会计专业2017级高职人才培养方案.doc

会计专业2017级高职人才培养方案

一、专业名称
会计专业（620204）
二、基本学制与招生对象
本专业为全日制三年学制，招收普通高中毕业生、职业高中毕业生（含统招、单招、对口招生）。
三、设计依据
（一）专业社会背景与人才需求分析
“经济越发展会计越重要”。随着我国市场经济体制的完善和发展，会计工作环境不断变化,全球经济一体化，将使我国会计国际化的进程日益加快；新技术革命、知识经济的兴起和发展；必将引起会计核算对象和内容的深刻变化；会计规范国际趋同，带来会计知识、技术的更新；强化管理，合理有效地利用经济资源，实现可持续发展，将极大扩展会计工作的范围和领域，这些因素都对会计人员培养提出了越来越高的要求。传统手工记账会计已经越来越不能适应现代社会经济发展的需要，会计电算化是计算机技术、网络通信技术、信息处理技术与现代会计相结合的产物。会计电算化是指以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，它是一个利用计算机替代人工记账、算账、报账，以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。随着经济规模不断扩大和经济行为的不断规范，会计专业人才的需求量也将逐渐扩大。
《会计行业中长期人才发展规划》（2010—2020年）要求“会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大”，并进一步提出“会计人才资源总量增长40%”的量化目标，即在现有基础上增加400万人，平均每年增加40万。**省登记注册的企业近35万户，从企业数量上预测有一定的需求市场，承德乃至**属经济欠发达地区，基础低，发展速度快，会计人才需求空间大。同时，会计职业作为传统职业，每年都会有一部分会计人员因退休等原因退出会计行业，需要有新的人员顶替上来。因此，市场对会计人才的需求会稳步增加，为本专业毕业生提供了稳定的就业空间。
《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出，进一步完善会计人员结构，到2020年具备初级资格会计人员达到500万人左右，具备中级资格会计人员达到200万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。而目前的学历结构、职业结构、职称结构距离目标还有较大距离。
财政部1996年提出的“在2010年80%以上的基层企业实现会计电算化”的目标已基本实现，从而使会计电算化的知识与技能已经成为每个会计人员的必备素质之一，是会计人员在完成会计信息处理和分析时所必须要掌握的一种工具。建立在会计电算化基础上的会计信息化，已经成为会计行业发展的必然趋势。
中小企业是高职会计人才需求的主市场，企业多样的引进方式使人才供需渠道畅通，按照行业企业需要，培养高素质技术技能型会计专业人才能够保障毕业生高质量就业。
（二）生源分析
本专业生源为普通高中毕业生、职高对口生和单独招生学生，不单独编班。普通高中毕业生文化基础好于职高对口生，但大部分学生数学或英语等较差，职高对口生有一定专业基础，但会计课程也只学完《会计基础》，文化基础课不如普通高中毕业生。他们各有优势，在一起上课可以互补，互相学习，促进共同进步。单独招生学生既有普高生也有职高生，从上一届这类学生学习状况和学习成绩看与前两种生源相比差别不很大。
本专业生源均为**省生源，承德市居多，基础教育差别不大。招收学生录取分数200—300分占多数，有一部分学生在200分以下。近一半的学生在选择本专业时，看好的是这个行业的就业前景，但爱好所致所占比例不高，学习兴趣不浓，缺乏动力，学习方法欠缺。
四、人才培养方案
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应京津冀区域经济建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事会计领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握会计专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德、职业素养和创新精神、创业意识的，能从事出纳、会计核算等岗位工作的高素质技术技能型人才。同时培养学生基本具备会计工作管理能力、企业财务管理能力、社会审计能力和创新创业能力。
（二）就业岗位分析
1.就业领域
学生毕业后主要去中小企业，主要从事出纳业务办理、会计核算、成本计算与分析、税费计算与申报等工作，能熟练进行手工和运用财务软件处理会计业务。也可以去非营利组织从事会计工作、去会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、协助查账鉴证、会计咨询等工作。
2.就业岗位（群）
主要工作岗位：出纳岗位、会计核算岗位。
