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论军事化管理教学及其对当代学生和我国国防的影响

摘要：
随着经济的不断发展，科技的不断进步，社会对人才的定位也在不停的提升。在这种情况下，我国的教育相继出现了很多问题。教育界正在寻求教育的良方。而“军事化管理”一直活跃在教育界的前列。教育界对军事化的评论可谓是众说纷纭，各持己见。我认为：军事化教学对不同年龄的人有着不同的影响。在军事化管理的学校可以养成很多好的习惯，当然也会造成很多负面的影响。同时，我认为它与我国的国防事业和全民国防意识也存在着紧密联系。

关键字：军事化管理、教育、个人修养、军事素养、国防意识

社会在不断进步，科技水平在不断提高，在这个效率本位的时代,教育界也在探索高效的管理模式。军事化管理模式成为一些学校的选择。
一、军事化管理的涵义及各种不当的理解
现如今所谓的军事化管理就是指：按照部队要求进行统一着装，统一就寝，统一学习，统一训练等等，一切按照部队的日常生活规律办事情。其目的是培养学生强烈的爱国情操、坚强的意志力、强烈的求知欲和锻炼强壮的体魄。同时倡导和平和仁爱。它也会让学生养成良好的习惯和积极面对人生的心态。
但是军事化管理对学生的思维方面造成的负面影响也是不容忽视的。长时间单调的生活对于某些学生来讲，可能会葬送前程。所以，军事化管理应用不当也会造成很多不必要的麻烦。
虽然本人也经过六年的所谓的“军事化管理”教育，但是我认为像我原来的那种经历并非真正意义上的军事化,我们通常称之为“半军事化全封闭式管理”模式。它模仿军队的封闭式管理方式,通过制定严格的规章制度来管理学校。它们只是达到了军事化的部分要求。像那种全封闭，统一就餐、就寝、着装、学习，严格的纪律，等等。其中缺少的就是训练和军事教育，那种对真正的军事方面知识的传授。
举一个非常简单的例子：在大学生当中，各找出一个在军事化管理教学的学校受过教育的学生和一个在普通中学受教的学生进行军事方面的考查。时常出现的情况就是：军事化管理的学生在队列一项占上风，而在对当今世界军事格局可以说是一点都不了解。这主要就是因为，现在所谓的“军事化管理学校”把学生的时间（包括本来应该娱乐和休息的大部分时间）都用到了学习之上。
学校这样做目的很明确，就是想用提高学生的学习成绩，来提高学校的升学率。升学率的提高可以直接的影响到学校的知名度。然后随着生源质量的提高，学校就会越走越远。这就是现在一个学校从平凡走到不平凡的常用之路。所以现在很多重点中学的管理都接近军事化。
而大家对现在的“军事化管理教学”的理解就是管的比较严，全封闭式教学，学习时间长，学习气氛浓。并非真正意义上的军事化管理。现在的军事化管理学校的重心太偏重于学习。
这样只能达到学习成绩好，个人素质好，心理素质强三个方面。而真正的军事化可以达到五个目的：学习成绩好，个人素质高，心理素质强，国防意识强，身体素质优。
但即便是这样，根据我的调查，在现实中的军事化管理学校中走出来的大学生，除了在对新鲜事物（就是指近几年世界上才出现的产品和才发生的事）的了解上和对社会上一些不诚实的现象的分辨能力上略逊一筹外，在其他的方面（诸如:自信、受挫能力、个人修养、行为习惯、坚持不懈、目标明确、个人自制力等等）都超过了普通高中出来的学生（我讲的只是绝大多数，排除特例）。
所以我认为“军事化管理”是现在教育的一大良方。
二、军事化管理对不同阶段学生的影响
军事化管理对各个阶段学生的影响是不同的。读者可以根据自己内心的看法，来客观的分析下文。
