八年级地理下册 7.4巴西教案2 中图版-中图版初中八年级下册地理教案.doc
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巴西 教学基本信息 课题 巴西 课型 新授课 课时安排 2 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时,学生能够: 1.了解巴西自然地理环境,了解亚马孙河流域。 2.能说出巴西工农业生产的基本特征。 3.培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习国家地理的一般方法。 教学重难点 亚马孙河流域的特点及巴西的工业特征 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 明确目标 1.了解巴西自然地理环境,了解亚马孙河流域。 2.能说出巴西工农业生产的基本特征。 3.培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习国家地理的一般方法。 培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳 新课导入 展示巴西国旗图片和巴西足球比赛图片,巴西是南美洲最大的国家,经济也最发达,有着世界上面积最大的平原和高原。 创设情境,激发兴趣 预习导学 巴西是拉丁美洲经济最发达的国家,同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。 学生们畅所欲言,激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际,和谐师生关系。 互动探究 探究一:世界最大的热带雨林 1.亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较,得出结论:亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。 合作探究,讨论亚马孙河水量特别丰富的原因 ①然后媒体展示尼罗河和亚马孙河流经地区图,引导学生对比找出它们的不同。 结合课本中尼罗河和亚马孙河的水文特征的统计表,学生认识到亚马孙河水量大,流域面积广。 ②引导学生结合巴西气候图和地形图,分析讨论亚马孙河水量特别丰富的原因。 教师总结:亚马孙河发源于安第斯山脉,长约6480千米,干流主要流经巴西,向西注入大西洋。亚马孙河是巴西最长的河流也是世界上流域面积最广,水域面积最大的河流。 2.亚马孙平原 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围,在组内交流。 小结:亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积最大的平原。读3-31图分析亚马孙平原的 纬度位置,思考:该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么? 亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。 过渡:在巴西北部的亚马孙平原上,横贯着奔流不息的亚马孙河,还覆盖着地球上面积最大的、被成为“地球之肺”的热带原始森林——亚马孙热带雨林。 活动:角色扮演,讨论亚马孙热带雨林该如何开发和保护 ①指导学生阅读课本材料“地球之肺”,然后说说亚马孙热带雨林为何被称为“地球之肺”,从而认识它的巨大的环境效益。 ②课件展示亚马孙热带雨林所遭到的破坏。学生说说这些开发雨林的方式会带来什么后果? ③把全班同学分组,结合课本92页活动3讨论以下问题:亚马孙热带雨林该如何开发和保护呢?然后选出代表发言。 小结:巴西的热带雨林正面临着严重危机,这种危机不仅给巴西人民,而且给世界人民造成各种“生态灾难”,严重威胁人类生存环境的质量。所以,保护热带雨林不是哪一个人,哪一个国家的事情,而是全世界人民的共同责任。我们应该认识到发展经济的同时,不能破坏资源,破坏环境。 探究二:发展中的工农业 1.农业特征 读巴西工农业图, 说出巴西主要的农产品,以及咖啡的主要种植区。 教师总结:巴西主要的农产品有咖啡、玉米、可可、香蕉、甘蔗、剑麻、棉花和大豆。 咖啡的主要的种植区是东南沿海地区。 读图,回答问题。 学生活动:这些地区发展农业的有利条件有哪些? 教师总结:水热条件好,地形和缓,人口城市集中,对外联系便利。 出示图片了解巴西的农作物。特别是热带经济作物。 巴西甘蔗、咖啡和柑橘的产量长期居世界第一,大豆香蕉、可可等的产量也居世界前列。 巴西是世界上最大的咖啡豆、砂糖和烟草出口国,还是世界上重要的肉类生产国和出口国。 2.工业特征 读图,分析巴西的工农业特征。 1.20世纪下半叶以来巴西的经济结构发生了变化,工业比重迅速增加,改变了过去以农矿业为主的结构。 2.经济作物迅速发展,虽然小麦还需要进口,但咖啡、甘蔗、大豆、可可等农产品产量居世界前列,并大量出口。 3.现代工业迅速发展,是世界重要的钢铁、轮船、汽车、飞机生产国之一。 小结:巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。正像巴西人所说的那样,“巴西最有价值的财产是巴西人民”, 勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”,正大步向前发展,让我们祝愿他们越来越好。 通过读图、识图、讨论等教学形式,使学生掌握学习的主动权,成为学习真正的主人。 利用图表对学生进行大量的启发和引导,使学生通过读图自主探讨问题,使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力 培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。 学以致用 1.世界最大的热带雨林区分布在( ) A.非洲 B.亚洲C.北美洲 D.南美洲 2.世界上水量最大,流域面积最广的河流是( ) A.亚马孙河 B.尼罗河 C.刚果河 D.长江 3.巴西农产品中,产量和出口量均占世界首位的是 ( ) A.橘汁 B.可可 C.咖啡 D.甘蔗 4.巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是( ) A.锰矿 B.铁矿 C.煤矿 D.钨矿 5. 下图是巴西略图,读图回答下列问题。 (1)巴西东临________洋,领土绝大部分位于五带中的________带。 (2)甲是________高原,乙是________河,该流域分布着世界上面积最大的热带雨林。 (3)巴西热带雨林既有巨大的经济效益,如提供________等,又有巨大的环境效益,如________等。 (4)目前,人们对巴西热带雨林的开发与保护持有三种观点:开发,保护,保护性开发。你赞同________观点,理由是________。 培养学生灵活应用能力 过渡教学 巴西不仅存在热带雨林环境问题,还存在着城市化问题。你所在的或熟知的城市,有哪些“城市病”?该怎样解决? 中国和巴西同样是发展中大国,有些问题两国很相似. 激发学生的对巴西进一步了解的好奇心 延伸教学 巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流,也是世界第四长河。中国和巴西同样是发展中大国,有些问题两国很相似。探讨可以如何借鉴和共同发展。 让学生对巴西认识更深,激发学生探索地理问题的兴趣 作业布置 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 教 学 反 思 这节课,利用读图、识图等地理教学方法,激发学生学习地理知识,解决问题的求知欲,在课堂教学充分体现了学生的自主地位。在教学重难点上,利用小组探究的形式,达到知识的交流。达到了良好的课堂教学效果。- 配套讲稿:
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