发展工作岗位：会计管理岗位、财务管理岗位。
相关工作岗位：各种单位与会计相关工作岗位，如统计、收银、资产管理、库管、文员、银行临柜业务操作等；会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询等岗位。
（三）培养规格
通过培养，学生具备职业资格、具有职业能力、掌握职业规范，同时具有良好的职业道德，能够适应行业企业需要和社会发展需要具有较强的创新精神和创业能力，具体包括：
1．人才培养规格
职业道德：具备爱国主义、集体主义思想；具备爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能，参与管理和强化服务等会计职业道德。
专业能力：
具有明辨原始单证能力；
具备依据相关法规和工作规范办理资金和往来款项业务能力；
具有依据经济环境和企业客观条件进行职业判断能力；
具备依据企业会计准则和小企业会计准则进行会计核算能力；
具备运用财务软件进行会计信息处理能力；
具备依据科学方法进行成本计算和分析能力；
具备依据税法进行涉税业务办理能力；基本具备日常财务会计工作管理能力等。
方法能力：
具备英语、计算机应用能力；
具备表达能力及应用文书写作能力；
具备计算能力、信息搜集、整理和统计分析能力；
具备职业判断能力；具有自主学习、终身学习能力等。
社会能力：
具有健全的心理、健康的身体，具备良好的社会适应能力；
具备交流沟通和团队协作能力；
具有自我控制和自我提升能力；
具备运用政策和法规能力；具备实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
2．职业资格证书
本专业毕业生应取得以下证书：
职业资格证书、技能等级证书和毕业要求
证 书 名 称
要 求
**省高校英语应用能力考试B级以上证书
毕业参考条件
全国计算机等级考试一级以上水平
毕业条件
普通话等级证书（二级乙等）
毕业条件
专业资格证书
初级会计专业技术资格证书
必须考取其中之一
财税等级考试（ATT）从业级
ERP应用资格认证
3．学时学分制度
本专业毕业生应取得152学分（含公益劳动1学分）。学生参加**省会计技能大赛获得三等奖以上可置换会计信息化课程学分；参加**省沙盘模拟经营大赛获三等奖以上可转换企业创立与运营或ERP沙盘模拟对抗课程学分；参加全国会计专业技术资格考试取得初级会计专业技术资格可转换初级会计实务和企业纳税实务学分；到代理记账公司实习累计200课时以上，经公司考核合格可置换企业会计综合实训课程学分；参加市级以上创新创业大赛获二等级奖以上可置换大学生职工生涯规划与就业创业指导课程学分。学生参加学院公共选修课学习取得的学分可替代经补考不及格的公共课学分。
（四）人才培养模式
通过毕业生跟踪调研、行业企业调研、实践专家访谈会等形式，深入了解“京津冀”区域经济对会计人才需求及毕业生就业状况，明确毕业生就业领域和岗位（群），确定本专业人才培养目标，与行业企业合作制定人才培养方案，实施“课、证、赛、训结合，阶段递进、直通岗位”人才培养模式，确保人才培养质量。
“课、证、赛、训结合”是指课程的设置、课程教学内容与获取会计资格证相结合，专业课程教学与专业技能训练与比赛相结合，突出职业能力培养。将初级会计专业技术资格考试课程纳入课程体系，选用考试教材，调整开课计划，进行考前辅导，提高通过率，以取得毕业证和初级会计专业技术资格证书为毕业上岗标准。为了学生的后续发展，课程设置还考虑中级会计专业技术资格考试的需要。在课内教学的同时，课外举行系列专业技能训练与比赛，如系组织的会计知识大赛、会计基本技能比赛（包括汉字、数字书写、点钞、票币计算、传票算、珠算、小键盘录入、凭证装订），还参加省以上财会技能比赛等。通过训练与比赛，学生能够提高专业技能，增强职业能力。
“阶段递进、直通岗位”是指通过阶段递进的过程，培养毕业就能胜任会计各岗位工作的专门人才。按照会计工作岗位设置课程，以出纳、会计核算、会计管理、财务管理、会计监督等会计岗位典型工作任务为载体，根据会计工作过程和职业成长规律序化教学内容，构建会计专业工作过程系统化课程体系，将会计专业知识学习与会计专业能力培养统一于典型工作任务的学习与实训中，并按照人才培养规律通过实施分阶段递进式实训模式（第一学期为会计基础单项实训和会计基础综合实训——第二学期出纳岗位实训——第二、三学期会计核算岗位实训——第四学期成本计算与分析岗位实训、企业会计综合实训——第五学期跨专业综合实训——第六学期顶岗实习）完成从初学者到合格会计职业者的培养过程。
（五）课程体系构建
1．专业课程的确定
在专业建设委员会的指导下，成立由行业、企业的实践专家和学校骨干教师组成的课程开发小组开发专业课程。广泛深入开展会计岗位调研，获取调查单位岗位工作说明书、岗位工作标准、岗位工作职责等第一手文件资料；深入访谈掌握岗位工作需求和职业发展经历；召开实践专家座谈会进行职业岗位分析，总结归纳岗位工作任务，明确职业能力，组织骨干教师转化确定专业课程。

