幼小衔接视角下的大班幼儿跳绳活动探究.pdf

福建教育研究教学纵横幼小衔接视角下的大班幼儿跳绳活动探究莆田市城厢区东海东朱小学蔡秀鸿摘要跳绳作为融合游戏、锻炼于一体的全面性运动项目，属于绳类运动游戏中的经典项目。大班幼儿是从幼儿园过渡到小学的关键阶段，也是幼小衔接体能发展的重要时期。教师要根据大班幼儿的年龄特点、身心发展水平和个体差异，优化教学策略，科学合理地开展跳绳教学活动，帮助幼儿循序渐进地学习跳绳，增强体质，为幼小衔接工作打下良好的基础。关键词大班幼儿；跳绳活动；幼小衔接跳绳作为融合游戏、锻炼于一体的全面性运动项目，属于绳类运动游戏中的经典项目。幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）健康领域中指出：“要发展幼儿动作的协调性和灵活性，培养大班幼儿能够连续跳绳。”跳绳属于基本运动技能，它不但成为小学体育中重要测试项目之一，而且也是大班幼儿健康领域教育不可或缺的内容。基于此，跳绳是幼小衔接的重要组成部分，且器材简单易携带，对场地面积要求较低，是幼小衔接中最实惠的运动项目。当前，跳绳出现于众多幼儿园的晨间锻炼，但更多只是停留于老师简单示范、教授跳绳的基本动作层面，教学方法单一，幼儿兴趣不高。由此，在幼小衔接中，对大班幼儿的跳绳活动进行再思考与重构十分有必要。指南中明确提到：“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。”2 幼儿对于跳绳这一技能动作的习得，需要教师设置轻松的情境与有趣的游戏，从循序渐进性、个体差异性等方面重构新路径。因此，教师不能单刀直人地开启跳绳训练，而要根据大班幼儿的年龄特点、身心发展水平和个体差异，优化教学策略，增加幼儿学习兴趣，帮助幼儿学习跳绳技能，增强身体素质，为幼小衔接打下良好基础。一、探索跳绳特性，激发参与兴趣常言道“兴趣是最好的老师”。幼儿园教育指导纲要中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育活动的重要目标”3 。因此，教师要根据跳绳活动的需要，创设轻松、活泼、有趣的环境，激发幼儿参与跳绳运动的兴趣。其一，自主探索绳子特性。在幼儿学习跳绳之前，需要让幼儿先自主地探索绳子的特性，具体做法如下：组织幼儿开展绳子主题活动，让幼儿了解跳绳，知道跳绳的意义和重要性，对跳绳产生好奇和欲望；也可以在区角中投放绳子，让幼儿感受绳子特性；还可以和幼儿做一些简单易学的游戏，例如，单脚踩绳跳、双脚交叉踩绳跳、摸绳等游戏，有效激发幼儿对绳子的兴趣。其二，多途径获得跳绳前期经验。当幼儿对跳绳充满好奇且喜欢模仿后，教师可以通过观看跳绳视频、绘本故事、邀请跳绳高手讲解示范等方式，让幼儿初步获得有关跳绳的知识。如，通过绘本故事跳绳并不难我会跳绳了，让幼儿初步了解正确的跳绳方法，懂得怎样选择合适长度的跳绳。在户外活动时，幼儿会自主探索，尝试用一只脚踩住跳绳中央，双手握住手柄，向上拉直绳子，跳绳的两个手柄对准肚脐与胸部区间位置的方法，挑选长度合适的绳子。二、立足儿童立场，引导循序渐进由于身体协调性、肌肉力量等诸多因素，大班幼儿往往手脚不协调、不会甩绳，从而导致无法连76福建教育研究教学纵横续跳绳。这就需要教师耐心引导，遵循循序渐进的教学原则。具体而言，可以从以下四个步法引导幼儿分步练习。第一步：加强跳跃训练。幼儿往往在跳跃力度的控制不理想，出现脚掌落地缓冲差、机体平衡力差等现象。