被割伤，伤口连续不断流出鲜红的血液，出血量较多，这时应当采取措施是（ ）
A用大块的创可贴贴住伤口仍其自认凝固血止血 B在伤口洒止血药再用纱布绷带包扎 C在伤口靠近心端的位置用止带压迫手臂止血并及时送医院抢救。 D在伤口靠远心端的位置用止带压迫手臂止血并及时送医院抢救。
4、在配备家庭小药箱时应考虑的问题有( )
A每个药品是否都在瓶签注明药名、用量、用法、适应症状及不良反应
B内服药和外敷药应分别放置
C准备一些常用药和特殊药物
D以上三项都需要考虑
6请根据下面的药品说明书回答问题
桂枝茯苓丸使用说明书
主要成分: 桂枝、茯苓、牡丹皮、赤芍、桃仁。
性状:本品为浓缩水丸，黑褐色，味甜，微辛辣
功能主治:活血、化瘀、消炎止痛
用法用量:口服。一次6克，一日2次
注意:忌食生冷油腻
规格:,每50粒重3克，每袋装3克
贮藏:密闭，置室内阴凉干燥处
失效期:2010年7月
批准文号ZZ4186-鲁卫药准字2007
⑴判断一种药是中药还是西药，主要看其_____________.。中药的主要成分是从各种植物中提取出来的，而西药的成分主要是化学成分合成的。该药品的主要成分是________中的提取物，因此该药品是___________。
⑵某同学上体育课时不小心摔了一跤，膝盖处有淤血，该同学经过自我诊断，到附近的药房购买了桂枝茯苓丸进行自我治疗。则该药物属于________，简称为_________。根据桂枝茯苓丸使用说明书，该同学一天应该付_______粒。
⑶判断正误:该药品失效期为2010年7月，则该药品可以使用到2010年7月31日
⑷说明书中那些信息对你安全用药有参考价值
【教学反思】
在教学过程中，教师能较好地把握，学生又能轻松有效地进行学习的内容主要包括：区分处方药与非处方药、安全用药的涵义与常识、解读与运用药物说明书、急救的基本常识等几方面，可见，安排课前调查、通过课件视频与模型进行直观教学、小组合作学习、动手实习演练、理论联系实际、前后呼应的反馈巩固等教学活动的设计是有效可行的，能切合学生实际，激发兴趣，降低学习难度，提高学习效率，达到知识、能力与情感的三维教学目标。