八年级地理上册 第一节《中国的地形》教案1 湘教版.doc

第一节中国的地形
一、教材分析
本节课学习内容主要包括：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2．了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布。
3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
4、通过多我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
(二)过程与方法
掌握主要山脉的名称、走向及分布
本节课通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分亨教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体、DVD、挂图等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。
(三)情感、态度、价值观
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2．通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
三、教学重点
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
3、地形基本类型和特点。(地形中的四四三三)
四、教学难点
1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
2．识别主要山脉的走向和分布。
五、教学安排
2课时
六、教学准备
教具：中国分层设色地形图、沿32‘N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图、中国政区空白图（安排每个学生自画一张）。　
七、教学过程
导入新课：
(复习提问)回忆一下初一我们学过的地理知识，想想：自然地理环境都包括哪些组成要素? (地形、气候、河流、动植物等)。对，要了解我国的自然地理环境也需要从地形、气候、河流、动植物等方面去总结，那么从这节课开始，我们就来了解中国自然环境。本节课首先从“地形”方面去学习、去体会。
（板书）第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形
(过渡)中国地形的第一个特点是从地势的角度去描述的。所谓地势，是指地表高低起伏的总趋势。换句话说，是中国哪边高，哪边低的问题。
（展示）中国分层设色地形图
（讲解）在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，在这副地形图上，绿色表示较低的平原。黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。因此，在这副分层设色中国地形图上，我们还可以发现到什么？（我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？（请同学回答 ）对，这说明我国地形西部高，东部低。请同学们注意，这就是我国地形的总趋势，也是我国地形的一个基本特征。即我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）
（板书）一、我国地形的基本特征：
1.总趋势：西部高，东部低
（教师）不仅如此，请大家仔细读课文P20中的图2-1沿32‘N线中国地势剖面图（注释：什么是剖面图?假设：在讲台上有一个苹果竖着，沿苹果的中部切开，将看到的形状就是一个苹果的剖面图。地势剖面图的原理也是如此），同学们发现了什么？（同学读图回答）一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈三级阶梯状下降，第一级阶梯平均海拔4000米以上，主要地形区是青藏高原；第二级阶梯平均海拔1000至2000米，主要的地形区是四川盆地；第三级阶梯平均海拔500米以下，主要地形区有长江中下游平原。这也是我国地形的一个重要特征。(辅导学生完成课本活动123题)
（板书）：2、呈三级阶梯状分布
（设问）我国“地势西高东低”的地势特征对自然环境要素和经济发展都有什么影响呢？(教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论。)
（学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言）‘
（归纳总结）：
①我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。
②“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。
③在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在阶梯的交界地带，如葛洲坝水电站和长江三峡水利工程等。
(过渡)可以说西高东低的地势是我国自然环境的一大优势。这是我国地形的一个基本特征，下面我们再来认识我国地形的另一个基本特征：地形复杂多样
（板书）：二.地形复杂多样
（教师）有没有同学知道，在地球陆地表面上有哪些地形类型呢？（请同学回答 ）（高原、山地、平原、丘陵、盆地）我们为什么说我国地形复杂多样呢？大家对照P23中图2-9中国地形图看看，刚才提到的高原、山地、平原、丘陵、盆地这些类型我国是不是都有啊？（学生：有）不仅都有，而且它们纵横交错、相互交织，高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地；此外，在每一种地形内部，也存在着很大的差异。
（过渡）下面我们再来具体的认识一下我国的一些地形：请同学们朗读P23阅读材料－四大高原
（教师）我国有四大高原：它们是青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原。
（板书）：高原：四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原）
（教师）请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。同时在地图上把它们找出来。（请同学回答）（青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面）（教师归纳）它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场，荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。山巅白雪皑皑，冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多姿。黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦，一望无垠。东部水草丰美，西部是荒漠草原。
（教师）我们在来看看平原。同样我们一起来阅读P26-三大平原。
（提问）我们有哪三大平原？对照地图，看看它们都集中在什么地方（学生：平原：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原：集中东部，这里经济发达，人口集中）
（板书）：平原：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原
（教师）观察一下中国地形图，我们可以发现：在我国东部除了分布着三大平原，还分布着一些丘陵：如东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。丘陵的地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里
（板书）：丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。
（教师）在群山环抱之间还有一些盆地，大家知道是哪些盆地？主要的是四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
（板书）：四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地）
（要求学生阅读）阅读P25的四大盆地的材料，完成P26页的练习
（过渡）在五种地形中，我们还有一种地形没有了解到，是什么地形？（学生：山地）是的，我国有众多的山脉，并且山区面积广大。
（板书）：三.山区面积广大
（承接）我国的山区面积不仅广大，而且山脉纵横交错。到底怎么交错呢？下面我们就一起来学习。当然在学习山脉纵横交错之前，先来学习一下山脉“走向”的判断
（讲解）什么是山脉？山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度险峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就是山脉。因此山脉是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向。那么山脉的走向是什么回事？我国的山脉都有哪些走向？
（教师板图）教师板书几组不同类型的走向，让学生说说其延伸方向。
如：
1．东西走向
2．南北走向
3．东北—西南走向
（教师概括）走向的表述就是将延伸的两端方向相加。
（教师）学会走向后，我们来看一下课本第21页图2-2中国主要山脉分布图，判断一下我国山脉都有哪些走向。东西走向、东北－西南走向、西北－东南走向各有哪些山脉？（教师先指导照出一列山脉，其他的由学生自己找出来）
〔板书〕