在学生时代，军事化管理对学生本质的影响就是思想上的影响。我认为一个人的思想和他对自己人生的态度如果改变了，那他的人生将会不同凡响。军事化管理的影响一般都是好的影响，这会让学生们受益终身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！艰苦的环境总可以锻炼出优秀的品质，相信在这里，学生将学到一生中最宝贵的东西！
小学，是一个人学习科学文化知识的启蒙阶段。本人认为在小学学习阶段，学生主要做的不是所谓的“好好学习，天天向上”。在这个阶段，应该做的主要是：开发思维！因为要让孩子的思维能力得以好的开发，所以本人不提倡在小学就对学生进行军事化管理教学。假如这样，那单调乏味的生活会对学生开发思维造成很大的阻碍。让他们天天都重复着做一样的事情，没有什么新奇的东西，久而久之孩子的性格就会变得比较的孤僻、内向，更甚者会断送一生。这是一个非常可怕的后果。
小学生心理
军事化管理
就比如画“圈”，小学生的“圈”是不成熟
的，是模糊不清的，而军事化给画的“圈”是非常明显的。它会制约孩子们的思维逻辑发展。
（这个所谓的“圈”是越来越小的，到了最后就会是一个点，那就是这个人一生的定位。下文还会提到这个“画圈原理”。）
在这个阶段，家长应该接受孩子的合理请求，
积极培养小学生的兴趣。其实在现实当中，小学进行军事化的例子也非常罕见。
接下来是初中。本人认为初中教育可以作为军事化管理教学的开端。我也是在初中选择了一个军事化管理学校。在这样紧张的环境下生活，我养成了良好的生活习惯。自身修养自己是不敢妄加评论，但是思想心理都是积极向上的。（得出的这个结论主要是由我的几个初中同学的表现和在镇中上学的小学同学作对比得出的。他们的举止谈吐有很大的差别。）
当然到了现在家长关注的可能还是中考的成绩。学生在初中面临的最主要的问题就是中考（虽然在地方上，进入重点中学的方式多种多样），中考在现在主要还是看文化分。军事化管理教学，比一般的常规教学方法对于绝大多数学生来讲，更易提高学习成绩。所以我们的成绩也是比在镇中上学的同学高出许多。由于初中同学的比较，可以看出军事化管理对初中学生的德、育都是非常有帮助的。
以我的调查显示，我国现在的初中生情况堪忧。在初中生间常出现早恋，打架斗殴，酗酒吸烟，夜不归宿等等的不良现象，甚至由于判断力和受挫能力较差，他们有的会走上极端。这些不良情况严重阻碍了青少年的身心成长，而这基本都是在普通初中发生的事。
如果到了军事化管理的学校，这样的情况几乎不会发生。因为每天都有老师的监督，全天二十四小时不会间断，对一些不良情况会做到早发现早处理。同时只有学校和家长的互相信任，合作才是对学生最好的。
其实如果在初中就对学生进行军事化管理，我还是有一点点的担忧。在这里，我不得不说，它还会扼杀一小部分人的思维拓展。虽然这一部分人非常少，但是我们不能忽视。这一部分主要是有着某种爱好，并且自制力非常之强的学生。他们在军事化的环境当中不会有时间和机会来培养自己的业余爱好。所以他们的天分很有可能被扼杀于摇篮。
俗话讲“知子莫若父(母)”，学生家长可以根据自己对孩子的了解，结合孩子的意见，来给孩子选择学校。
表现较差者
军事化管理
优秀者
平时表现非常好的，进入军事化学校不会选错。平时表现比较差的也不会选错。这就像前边所讲的画圈，军事化的圈
是一个合理的尺子。表现好的给自己画的圈在军事化的圈内，他们不会触及黄线，在军事化的大圈内，他们可以免受外界的不良侵犯。表现恶劣的，就是圈画的“不圆”，或还没有成型。他们在里面，对他们的人生是极其有帮助的。可以及时的制止性格的歪曲化。
可是在军事化学校也会出现一些不良情况，在学校有时也会出现翻墙出校的现象，这样的做法是非常恶劣的。这就涉及到一些性格极其特殊的学生。以我观点，这样性格的学生有机会在军事化学校里得到改变，但是一旦上例出现，学校最好还是做劝退处理。军事化对他们已经不起作用了。有第一次就会有第二次。