专业课程确定过程
序
号
工作
岗位
工作
任务
职业能力
专业
课程
1
出纳
岗位
1.现金收支、银行转账结算业务办理
2.货币资金业务处理
3.现金、票据管理
1.能审核收、付款业务原始单据并根据原始凭证对经济业务进行确认和计量；
2.能按规定的程序熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务；
3.能明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪，并按规定保管、核对库存现金和各种结算票据；
4.能规范地设置与登记库存现金、银行存款日记账；
5.能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错；
6.具有一定的沟通交流和团结协作能力。
出纳业务操作
2
会计核算岗 位
1.资产核算
2.负债核算
3.所有者权益核算
4.收入核算
5.费用核算
6.利润核算
7.财务报表编报
8.财务报表附注披露

1.能明辨各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性；
2.能正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型；
3.能按照企业会计准则确认、计量企业发生的各种经济业务；
4.能按照会计规范正确记录各种经济业务；
5.能正确进行会计职业判断；
6.能正确处理会计准则与税收法规的差异，协调两者的关系；
7.具备正确、及时地编制和报送财务会计报告的能力；
8.具备选择和披露相关报表附注信息的能力；
9.具备及时地按照规定采用书面和网络系统向相关信息使用者报送财务报告的能力；
10.具备通过财务报告的指标编制总结出报表各类指标的编制方法的能力；
11.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；
12.具有团队合作和协作精神；
13.遵循会计职业道德，不作假账，不谋私利；
14.能自主学习会计新知识、新技术等；
15.能通过各种媒体资源查找所需信息；
16.能独立制定项目工作计划并进行实施。
初级会计实务

