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初中语文修辞知识点归纳
比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动，给人留下深刻的印象；化深奥为浅显，使人便于接受；化抽象为具体；化冗长为简洁。（2）比喻的种类①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
这是一种像个小钟似的紫色的花，像满天星菊花似的密密麻麻簇生着。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
只要想想天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模？③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。2．比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快要成熟的庄稼；稠密的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里，那不是水生吗？3．借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
（2）借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着；你们这一车西瓜也不必过秤，一百张“大团结”我们包圆儿了。②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线；在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪（武器装备），打垮了帝国主义在中国的统治；马之悦鬼着呢，连替中农说几句公道话是前怕狼后怕虎的，唯恐丢了乌纱帽（官职）。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋；中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”（有智慧的人），每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”；在向科学现代化进军中，我们多么需要奔腾驰骋的千里马，多么需要无产阶级的伯乐呀！（知人善任的领导）④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤部分代整体。例如：江山如此多娇。（代祖国）；几千双眼睛（几千个人）都盯着你，看你穿上战士的衣服，看你挂着银质的奖章4．夸张（1）夸张的特点及其作用!夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
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其作用在于引起共鸣、烘托气氛，增强联想，给人启示。（2）夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；隔壁千家醉（酒味浓重），开坛十里香（酒气香醇），b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪（五岭看作细浪），乌蒙磅礴走泥丸（乌蒙山视为泥丸）。极言其小以显示红军的高大。毛泽东《七律·长征》可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。（极力强调身经百战而没受一点伤）c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（故意把后出现的事说成先出现的事）5．对偶（1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，结构相同或基本相同，意义相关的两个短语或句子对称的排列。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。（2）对偶的几种形式①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
      风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。反对：上下句意思相反、相对。例如：理想，生活的旗帜；
                                  实干，成功的途径。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。②依形式分可分为工对、宽对。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6．排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，节奏鲜明、条理清晰、强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式a、成分排比。例如：生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要科学！
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。7．设问设问的特点“无疑而问”，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，*靠的是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量。8．反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
啊，黄继光、刘胡兰………不都是当亲手培育的，共产主义甘露灌溉出来的吗？人间还有什么花朵能同他们争妍呢？、
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有这样的英雄而自豪吗？
对比
     两种不同的食物或同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种词格。对比可以使表达得更集中、更加鲜明突出。
例如：有的人活着，已经死了；有的人死了，他还活着。
臧克家为纪念鲁迅先生写的一首诗，整首诗对比鲜明，歌颂了“永远活在人们心里的人”，打击和讽刺了“行尸走肉般的人”。
例如：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。这是杭州西湖边岳飞坟前的一幅对联，歌颂了民族英雄岳飞，抨击了奸臣秦桧，褒贬分明，对比强烈。
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 
10.引用：
    引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 　　明 引（直接引用）。 例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 　　暗 引(间接引用)。 　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。