八年级地理上册 第1章 第2节 众多的人口教案 （新版）商务星球版.doc

众多的人口
【课型】新授课
【课标要求及解读】
●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

【教学目标】
1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。
2．了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。
【教学模式】七环节生本课堂教学模式
【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳
【教学媒体】 多媒体课件、实物展台、地图册
【教学过程】
教学
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计
意 图

情
境
激
趣

诱
思
导
入
【调查】同学们，你家有几口人？
【计算】第六次人口普查，我国共有40152万户，按每个家庭平均3.1人计算，我国约有多少人？
【讲述】通过计算大家可看出我国人口众多。今天我们就来学习：第二节 众多的人口（板书）
【展示学习目标】

回答 ：三口或四口等

计算家庭人口数：
40152万×3.2=124461万人

学生代表读出学习目标：
明确本节课主要知识，大致了解获取知识的途径。

地理知识来源于生活，从学生身边生活实际入手，通过计算感知中国人口众多。
1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。
2．了解我国人口的基本国情，能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。

使学生做到有备而来，增强学生学习的目的性，旨在调动学生学习的有意注意。

衔
接
与
过
渡
【展示】2013年世界国家和地区人口排名(最新数据)：
排名
国家和地区
人口
比重
-
世界
7,056,721,082
100%
1
 中国
1,354,040,000
19.12%
2
 印度
1,210,193,422
17.09%
3
 美国
315,250,000
4.45%
4
 印尼
237,556,363
3.36%
5
 巴西
193,946,886
2.69%
【讲述】通过表格数据可以看出：
中国是世界上人口最多的国家（板书）下面我们就来了解我国的人口状况。

读图表分析：
1、 目前世界人已超过多少亿？中国人口达多少亿？
（世界人口超过70亿，中国人口达13.54亿多）

2、 人口最多的国家是哪个？所占比重是多少？
（人口最多国家是中国，占世界人口的19.12%）

培养学生通过图表比较推理地理结论的能力。

问
题
导
引

自
主
学
习
一、人口最多的国家
【展示自学问题】
1、 读课本11页图1-2-1“中国人口增长曲线”分析：
（1） 比较2010年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。
（2） 说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。
（3） 思考;1949年后，人口增长快的原因。
2、 阅读课本13页，回答：
（1） 我国人口的基本国策（ ）
（2） 人口政策的基本内容:控制（ ），提高（ ）
具体要求（ 、 、 ）
（3） 为什么说我国人口形势依然严峻？
3、 读课本13页“晚婚晚育”图思考：这幅图说明了什么？
4、 读课本13页图1-2-2“我国四次人口普查文盲率的变化”及图1-2-3“我国四次人口普查每10万中大学文化程度的人口”试分析我国人口文化素质变化？
【归纳整理】
人——多、快——计划生育（板书）
【讲述】我国人口多，增长速度快，会给我国的资源、环境、经济发展带来哪些影响？
【活动安排】
根据课本12页“活动”给出的三个材料，小组内谈论完成材料下面的三个问题。

仔细阅读教材和文中插图，根据老师展示的自学问题自学完成，自学中注意在文中标出重要的知识点和不明白的地方。

【自学成果展示】
我学习，我收获，我展示，赛一赛哪一组学得最好。
利用实物展台，分组将答案边展示边指边解读，展示中本组同学可进行补充、整理。最后同学通过表现评出最优组。

【谈一谈】
对我国人口的认识：
我国人口基本特点：数量多，增长速度快，实行计划生育以来，人口增长的速度得到减缓，人口素质得以提高，文盲率降低，大学文化程度的人口数量比例在增大。但人口形势依然严峻。

小组讨论，小组长归纳：
人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。所以计划生育工作需继续推行。

培养学生自主读图及查阅课本文字资料，获取地理知识的学习能力；

展示更好的巩固落实知识，培养学生通过指图，分析数据，比较提取地理信息的能力与口头表达。

讲解、谈论中潜移默化得到人口观的自我教育。

材料数据，强化学生对我国人口现状认识，深化人口观。
衔接
与
过渡
【讲述】960万平方公里的土地，13多亿的人口，如果均匀分布的话，可能就不会产生这么大的人口问题。事实又如何呢？下面我们就来一探究竟——人口的分布（板书）。

组
内
互
助

合
作
探
究
二、人口分布
【读图查找】读课本14页图1-2-4“中国人口密度”查找：
1、北京、天津、上海、江苏、山东、河南、安徽、等省级行政区域大部分人口密度在多少人/平方千米?
2、人口密度在10人/平方千米以下省级单位？
3、找出黑河——腾冲线，看一看两侧人口密度有什么差异？
【展示】课本14页图1-2-4
【提问小结】
我国人口分布极不平衡（板书），以黑河——腾冲为界，东南侧占人口的94%，而西北侧仅占6%，故人口分布东多西少，东密西疏。这条线的提出在中国人口地理上具有重要意义。
【合作探究】
1、课本15页活动，比较人口密度的差异：根据图1-2-5提供数据计算江苏省与新疆维吾尔自治区的人口密度。
2、小组讨论：试从地形、气候、交通、资源等方面分析沿海和内陆地区人口密度差异的原因。