9.税款计算与申报
10.财政规费计算与申报
1.了解税收征管流程，具备办理税务登记、发票领购、纳税申报、专用发票的开具，专用发票论证能力；
2.具有涉税经济业务会计核算能力；
3.具备根据企业的实际经济业务判断其纳税义务涉及税种的能力；
4.具备准确判断企业经济业务所属税种、税目，确定适用税率和计税依据，计算相关税种的应纳税额的能力；
5.具备根据计算的应纳税额及时、准确填报每个税种的纳税申报表及其附列资料的能力；
6.具备熟练操作网上纳税申报等软件的能力；
7.具备通过报纸、杂志和网络等各种媒体资源查找有关税法知识的能力；
8.具备与税收专管员沟通能力，建立良好的税企关系的能力。
企业纳税实务
11.产品成本计算
12.产品成本分析
1.能根据企业生产特点、工艺流程和管理要求确定成本计算方法；
2.能根据选定的成本计算法方法设置基本生产成本明细账；
3.能根据各种费用支出的原始凭证及原始凭证汇总表编制各种费用分配表；
4.能根据各种费用分配表登记基本生产成本明细账；
5.能采用品种法、分步法、分批法等成本计算方法计算产品成本；具备根据生产工艺的特点和企业管理要求，运用成本计算方法能力；
6.能编制和分析各成本费用报表；
7.能公正地执行财经纪律，遵守成本开支范围，不循私舞弊。
初级会计实务
3
电算化会计岗位
利用财务软件处理会计信息
1.熟知各财务软件的设计思路；
2.具备熟练操作财务软件的能力；
3.具备会计数据资料的查询及分析和辅助决策能力；
4.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；能顺利与软件公司沟通，得到其业务指导和帮助，能协调相关岗位人员与业务关系；具有团队合作和协作精神；
5.能自主学习会计、计算机、网络、管理等新知识、新技术。
会计
信息化
4
会计监督
岗位
1.审计计划编制
2.业务循环审计
3.审计报告撰写

1.能签订或修改审计业务约定书；
2.具备识别和评估审计风险能力
3.具备与管理层、治理层沟通能力；
4.具备制定审计计划能力；
5.具备实施控制测试能力；
6.具备实施实质性程序能力；
7.具备编制审计工作底稿能力；
8.具备撰写审计报告能力；
9.能严格遵守职业道德准则，做到独立、客观和公正；10.能有效地运用检查、观察、询问、函证等审计方法。
企业财务报表审计
5
财务管 理
岗 位
1.筹资管理
2.投资管理
3.收益管理
4.预算管理
1.能理清并协调企业财务活动所产生的财务关系；
2.能比较敏锐地判断社会经济环境、政策法规变化对企业财务活动产生的影响；
3.能比较准确地判断企业内部生产方式的变化对财务产生的影响；
4.具有较强的财务风险意识和资金时间价值观念，具有一定的财务决策分析能力；
5.具有较强的财务预测能力，能够胜任企业财务预算与控制等基础工作；
6.能熟练运用办公自动化相关软件和计算机技术进行财务业务处理；
7.具有一定的统计分析能力、写作能力和较强的学习能力；
8.具有良好的职业道德和敬业精神，具有团队合作意识。
企业财务管理
2.实践教学体系的确定
实施分阶段、递进式实训模式，形成系统的实践能力培养的实践教学体系。
实践教学体系
实训项目
开设
学期
场所
说明
专业课及其他课程中实践教学环节
会计基础单项实训：建账、原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核、账簿登记、错帐更正、银行存款余额调节表、期末账务处理、报表等。
一、二
教室、实训室

会计基本技能训练：会计数字书写、珠算、点钞与验钞键盘录入及常用办公设备与工具操作等。
一、二
教室、实训室

出纳岗位实训：现金结算、银行存款结算、出纳报表等。
二
教室、实训室

初级会计实务：资产、负债等会计要素核算、财务报告等。
二、三
教室、实训室

税费计算与申报：税务登记、发票使用、税费计算、税费申报与税款缴纳等。
二
教室、实训室

成本计算与分析：品种法、分批法、分步法、成本分析等。
四
教室、实训室

行政事业单位会计：各会计要素核算、国库集中支付与政府采购、会计报表等。
五
教室

独立安排的实践教学环节
会计基础综合实训
一
教室、实训室
学期末考试周前，1周时间（40学时）
企业会计综合实训
（含会计电算化）
四
教室、实训室
轮流安排，5周时间（200学时）
VBSE跨专业综合实训
五
实训室
轮流安排，2周时间（80学时）
顶岗实习（含论文答辩）
六
实习单位
共16周，每周26学时，共416学时,6学分
3．将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程
将创新创业教育融入到课堂教学中，特别是职业指导课程要加强创新精神、创业意识和创新创业能力的系统化培养。在自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领等方面探索创新创业教育载体、途径和方式。
在创新创业课模块教学实施中，通过“职业生涯与发展规划”、“就业与创业指导”、“成功校友讲坛”等课程教学培养学生的创新精神和创业意识；通过指导教师带领学生前往合作企业进行实习实训、实践锻炼，社会调查，学生创办企业等活动培养学生的创新创业能力；通过学生取得的专利、实践作品、创办企业、论文等成果考核学生的创新创业能力；学院对创新创业课教学实施给予相应的经费和环境支持。
挖掘和充实专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。开设企业创立与运营、ERP模拟沙盘对抗、VBSE跨专业综合实训等创新创业课程。