初中军事化教育，对大部分人是非常有利的。一可提高成绩，二可养成良好习惯。
对于高中，过来人的感触都会很深。我们对高中的理解有时也会比较偏激，“高中就是为了高考”这样的论断是十分常见的。正是这样“分等于命根”的“理论”才会扎根民心。全国各地不少高中的领导也是这样认为，并且这样领导教育工作的。
如果这样讲，对个人来讲也并非不可。既然选择了上高中，都是为了上大学来的。现实的军事化管理对我国现实中的高中生，真可谓是“天作之合”。所以上了高中并且又选了军事化管理的学校的学生绝大多数都是喜悦而归。因为在这样的高中里上了三年学比自己初中时和自己成绩不相上下的或是比自己的成绩还要好的同学考上了更好的大学。
我就是一个真实的例子，虽然我的高考发挥失常，我可以讲我的高考成绩是高中文理分班以后最差的一次，全校理科生1500名整，全班第30名，但是还是比原来的成绩差不多的同学考的好。
讲到了高中，不妨亮一亮我的高中时间表（高一和高二的还残酷），全校高三统一用的。我们高中的应届高三时间表：

5:30起床
5:40集合完毕
5:45准时跑操、操后小会
6:00-6:30早读
6:30-6:45早餐
6:45-7:15“自助餐”时间
7:15-8:00第一节课
8:10-8:55第二节课
9:05-9:40第三节课
9:40-9:05上午课间操
9:05-10:50第四节课
11:00-12:15数学自习
12:15-12:40午餐
12:40-13:45午睡时间（自助餐）
14:05-14:50第五节课
15:00-15:45第六节课
15:55-16:40第七节课
16:50-17:30（后改为17:45）第八节课
17:30-17:45晚饭
17:45-18:30“自助餐”时间
18:30-19:10第八节课
19:20-20:05第九节课
20:15-21:00第十节课
21:00-21:50自习
21:50-22:10洗漱时间
22:10准时熄灯

（要求标准军被；有的班要求5：35集合完毕；吃饭时间都是跑着去，打到吃的已经很不错了，在路上吃完，回来后幸运的话还能上个厕所；只要是上操都有操前小读；课间是无声的但是基本都是上个老师还没出门，下个老师就来了；午睡还要留作业；到了晚上下课还要来个班会，一讲就到22：00左右；但是毕了业的我们都非常怀念那段日子，同学之间的情感也是深之又深的，腾讯网上流传的那一段记录作为印证。我高中的跑操堪称教育界的“天下第一操”）
下面是我们的跑操图片：

现实中的军事化管理模式虽然不是我理想中的军事化模式，但是它对应现在我国的教育现况，对我国的高中生来讲可谓天作之合。严格的管理，积极地教导，肺腑的引导，对学生拿一个好的分数是非常有利的。并且在这种环境下培育出来的学生心中常怀有一种奋发图强的劲头，对所做的事情会有一种不达目的誓不休的干劲。但是他们有时过于执着。
这样的情况对同学们对付高考来讲是非常的好的。但是到了大学，这样的弊端很快就会显现。以我的亲身体验与观察，现在的大学生与大学生之间存在着极大的差距。不同大学的大学生之间的差距更是明显。
后者的出现是平均综合素质的体现。前者的出现我认为就是重点中学（军事化中学的拓宽）和普通中学出来学生之间的差距。它主要表现在个人对所做事情的认真态度、服从态度和个人能力上。
按理分析，普通中学的学生（复读生除外）和重点中学的学生考到了一个大学，一般情况下他的能力还要强。对于重点中学的学生，在大学中的课余时间合理安排会稍逊一筹（因为原来在学校一切都是安排好了的），而大学中的课余时间较长。因为他们刚接触社会较少，对一些市面上的欺诈行为很难分辨。所以一般过渡期会更长些。