对照图左下角人口密度表进行读图查找。

400人/平方千米以上。

青海、西藏、新疆

东南侧稠密，西北部稀疏。

阅读课本15页“阅读”
了解人口地理界线由来，为何被称为“胡焕庸线”。

【计算比较】
小组成员间相互回忆人口密度的计算方法，计算出两省区的人口密度且比较。

【群策群力】
组员间利用手头《地图册》中插图和课本等能收集到的资料进行比较分析。小组长负责整理、归纳、记录。

通过读图查找、计算、比较、小组间合作探讨原因，一方面培养学生读图、计算、比较的地理学习能力，同时也培养了学生间群体合作能力，组长的协调组织能力。
衔接与
过渡
大家读图知道了我国人口分布不均，原因的探讨过程中，翻阅了大量资料，合作非常好。经过这样的探讨，你们小组还存在哪些疑难？

展
示
质
疑

精
当
点
拨
组织学生展示学习中的困难，同时尽可能引导其他组成员帮助解决。对于学生解答不完善的地方利用多媒体课件予以讲解、点拨。

【展示】我国地形图、年降水量图、交通图、矿产资源图

【点拨】通过四幅图的叠合可以看出：以黑河——腾冲线为界，东南侧地形以平原、丘陵为主，降水多，矿产资源多而且集中，交通发达。
西北侧地形以高山、高原为主，降水少，矿产分布零散，交通落后，所以导致东西部人口密度差异大。

【展示质疑】
小组长将整理的疑难部分利用实物展台展出。

【整理】
黑河
高原、山地 平原、丘陵
降水少 降水多
矿产零散 矿产多集中
交通落后 交通发达

腾冲

人口分布特点：
东多西少，东密西疏

通过地形、气候、资源、交通等图的的对比 ，直观的比较出地理事物差异。

整理，培养了学生对比归纳能力，使结论更加明显
衔接与
过渡
【调查】我们班同学家长有没有在外地打工的？统计数量。
【追问】我们家长在哪里打工？
学生举手示意。
阅读课本16页“阅读”材料了解城乡人口分布变化。
环渤海地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区。
地理知识来源于生活，贴近生活。

迁
移
运
用

训
练
内
化
【迁移运用】大量农村人口迁往城市，加剧了人口分布的不均，带来了大量城市问题，试讨论：我们能不能用人口迁移的办法使人口均匀分布？

【回顾话收获】
通过本节课学习，你对我国人口有了哪些了解？

【训练内化】我国人多，增长快，分布不均，导致人口问题越来越严重；近年来，人口寿命延长，老龄化问题凸显，“失独”等现象也带来一系列问题。结合课本11页漫画，谈一谈你对我国计划生育政策的认识？
结合影响人口分布的因素，小组展开讨论。
【整理】人口分布要与当地的生态环境、经济发展的承载能力相适应，不能简单地进行人口迁移。
【梳理归纳】
中国人口
多、快、不均
人口问题
计划生育
【书写小论文】
根据要求，谈对计划生育的认识。

培养学生综合分析地理事物的能力。

论文书写提升学生对人口问题的全面综合认识，提升学生人口观。

当
堂
达
标

矫
正
反
馈
1．世界上居前三位的人口大国是　
A．俄罗斯、加拿大、中国 B．俄罗斯、中国、美国
C．中国、印度、日本 　D．中国、印度、美国
2．我国人口分布的特点是
A．东部人口密度小，西部人口密度大 B．东南部人口稠密，西北部人口稀少
C．山区人口密度大，平原人口密度小 D．全国各地人口分布均匀
3．我国大力推行计划生育的主要原因是
A．人口密度很大 B．人口分布不均衡
C．人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出 D．城市人口增长过快
4.下面图中四条人口增长曲线中，与我国实际相符的是

A.① B.② C.③ D.④
5.下列关于人口增长过快、人口过多带来的问题的叙述，不正确的是( )
A.人均教育经费少，学校设施落后
B.交通拥挤，住房紧张
C.医疗经费少，看病难
D.人均国民收入增加，人们生活水平提高
6.读下图，完成问题。

（1）阴影部分表示我国人口超过5 000万的省级单位，可说明我国人口分布特点是_________。
（2）图中①为_____省_____市，②为_____省_____县；此线以东人口密度_____（大或小）。
（3）A地区比B地区人口多的原因是什么？
（4）C地区在我国人口密度最___（大或小），原因是___
_______________________________________________。
（5）近年来，D省人口增长幅度最大，达37.5%，一跃成为我国人口第三大省，但是D省的人口自然增长率并不高。请你解释原因。
查缺补漏
融会贯通
1、 各小组长，根据本组成员测试情况，利用《助学》中“当堂达标”进行分层布置作业。
2、 播放小品“超生游击队”在欣赏、感悟中再次提高对我国人口国情的认识。
【教学反思】