4. 课程设置及教学安排表

专业： 会计专业（普通班）
考核
形式
教 学 时 数
按学年及学期分配(周数)
学分
总
学
时
内 容
课程
类别
序
号
课 程 名 称
考
试
考
查
理
论
课
时
实
践
课
时
一
体
化
课
时
第一
学期
13周
第二
学期
19周
第三
学期
18周
第四
学期
13周
第五
学期
16周
周时
周时
周时
周时
周时
必修课
公
共
课
1　
修养基础

√　
64　
64　

2　
2　

4
2　
特色概论　

√　
62　
54　
8　

2　
2　

4
3　
英语　
√　

128　
128

4　
4　

8
4　
体育　

√　
126
16　
110　

2　
2　
2　
2　

8
5　
普通话　

√　
13　
13　

1　

1
6　
财经应用写作与口才　

√　
64　
32　
32　

4　
4
7　
计算机基础

√　
114　
57　
57　

6　

6
8
大学生职工生涯规划与就业创业指导

√
40
20
20

2×8
2×5

2×7
2
9
军事理论课

√
36
36

√

2
10　
军事技能训练

√
90

90

3
11
大学生心理健康指导

√

√

√

2
12
成人教育主题活动

√
100

100

√
√
√

6
13
大学生志愿者服务

√
60

60

√
√
√
√
√
2

小 计

897
420
477

52
专
业
基
础
课
1
会计基本技能

√
64
32
32

2　
2　

4
2　
会计基础▲
√

134
60
74

6　
4×14

10
3　
财经法规与会计职业道德　
√　

52　
32　
20　

4　

4
4　
经济学基础
√　

77
47　
30　

3　
2　

5
5　
统计基础
√　

64　
40　
24　

4　
4
6　
财政金融基础
√

36
28
8

2

2
7
经济法
√

72
58
14

4

4

小 计

499
297
202

33
专
业
课
1　
出纳业务操作▲
√　

38　

38　

2　

2
2
初级会计实务▲
√

212　

212　

4×5　
6　
6

12
3
企业纳税实务▲　
√

124

124　

4　
4　

8
4　
会计信息化▲
√　

98　

98　

4
2

6
5　
企业财务管理
√　

96　
48　
48　

6　
6
6　
会计报表审计
√　

78　
40　
38　

6　

4
7
小企业会计核算
√

32
16
16

2
2
8
Excel在会计中应用

√
52

52

4

4
9
企业内部控制

√
38
18
20

2

2

小 计

768
122
122
524

46
选
修课
任选课
1
中级财务会计

6

2
高等数学

4
4

专选课
1　
企业创立与运营　

√　
36　
10　
26　

2　

2

ERP沙盘模拟对抗

√　

（2）

市场营销

√

（2）

2
行业会计比较

√
32　
16　
16　

2
2

非营利组织会计

√　

（2）

小计

68
26
42

4
公选课
1　
　公共艺术类

√　

2　
　人文管理类

√　

小 计

实践课
实训
1　
会计基础综合实训

√　
40

40
√　

1
2
企业会计综合实训

√
200

200

√

5
3
VBSE跨专业综合实训

√
80

80

√
2
社会实践

2
顶岗实习
　第六学期毕业实习
6
周 学 时 数

24
26
26
24
20
151
课 时 总 计

2552
865
843
844

课 程 门 数
33

考 试 课 程 门 数
14

考 查 课 程 门 数
19

（六）主要课程介绍
课程名称
出纳业务操作
学期
2
学时
38
学习
目标
专业能力：1．明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪，判断收付款业务中原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性；2．掌握各种结算方式流程、熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务；3．能按照规定保管库存现金，妥善保管各种结算票据；4．在审核凭证的基础上，能规范登记库存现金、银行存款日记账；5．熟练办理验资、验照工作，熟练办理税务登记和报税工作，开立账户和购置票据。