教师应有意识地加强跳跃这一基本技能的训练，为跳绳做动作技能准备。练习跳跃的方法很多，如以“快乐跳跳跳”“梅花桩”“跳跃之旅”等游戏形式，让幼儿学会双脚并拢跳、左右跳、前后跳，且落地要求轻、稳，提高幼儿身体的控制力、协调力和平衡力。第二步：强化摇绳训练。幼儿跳跃力专项训练之后，接下来就需要让幼儿进行摇绳专项练习。首先，学会正确摇绳动作；其次，将绳子对折，单手拿绳，在身体旁有节奏地摇绳，左、右手轮换。但幼儿练习摇绳时容易将大臂抬起，教师可以通过“谁能夹得住”的游戏让幼儿腋下夹一张纸或者毛巾，以防大臂抬起。最后，进行“摇绳+原地跳”练习。教师可以找一些节奏感强的音乐，让幼儿进行模拟跳。第三步：单个跳绳训练。前两步骤主要聚焦于单项技能，而这一环节则是引导幼儿能将两个动作融通起来，引导幼儿进行单个跳绳练习。引导幼儿进行单个跳绳练习，即“摇绳一一跳过去一一再摇绳”，让幼儿跳过去即可。第四步：连续跳绳训练。连续跳绳是跳绳学习的终极目标，需要幼儿能将前面几个单项式技能训练进行融合。此时教师可以用放慢动作做示范，也可以请个别能力强的幼儿做示范。通过循序渐进的练习，促使幼儿在不断的体验、感悟中学会连续跳绳。另外，还要注意练习的趣味性和时长控制，幼儿连续跳绳时间不宜过长，次数不宜过多。特别对身体不太适合跳绳的幼儿，应适当减少跳绳次数和时间。三、尊重个性差异，实施因材施教教师应正视幼儿个性差异，促使不同的幼儿在跳绳中得到不同程度的发展。对于能力较强的幼儿，则聚焦熟练提升，启发他们进行后跳、交叉跳、双人跳等高要求、高难度的动作；对于能力偏弱的幼儿，则重在单项式跳跃技能的再强化；对于摇绳不理想的幼儿，则组织幼儿玩圈石头、甩长绳等的小游戏，强化摇绳能力；对于整体协调性不乐观的幼儿，则需要对跳绳的难度系数进行再降低，以鼓励为主，增强信心。四、遵循活动特点，倡导创新玩法幼儿掌握了基本跳绳方法后，教师应以多种形式支持幼儿的跳绳活动，达到增强兴趣、巩固提高跳绳技能的目的。一是鼓励幼儿探索花样跳绳。教师应充分发挥幼儿自主创新能力，鼓励幼儿分组、搭档玩耍，自由探索跳绳的不同玩法，如单脚跳、倒着跳、跑着跳、双人跳、接力跳绳等。多姿多彩的跳绳活动，不仅可以增加趣味性，让不同水平的幼儿都能够享受跳绳的乐趣，还能使幼儿学会跳绳的多种玩法，在玩中思考，激发想象力和创造力。二是开展有趣的跳绳游戏。教师不应只关注幼儿一分钟能跳多少下，还应关注幼儿的身体素质提高。由此，可以以“跳绳”为载体，组织系列活动。户外体育游戏、早操、分组活动、亲子运动，都可以以“绳”“跳绳”为材料。例如，在幼儿早操创编中加“小绳个人操”和“大绳团体操”。其中，“小绳个人操”锻炼幼儿的S跑、双脚跳跃等能力，“大绳团体操”则发展幼儿膝盖离地爬、侧身沿绳平衡走等能力；在亲子运动中开展亲子双人跳绳、多人混合跳绳游戏；在户外分组活动中投放短尼龙绳、稻草绳、长绸、长布条、旧标语条等，让幼儿自主玩耍、自由探索，达到“玩中学”“学中玩”的目的。总之，在大班幼儿跳绳活动中，除了培养幼儿的体育锻炼和健康习惯，还能增强幼儿的自信心和合作能力。教师需要多方面的指导和策略，确保活动的顺利进行和幼儿的个性化发展，为幼小衔接打下良好的基础。参考文献：1黄惠娟.在幼儿园大班开展跳绳运动的实施策略及成效.福建基础教育研究，2 0 2 2（1 2）：137-139.2严琳.指南引领下大班幼儿跳绳活动新思考.早期教育（教育教学），2 0 1 9（0 9）：4 0-4 1.3辛学宁.大班幼儿跳绳的实践探究.好家长，2 0 2 0（2 5）：3 8.77