海南省八年级地理下册 8.2 台湾教学设计 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

《台湾》教学设计
■课标要求
“不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。
“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。
“外向型经济”对应的课标是：运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
■教学目标
【知识与技能】
1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
【过程与方法】
1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。
2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。
3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】
1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
■教学重点、难点
教学重点：
1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。
2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
教学难点：
1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。
2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。
■教学策略
自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。
■教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。
■教学过程
导入新课：
师：出示课件《乡愁》。
生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。
教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。
【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。
教师归纳总结，出示课件：

教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。
【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。
教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。
学生小组讨论，代表回答：
1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。
2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。
3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。
4．了解台湾的物产，提前了解可以选购什么纪念品。
5．找旅行社，谈价格。
……
教师：同学们的回答非常棒，那我们就一起出发吧！
【设计意图】设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。
板书课题，课件展示学习目标。
学生自主学习──观察阅读：

要求：
（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。
（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。
（3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。
教师课件展示：
1．位置：台湾省位于我国东南沿海，北临──   海，东临──     洋，南临__   海，西隔──     与     省相望。       线穿过台湾岛中南部。
2．范围：台湾省的主体是      ，还包括周围的      、     、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。其中     是中国第一大岛。
3．重要性：       北通    海，南接    海，是重要的海上交通线。      位于台湾海峡东南部，扼海峡咽喉。
教师板图──台湾岛的轮廓图，小组代表填图并回答问题。
教师小结：台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南沿海的海上门户，天然的海防屏障，自明清以来，被称为“东南锁钥”。
设计意图：通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。
过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。山东齐鲁台的《假日旅游》栏目组织了“大咖伴你行深度台湾游”，2014年3月29日第四季启程，开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，我们也追随“大咖”的脚步，饱览台湾风光吧！每到一站，游客们都会有不少问题需要同学们帮助解决。大家有信心解答吗？好，那我们第一站先去闻名遐尔的阿里山。
教师视频播放：阿里山奇观。

教师出示游客的问题：
1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？怎样分布的？
2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？
学生在图7．14台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并回答台湾山脉的分布特点。
教师小结：台湾岛多山，集中分布在岛的中部和东部，自东向西依次有海岸山脉、中央山脉、雪山、玉山、阿里山等五大山脉，这些山脉合称台湾山脉，全岛海拔在3000米以上的山峰有62座，台湾岛最高的山峰是玉山。

教师出示课件：

学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。
学生活动填写竞赛：
在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称。

教师小结：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。
【设计意图】通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形特征。
过渡：我们跟随大咖的脚步，来到中国十大旅游景点之一：日月潭。
教师出示课件：

教师：同学们，来自山东的游客感觉台湾气候与山东差别很大，他们后悔衣服带多了，你能告诉他们这是为什么吗？
教师出示课件，引导学生读图观察：

北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？
学生回答，教师明确：北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。
教师：结合海陆位置，台湾应该是哪种气候类型？有什么特点？
学生回答，教师明确：台湾属于热带和亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。
教师：山东属于什么气候类型？具有什么气候特征？
学生回答，教师明确：山东属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。由于地理位置不同，使得两地的气候差异比较大，如果游客提前了解台湾的气候，衣服就不会带多了。
教师：哪位同学介绍一下台湾日月潭？
学生展示课前搜集的关于日月潭的资料，教师补充日月潭是台湾最大的天然湖泊，台湾最大的河流是浊水溪，请结合台湾的地形和气候分析台湾河流的水文特征。
学生讨论后回答，教师出示课件并小结：台湾岛上的河流一般发源自中部山地，河流较多，水量丰富，但由于地形限制，流程较短，水流湍急，水能丰富。

【设计意图】台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台湾的气候特点，结合之前分析的台湾地形特点，学生可以认识到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。
过渡：台湾的行程是非常愉快的，游客们不仅欣赏了美景，而且还品尝了美食。
教师出示课件：

教师：台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样，请阅读图7．46“台湾岛主要农矿产品分布图”，说说台湾有哪些主要的农矿产品？农产品的分布有何特点？
学生读图说出主要农矿产品的名称及农产品的分布特点。
教师出示课件：

教师：导游告诉大家台湾有许多美称，如东方甜岛、海上米仓、水果之乡等，游客想知道这些美称的含义，你能告诉他们吗？
学生活动：讨论分析台湾美称的含义。

学生回答，教师补充。
教师出示课件：
教师小结：温暖湿润的气候和广阔的山地孕育了丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，被称为“亚洲天然植物园”。台湾的山脉是森林的母亲，是动植物的家园。台湾西部平原气候高温多雨，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带和热带水果的主要产区，是种植业的宝地。台湾广泛种植兰花，种类多，产量大，尤其是蝴蝶兰更是驰名中外。此外，台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源。
【设计意图】台湾之所以被称为“宝岛”，其中一个原因就是因为台湾物产丰富，通过设计“品美食”这一环节，让学生了解台湾有哪些物产，主要分布在哪里，以及物产丰富的原因。
过渡：宝岛台湾得天独厚的地理位置，优越的自然条件，孕育了丰富的物产资源，被誉为“山海秀结之区，丰衍膏腴之地”。农牧业生产专业化、企业化水平不断提高，为台湾经济发展作出了巨大的贡献，也为台湾工业的崛起奠定了基础。
教师出示课件：

教师：游客从地图上发现，台湾的很多城市都分布在西部沿海地区，你能给他们介绍一下这是为什么吗？
学生回答，教师评价并总结：

【设计意图】让学生认识台湾人口城市分布特点，以及气候、地形、交通、历史等对台湾人口分布的影响。
“大咖伴你行”来到了台湾省的省会──台北，很多游客忙着购物，你能给游客介绍一些台湾的著名企业或者品牌吗？
课件显示相关图片：
统一100方便面，旺旺米果、饮料，徐福记糖果、糕点，永和豆浆，太平洋百货，明基电脑……（学生枪答）
教师出示课件：

教师：同学们的知识储备很丰富，大家耳熟能详的这些品牌产品、商家企业都源自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活中。海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济的共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。
学生活动：小组合作完成下列任务。
1．台湾经济的发展经历了几个阶段？
2．各阶段中，台湾经济主要以哪种类型为主？
学生完成课本70页活动题。
学生讨论，教师巡回指导。
学生代表发言，教师出示课件：

教师：外向型经济是指以国际市场为导向、以出口创汇为主要目标的经济活动，台湾的外向型经济属于出口导向型的，即出口总产值在国民经济总产值中占重要比重。90年代以来，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业，出口高附加值的软件、电路板等，台湾生产这些产品有哪些优势条件？
学生回答，教师出示课件后小结：

台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于这几个优势条件：物产丰富，劳动力素质高，多港口，吸收外资，建出口加工区等。
【设计意图】课本上这部分知识条理清楚，学生可以通过小组合作学习，认识台湾经济发展的历程和发展外向型经济的有利条件，教师进一步介绍外向型经济，使学生对台湾这种出口导向型经济有更深刻的认识。
课堂小结：美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。台湾自古以来就是我国的神圣领土！我们每一个中华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！