方法能力：1．具有自主学习新知识、新技术等的能力；2．具有通过各种媒体资源查找所需信息的能力；3．具有总结人民币防伪方法，准确掌握辨别真伪货币的技巧的能力；4．具有总结归纳能力。
社会能力：1．具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；2．具有团队合作和协调精神；3．具有良好的职业素质、细致认真的工作作风和社会责任感；4．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力。
学习
内容
1．出纳岗位认知
2．现金结算业务
3．银行存款结算业务
4．出纳报表业务
教学
建议
1．教学条件：准备仿真的票据和结算单据，仿真库存现金、银行存款日记账、收付款记账凭证等，财务实训软件—出纳业务操作平台；
2．教学方法：任务驱动法、情境教学法、角色扮演法、演示教学法等。本课程单项内容通过任务驱动教学方法，即提出任务—介绍相关知识—分析任务—跟学任务—独立完成任务；综合项目通过项目教学方法，即明确项目任务—制定计划—实施计划—检查评估—归档，由以课本为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为实际经验为中心。设计教学情境让学生扮演角色融入岗位，创设仿真的工作环境，使学生充分体验实际工作中各会计岗位的工作任务和工作职责。
3．考核评价： 考评方式：采取项目考核方式，过程评价与结果评价相结合。
具体构成：单个项目考评占40%+综合项目考评占60%=课程总成绩。单个项目考评平时进行，包括过程考评占30%和结果考评占10%，侧重过程考核；综合项目考评在期末进行，包括过程考评占20%和结果考评占40%，侧重结果考核，通过给定某企业一个月的货币资金业务，学生按小组和角色分工填制所有业务单据并据此编制记账凭证登记现金和银行存款日记账，编制出纳报告形成一套完整的会计资料。通过学生提交装订好的会计凭证和日记账，主要考核学生对出纳岗位必备的基本职业技能的掌握情况。

课程名称
初级会计实务
学期
2、3、4
学时
212
学习
目标
专业能力：1．具有辨明各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性的能力；2．具有正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型的能力；3．具有按照企业会计准则确认、计量企业发生的各项经济业务的能力；4．具有按照会计规范正确记录各项经济业务的能力；5．具有正确进行会计职业判断的能力；6．具有正确处理会计准则与税法法规的差异，协调两者关系的能力；7．具有正确、及时编制和报送财务会计报告的能力。
方法能力：1．具有对企业各种经济业务的分析判断能力；2．具有自主学习及表达能力，能通过各种媒体资源查找所需信息；3．具有理解、总结归纳能力，能温故而知新、触类旁通、归纳总结，为处理不断出现的新经济业务的确认与计量打下基础；4．具有综合运用所学知识、方法进行业务处理能力；5．能独立制定项目工作计划并进行实施；6．具有运用法规能力。
社会能力：1．具有良好的职业道德和敬业精神；2．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；3．具有依法办事能力和运用法律法规保护自己的能力；4．具有交流沟通和团队协作能力；5．具有良好心态，能够适应环境的能力。
学习
内容
1.应收款项业务核算； 2.存货业务核算
3.固定资产及在建工程业务核算 4.投资业务核算
5.无形资产及其他资产业务核算 6.流动负债业务核算
7.非流动负债业务核算 8.所有者权益业务核算
9.收入和费用业务核算 10.利润业务核算
11.企业财务报告编报 12.产品成本核算
13.产品成本计算与分析 14.事业单位会计基础
教学
建议
1．教学方法建议：教学中以学生为中心充分发挥学生的能动性；建立良好的师生关系，以教师的专业品行影响学生主动学习；对学生基础和特点进行全面深入分析，因材施教；每个具体项目通过情境引例—知识准备—课堂活动—案例分析—职业判断与业务操作—典型任务举例—业务类型总结的过程组织教学，综合运用情境教学法、任务驱动法、演示教学法、角色扮演法、讲授法等教学方法。每个任务设计教学情境让学生扮演角色融入岗位，开课之初就组织安排好，使学生尽快养成习惯；学习性工作任务按照提出任务—介绍相关知识—分析任务—跟学任务—完成任务的思路组织教学。
2．教学条件：利用岗位实训室、财务实训软件——初级会计实务操作平台。
3．考核评价：采取能力考核与过程考核、教师考核与学生互评相结合的考核方法。具体构成为：过程考核（20%）+平时能力训练（20%）+期末能力测试（60%）=课程总成绩