其实不然，安我的调查显示：大学期间大部分军事化管理过的学生表现极佳；一部分已经融入了一般学生之列（因为以前身心被束缚的太久了，这也是可以理解的）。而普通中学的学生在大学里的优劣情况均衡。这充分说明了军事化管理对学生的影响是不可估量的，有的会延续一生。
以上所讲，就是现实当中的军事化管理对一个人学生阶段的影响。有利有弊，现实中就是这样，完美是很难达到的。
三、军事化管理模式的细节论述：
1、我心目中真正的军事化学校的模式就是：
早晨起床铃一响，全校学生立即起床，叠好军被（这里的军被一定要有一个适当的标准，其实在军被叠的好坏可以隐约看出一个学生的性格细心与否）。学校安排的时间应该有洗漱的时间。之后，集合上早操，早操和课间操最好以列队跑步形式为主，这样在队列的整齐度上可以观察到一个班级在这一天的状态好坏。进餐有序，学校安排的时间合理应该能吃到饭，但不能有太多的富裕时间。上课是一个重中之重，要求姿势，状态。课间，我认为我的高中提倡的无声课间非常之好，有问题可以去教室外面探讨。自习，安静是必需的，不能达到“听针落地”的地步，也应达到“老师来而人不知”的地步，这一点我的初中和高中都有要求——零抬头率（就是指自习课上老师进班，无人抬头）！再有就是课外活动，除每个学校都有的早操、课间操之外，我认为军事化学校在每天都应有一个课外活动的时间，对学生进行一些体能训练（仅凭每周一节的体育课是远远不够的）。统一休息，休息时间一定不能少于学生所在年龄段的最适值。每个月都应开展军事教育，这里的军事教育并非只是军姿、三大步伐、立正稍息等等的基本动作（这些在现在的军事化学校已是家常便饭了）。我所谓的军事教育包括：对野外生存、战略思想、世界军事、当代的军事局势的讲说等等。既然军事化管理的旗帜已经竖起，那关于军事战争方面应对学生进行教育讲解，让学生有一个良好的军事素养。
2、我认为军事化管理院校相关军事化管理措施应如下：
1 全体学生统一着装。
2 抓重点、带全局、逐步深入。抓队列，强化训练和内务标准。集体活动到队列整齐，精神抖擞。班级卫生干净整洁，宿舍被褥整理和物品品摆放美观整齐，做到统一性。
3 抓示范、训骨干、逐步铺开，在各班级挑选部分接受能力强，有一定组织管理的学生骨干示范训练，以点带面，逐班推广。
4 建规章、立机制、立足长远管理。建立队列、内务、纪律等方面的规章制度，确立科学机制。
5 管理者对管理的人和事全程跟踪，定期检查，定期讲评，达到责任到个人。等等。
我认为：学习成绩和个人素质是严格管理的结果；好的心理素质是在学校内的激烈竞争的自然产物；国防意识是对学生进行世界局势、国防知识的讲解所激发出的学生们心中的那股爱国热情；强健的体魄就是体能训练的结晶。这几点相辅相成少一点都不能称之为真正的军事化。只有这样我国的国民的军事修养才能得到一个显著地提升。（但是，并非所有的学生都会符合这种管理模式。）
结合我国的国民素质水平、教育现状、全民国防意识三者来讲，中国的教育事业如果想迈上一个更高的台阶，必定会有一个时期——对学生进行严格的管理（可以说成是军事化，也可以说成是纪律要求严格）。这个时期就像是一座山，走过去很艰难。但一旦成功，我国的公民素质、人才培育则会登上更高的一层楼。从长远计，它还联系着我国的国防力量。根据我国的现状，军事化管理教学的实施是可行的，并且非常有必要。
综合所有因素，军事化管理教学对当今学生的影响是利大于弊，其深远意义不仅事关个人，还联系着我国的国防。其利与弊的比依我看来可以写成4比1。
本论文，仅凭自己观点，以此作结。