运动和力单元教学设计.doc

《运动和力》单元教学方案设计

钟山县花山民族学校：韦志勇

一、 单元教学内容结构框图
阻力对运动的影响：使运动物体减速。
定义：一起物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
牛顿第一定律 条件：没有受到力的作用。
牛顿第一定律 运用：

定义：物体保持原来运动状态不变的性质。
惯性
运 应用：
定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并
动 且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡 条件：同一物体、同一直线、大小相等、方向相反。
和 应用：

力 定义：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上产生阻碍相对运动的力
产生条件：接触，有相对运动的趋势。
种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。
摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和减小接触面的粗糙程度
方向：与物体相对运动方向相反
增大摩擦的方法：1、增大压力。2、减小接触面的粗糙程度。
减小有害摩擦的方法：1、增大压力。2、减小接触面的粗糙程度。3用滚动代替滑动。4、使摩擦面分离。

二、单元教学内容分析

1、单元内容学习要求分析
教 学 内 容
水 平 要 求
了 解
认 识
理 解
8.1牛顿第一定律

1、阻力对物体运动的影响

√
2、牛顿第一定律的内容

√
3、惯性

√

4、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。

√
8.2二力平衡

1、平衡状态
√

2、平衡力

√

3、二力平衡条件

√
4、二力平衡条件的应用

√
5、物体保持平衡状态的条件

√
6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

√
8.3摩擦力

1定义

√

2产生条件

√
3种类
√

4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素

√
5方向

√
6测量摩擦力方法

√
7增大有益摩擦的方法

√

8减小有害摩擦的方法

√

2、单元教学目标
知识与技能目标
　　（1）、知道牛顿第一定律的内容和惯性现象，并会解释有关现象。
（2）、知道二力平衡的条件及平衡状态的判定，并会利用二力的平衡分析问题。
（3）、知道摩擦在实际生活中的意义，了解增大或减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
过程与方法目标
（1）、通过对牛顿第一定律、影响摩擦力大小的因素的探究过程，形成初步的观察能力、分析能力、归纳论述的能力和表述信息的能力。
（2）、通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
　　情感、态度与价值观
　　（1）、通过对牛顿第一定律和二力平衡及影响摩擦力大小的因素的探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
（2）、激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象。
3、单元教学重点、难点
重点：（1）、通过实验认识力与运动的关系。
（2）、应用物体平衡条件分析物体受力。
（3）、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
（4）、会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
难点：（1）、物体运动状态与力之间的关系。
（2）、应用物体平衡条件分析物体受力，物体受力平衡的分析运用。
（3）、力的相互性，二力平衡的条件及状态的判断和应用。
（4）、通过控制变量法进行实验，及对实验数据的分析、处理。
4、单元内容分析
该单元讲述运动和力的初步知识，主要内容有：牛顿第一定律、惯性和惯性现象、二力平衡的条件、影响摩擦力大小的因素及增大或减小摩擦力的方法等。牛顿第一定律、惯性和惯性现象等知识点很重要，应用非常广泛，应通过实验，让学生加以巩固，最后会运用这些知识分析，解决实际问题。
5、教学建议
该部分知识应密切联系生活、生产和社会实际，做好演示实验和学生实验，经历基本的科学探究过程，要让学生学会用探究结果进行分析、论证。对科学探究过程的某些具体步骤，尤其是对实验数据的处理。应让学生注意到物理是一门以观察和实验为基础的学科，要做出准确的判断、得出正确的结论，必须进行认真的测量，得到精确的数据，才能得出正确的结论。在探究牛顿第一定律及二力平衡的条件、影响摩擦力大小的因素的实验中要让学生学会科学探究的思想和科学推理的方法。在实验探究的过程中发展自己的个性和特长，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，体验知识形成的过程和实验成功的喜悦，增强学好物理这门课的信心。