课程名称
会计信息化
学期
3、4
学时
98
学习
目标
专业能力：1.熟知会计电算化实施的基本条件；2.熟悉会计电算化管理的相关规定；3.通过工作过程下的任务学习，能熟练运用会计软件处理企业各项经济业务；4.通过用友财务软件的学习，了解并掌握其他通用会计软件的使用；5.了解企业信息化建设思路及会计电算化的实现过程。
方法能力：1．通过各种媒体资源查找所需信息；能够自主学习新知识；2．能根据制定的各项工作任务进行独立实施。
社会能力：1.具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；2.具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；3.具有良好的职业道德和敬业精神；4.良好的心态，能够适应环境的能力。
学习
内容
1．系统管理
2．基础设置
3．账务处理工作；
4．报表编制；
5．薪资核算；
6．固定资产管理；
7．采购管理。
8.销售管理；
教学
建议
1．教学条件：会计电算化实训室或岗位实训室、用友U8以上财务软件、仿真业务资料
2．教学方法：课程教学主要采用任务驱动教学方法，按照提出任务—分析任务—跟学任务—完成任务的思路实施教学，在综合实训阶段采用项目教学法，按照确定项目任务—制定计划—实施任务—检查评估—归档的思路实施教学。
3．考核评价：按项目考核，过程考核与结果考核相结合、学生自评、小组互评、教师评价相结合，过程考核占20%，结果考核占80%。最终汇总形成考评结果。

课程名称
企业纳税实务
学期
3、4
学时
128
学习
目标
专业能力：1. 具有税务登记办理能力；2.能根据企业实际经济业务判断应缴纳税种的能力；3.具备准确计算相关税种应纳税额的能力；4.能根据计算的税款准确填报每个税种纳税申报表的技能；5.具备运用各种普通发票，专用发票，填制各种涉税文件的能力；6.具备网上纳税申报的能力；7.具备缴纳各税种税款的能力；8.具有涉税经济业务会计核算的能力。
方法能力：1.具有较强的自学能力，能通过各种渠道获取学习国家最新税收政策、税收法规的能力；2.具备对获得的信息进行处理的能力；3.能熟练操作纳税申报等软件的能力。
社会能力：1.具有良好的交流与团队合作能力；2.具有较强的语言表达能力，能积极有效的与税务机关工作人员沟通；3.具备运用所学知识和技能解决实际工作中所遇到的新问题的能力；4.具备简单税收筹划的能力。
学习
内容
1.税务登记；
2.发票的管理与使用；
3 税费的计算
4.税费申报与税款缴纳
税种包括：增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、财产税类、资源税等其他税种。
教学
建议
1．教学条件：多媒体教室、增值税防伪税控系统、网上抄报税系统、财务实训软件——纳税实务操作教学平台。
2．教学方法与建议：根据具体的教学内容和教学需要，综合运用任务驱动法、项目教学法、演示教学法、讲授法、角色扮演法、案例教学法等。将企业网上报税系统引进课堂，以企业一个纳税期间真实的税务资料为案例，学习个纳税申报内容。
3．考核评价：过程考核与结果考核相结合、个人自评、小组互评、教师评价相结合，平时考评占40%，期末闭卷笔试考试占60%，全面考核学生知识和技能的掌握情况。

