八年级地理上册 3.1“总量丰富的自然资源”教学设计 晋教版.doc
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(新课标教材---晋教版*八年级地理上册)第三章<<自然资源>> 第一节“总量丰富的自然资源”教学设计 【课标要求】 节名 知识点 课程标准内容 标准 活动建议 总量丰富的自然资源 认识自然资源 举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型 搜集有关土地资源方面的资料,与俄罗斯,美国,印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源,列举合理或不合理开发利用方面的事例。 总量丰富,人均量少 合理利用与保护自然资源 【教学目标】 ◆ 知识与技能:1)举例说明什么是自然资源,它有哪些主要类型 2)理解我国自然资源的基本特征,知道自然资源与生产,生活的密切联系及重要性 ◆过程与方法:1)通过寻找自己身边自然资源的活动,认识自然资源及其主要类型 2)运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征,认识我国自然资源总量多,人均量少的特点 ◆情感态度与价值观:初步确立合理利用与保护自然资源的意识,形成可持续发展的观念,养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。 【教学辅助手段】多媒体课件 【教学过程与方法】 多媒体课件使用:图片展示(生物,草原,森林,河流,矿产品等)从感观上让学生对自然资源的特点有所认识 一)新课导入:在生活,生产中有很多物品直接或间接来自大自然,人类能够生存发展,完全得益于大自然的贡献。大自然给我们贡献了什么?那就是自然资源。 二)实例介绍:山西是个能源丰富的省区,地下埋藏着占全国近1/5的乌金----煤炭资源。冬天已经来临,北方各地供暖成为切实关注的民生问题。煤价高扬,使政府积极采取多种形式补贴煤价,安慰民心。 (问题形成,激发兴趣):什么是自然资源?自然资源有何特点? (教师不需要刻意讲解自然资源的概念,而应通过举例,分析,对比,总结归纳出自然资源的两个基本属性,即自然属性和经济属性):课堂练习---判断下列事物哪些是自然资源: 巧克力 牛奶 金刚石 森林 家俱 电脑 纯净水 湖泊 太阳能 大熊猫 梯田 水电站 (积极参与)引导学生认识土地资源,水资源,矿产资源,生物资源等主要类型,分别能够说出它们的作用。 自然资源可以永续利用吗?(举例说明可再生资源和不可再生资源的区别) 注意明确:无论哪一种资源,它的数量都是有限的,可再生资源如果不加以保护和利用,就有可能失去永续利用的特征。例证:鸟类等生物的大肆猎杀,使生物灭绝的速度加快,导致自然界生态失去平衡。 (承转) 中国是人口大国,经济发展需要资源的保障。 (多媒体展示地理数据的相关信息) 我国的自然资源总量丰富,人均不足 土地面积 矿产资源 耕地面积 河川年径流量 森林面积 世界排名 3 3 4 6 6 人均占有量与世界人均值对比 1/3 3/5 1/3 1/4 1/5 【信息传递】长期以来,我国延续着高投入,高消耗,低效率的粗放型经济增长方式。如我国水泥产量已占世界总产量的40%,但工艺落后,能耗高,环境污染严重。目前,我国每万元GDP(国内生产总值)的耗能量是世界平均水平的3.4倍。粗放型经济增长方式是我国资源供应紧张的重要原因之一。 三)【探究拓展】走可持续发展道路是我国必然选择 (多媒体图片展示)破坏和浪费自然资源的现象---讨论分析这些现象的影响 认识节约资源的重要性----浪费资源,制约经济发展 现在,过度包装已经成为一种商业时尚,每逢佳节,人们礼尚往来,互赠的礼物包装精美,有的包装甚至于比礼品本身都昂贵。针对这种现象,请同学们讨论分析一下 (1) 礼品包装的材料主要有哪些自然资源? (2) 你对过度包装的现象支持还是反对?请说明理由。 (3) 你在生活中发现还有哪些浪费资源的现象?我们能为保护和节约资源做些什么? 【角色扮演】 专家:要尽快扭转高消耗,高污染的粗放经济增长方式,大力发展循环经济。 (侧重经济发展方式) 工程师:加快开发资源替代品,尤其是非可再生资源。 (侧重资源的利用方式) 企业家:加强资源的综合利用,物尽其用,增加企业利润。 (侧重生产利润的增加) 政府官员:认真执行各项保护自然资源的法律法规,依法开发和保护自然资源,走可持续发展的道路。 (侧重发展方式) 老百姓:我要拒绝使用一次性饭盒和一次性筷子。 (侧重生活节约) 三)总结 自然资源是人类社会发展的前提和条件,遵循自然规律,合理利用自然资源,走可持续发展道路,是我国经济发展和社会发展切切实实的选择。通过本节课的学习,同学们应树立科学自然观,爱护环境,节约能源。- 配套讲稿:
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