七年级生物上册 第三单元 第二章 第二节《植株的生长》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

《植株的生长》

《植株的生长》选自人教版七年级上册的第三单元第二章第三节，主要讲了幼根的生长、枝条的发育以及植株生长所需要的营养物质。本课是在学习了《植物体的结构层次》和《种子的萌发》，学生对植物的生长有了一定认识的基础上的学习，通过学习根的生长和枝条的发育，学生能够对植株的生长有一个更加全面的认识，从而很好地将所学知识运用到生活当中。所以本节内容意义十分重大。

【知识与能力目标】
1、描述根的生长和枝条的发育过程；
2、初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位；
3、调查了解无机盐与植物生长的关系。
【过程与方法目标】
初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力。
【情感态度价值观目标】
初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。

【教学重点】
1、描述根的生长和枝条的发育过程；
2、运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
【教学难点】
运用测量方法探究根生长最快的部位。
课前准备
◆

根尖临时装片、植物生长过程图片、多媒体课件
教学过程

第一部分：导入
你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第二部分：观察根尖的结构
打开课件第2页，指导学生先观察幼苗的根，提问：
1、根尖包括哪些结构？
2、根尖的这些结构各什么作用？
3、根尖的哪个部位长得最快？
4、幼根是怎样生长的？
打开课件第3页，观察根尖切面图。
可观察到根尖部分的细胞特点是各不相同的，并能清楚地看到各部分之间是逐步变化的。根冠细胞较大，排列疏松；分生区的细胞较小，细胞核大，细胞质浓；分生区以上的细胞逐渐伸长；再向上逐步过渡到有根毛的成熟区。
教师指导：分生区细胞不断分裂，一部分新细胞补充到因摩擦而受损的根冠，另一部分细胞迅速伸长，液泡渐大，细胞质和细胞核逐渐被挤到细胞的边缘。停止伸长的成熟区，一部分表皮细胞向外突出，形成根毛。随着根毛的不断产生，旧的根毛相继脱落，并且显示出中部导管的形成过程，使学生能从中理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的，从而让学生积极思维并归纳出：根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
第三部分：枝条是芽发育成的
首先教师创设情景：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（课件第6页）。”让学生体会其中的含义，再出示带有芽的枝条（课件第7页），请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。
思考：
1、植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种？
2、叶芽有哪些结构？
3、枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分？
观察带幼芽的树枝，仔细看幼芽的结构、外形。并小组讨论上述问题，将答案写在纸上。
答案：
1、芽分顶芽和侧芽（课件第8页）
2、
3、（课件第9页）
第五部分：植物的生长需要无机盐
组内先汇报交流调查的过程和结果，推选一位代表在全班进行交流，互相补充完善。教师再引导学生讨论施肥时应当注意的问题：一次施肥不能太多，否则会出现“烧苗”的现象，甚至会导致植株的死亡；施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。然后全班同学观察课外小组的同学课前做的甲、乙、丙、丁4瓶中培养的玉米生长正常的幼苗和缺少氮、磷、钾的幼苗，并描述出它们的症状（课件12页）。之后教师再出示几株幼苗，请学生根据所学的知识进行诊断，鉴别幼苗的病因，进一步引导学生联系实际分析生活中的一些现象及做法。在此基础上教师进一步质疑：一次施肥过多或过少，对植物及环境有什么影响？“粪大水勤，不用问人”与“有收无收在于水，收多收少在于肥”有无科学道理？等。引导学生讨论出合理施肥的重要性，以此教育学生树立环保的意识及实事求是的科学态度（课件14、15页）。
第六部分：课堂小结
教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：你能描述幼根和枝条的生长过程吗？你学会用测量的方法探究根生长最快的部位吗？你明确了无机盐与植物生长的关系了吗？在温馨氛围中让学生提纲挈领、理清思路，培养他们归纳的能力，既学到了知识又掌握了方法。

略。