课程名称
会计基础
学期
1、2
学时
214
学习
目标
专业能力：1．具有基本会计核算能力；2．具有综合运用专业知识和方法进行日常业务会计处理能力；3．具有一定的会计监督能力；4．具有会计用字书写基本功，运用计算技术能力。
方法能力：1．具有自主学习能力、理解能力与表达能力；2．具有初步的职业判断能力；3．具有运用会计规范能力；4．具有后续发展能力。
社会能力：1．具有良好的职业道德和敬业精神；2．具有诚信品质、廉洁自律、抵御利益诱惑能力；4．具有依法办事能力和具有运用法律法规保护自己的能力；5．具有交流沟通和团队协作能力；6．具有良好的心态，能够适应环境的能力。
学习
内容
1.会计认知（会计及会计行业、会计假设、会计基础、会计要素、会计等式、会计核算具体内容与要求）；
2.设置会计科目和账户 3.复式记账
4.填制和审核会计凭证 5.登记会计账簿
6.进行财产清查 7.编制财务会计报告
8.会计档案归档与保管 9.会计基础综合实训
教学
建议
1．教学条件：具备可演示会计“产品”的多媒体教室、利用网络教学资源、实训用资料。
2．教学方法与建议：会计认知通过会计模拟实训室的往届学生实习资料和会计实训基地进行认识学习，增强感性认识，以便对会计有一个初步的基本的认知；对于规范性要求较高的项目，如填制凭证、登记账簿等，可以采用讲授法、演示法等教学方法；对理论知识较强的内容采用案例教学法和讲授法，使学生更容易理解和接受，并印象深刻；在单项实训中要合理设计学习任务，采用任务驱动法驱动学生进行实际操作，要做到以任务为主线、教师为主导、学生为主体，调动学生学习的积极性和主动性，通过教、学、做一体化完成学习任务；在综合实训中采用项目教学法和角色扮演法。
3．考评方法：过程考核与结果考核相结合，教师评价与学生评价相结合，理论考核与实践考核相结合。平时成绩占20%，期末闭卷笔试占80%。综合实训不及格的学生随下届学生重修。

课程名称
会计综合实训
学期
4
学时
200
学习
目标
专业能力：1．能按照《会计法》、《会计基础工作规范》等规定从事会计工作；2. 能按照《企业会计准则》等规范完成一个企业一个月的手工会计核算工作；3.能扮演完成出纳、制单、会计、主管等各岗位业务工作；4.能完成模拟企业会计电算化工作；5.能熟练运用通用会计电算化软件。
方法能力： 1．能够自主学习新知识、新技术；2．会通过各种媒体资源查找所需信息；3．能根据制定的各项工作计划独立进行操作实施。 
社会能力：1．体会会计工作的严谨性，以及会计工作的标准化；2．具备主动与他人合作的精神，具有团队精神；3．具有良好的职业道德和敬业精神；4．良好的心态，能够适应环境的能力。
学习
内容
手工会计综合实训：1.综合实训操作指导；2.期初建账工作；3.原始凭证的填制与审核；4.记账凭证的填制和审核；5.记账凭证汇总和试算平衡；6.账簿的设置与登记；7.对账与结账；8.编制财务会计报告；9.会计档案的整理与保管。
电算化模拟操作：利用财务软件完成企业一个月的会计电算化操作业务。
教学
建议
1．教学条件：会计岗位实训室、电算化实训室、实训用资料和设备，实践经验和实训指导经验教师。
2．教学方法建议：本课程主要采用项目教学法，按照确定项目任务—制定计划—实施计划—检查评估—归档总结的思路，学生根据企业一个月的仿真业务资料结合会