北列：天山——阴山
东西走向的山脉 中列：昆仑山——秦岭
南列：南岭

北列：贺兰山 六盘山
南北走向的山脉 南列：横断山

大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

东北—西南走向的山脉 长白山—武夷山
台湾山脉

北列：阿尔泰山
西北—东南走向的山脉 中列：祁连山
南列：巴颜喀拉山

弧形山脉： 喜马拉雅山 世界最雄伟的山脉
主峰珠穆朗玛峰世界最高峰海拔8848.13米
教师讲解）：在山脉分布图上，各个山脉注记的文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布在山体上。
（过渡）学习到现在，我们已经学习了我国地形的五种类型，它们是高原、平原、丘陵、盆地、山地。那么我现在来看看它们集中起来是怎么分布的。打开课本P27，完成活动题中的第1题。
山脉名称
西侧地形区
东侧地形区
大兴安岭
内蒙古高原
东北平原
太行山
黄土高原
华北平原
巫 山
四川盆地
江中下游平原
雪峰山
云贵高原
东南丘陵

北 侧
南 侧
天 山
准葛尔盆地
塔里木盆地
昆仑山
塔里木盆地
青藏高原

（教师小结）：从各张图和表中，我们可以观察到我国的各种不同走向的山脉纵横交错，把我国地表分隔成许多的网格，同时各个高原、盆地和平原都分布在这些网格中，所以说我国的地形非常的复杂和多样。
并且我们知道我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的1/3。加上高原，两者约占60%，其中近一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、高寒荒漠等。这些山地和高原多集中在西部地区。这里有个各种土地类型的比例表（如下）
地形类型
百分比%
对应的圆心角
山地
33
118.8º
高原
26
93.6º
盆地
19
68.4º
平原
12
43.2º
丘陵
10
36º
在表中，我们可以看到我国的山地高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以达到70%。这说明山区在我国占有多么重要的地位。
（过渡）广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难，但也有不少有利条件。请同学们从利和弊两个方面考虑考虑山区对我国的影响。（两分钟思考后请学生发言,注意启发学生举例说明）（根据学生发言板书：）
（板书）四、山区给人民生产生活带来的利弊：    
  利                       弊
 发展旅游                    地面崎岖，交通不便
   采矿                        基础设施建设难度大
 多种经营                    生态脆弱
……                        ……           
（承接）说道山区的旅游，我们可以阅读课本P22 “中华五岳”，这都就是我国非常著名的旅游景点，大家有机会都可以去那里玩玩。它们是我们中华的骄傲。（对学生进行爱国主义教育。）（课堂小结）：这节课我们学习了中国的地形，了解到我国有壮丽的山川，境内绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。最后我们以毛主席的一首诗结束这节课“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。《沁园春雪》”

八、板书设计
第二章中国的自然环境
第一节中国的地形
一、我国地形的基本特征：
1.总趋势：西部高，东部低
2、呈三级阶梯状分布
二.地形复杂多样
高原：四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原）
平原：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原
丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地）
三.山区面积广大

北列：天山——阴山
东西走向的山脉 中列：昆仑山——秦岭
南列：南岭

北列：贺兰山 六盘山
南北走向的山脉 南列：横断山

大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

东北—西南走向的山脉 长白山—武夷山
台湾山脉

北列：阿尔泰山
西北—东南走向的山脉 中列：祁连山
南列：巴颜喀拉山

弧形山脉： 喜马拉雅山 世界最雄伟的山脉
主峰珠穆朗玛峰世界最高峰海拔8848.13米
四、山区给人民生产生活带来的利弊：    
  利                       弊
 发展旅游                    地面崎岖，交通不便
   采矿                        基础设施建设难度大
 多种经营                    生态脆弱
……                        …… 
九、教学后记
本节课的课堂教学采用了分组分享教学法，这种教学法它是在班级授课的情
况下，充分利用现有的教学资源，按一定规律(学习能力)将学生分成若干个学习小
组，以点带面、以优带差，通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性，如地势剖面图学习；注重对学生的情感教育，尤其通过对祖国壮丽河山的学习激发学生的爱国情怀，如“中华五岳”教学录像欣赏。与传统的“填鸭式”教学模式相比，分组分享教学更符合我校实际，不但收到了意想不到的课堂气氛，还的确收到了较好的教学效果，学生更乐在其中。存在的问题是：受实际教学条件的限制，现代多媒体教学手段的使用有限，使得课堂上教师板图、绘图需时较多，挤占了学生的自主学习和交流讨论的时间，致使有个别班甚至有“拖堂”现象。这就要求教师注意时间的把握外，还要不断加强基本功的训练，提高自身素质。