中小学教师课题研究中常见问题、误区及简要分析PPT课件.ppt
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1、中小学教师课题研究中常见问题、误区及简要分析银川市教科所 张建才2011年11月银川市“十二五”教育科学规划课题培训会讲座提纲1共同的回忆和追问:w课题研究是不是“皇帝的新衣”w没有课题、缺乏研究的日子,我们是怎么过来的?w(凭经验、感觉工作,缺乏发现问题,问题追因的眼光,不利于革新和个人的发展)w课题研究走下神坛,走进大众的今天,我们离真正的研究还有多远?(只为学校装点门面的研究,只为个人功利的研究:评职称)21.常见问题w1-1选题中的“两极化”现象w一个极端:“假大空”w表现:“贪大求洋”,大题目、大制作、“老虎吃天,无从下手”,老师做了教育部长的事3w例:w“语文教学中实施素质教育的研
2、究”w“数学教学中实施创新教育的研究”w“政治教学中开展思想教育的研究”w“培养和提高学生创新能力的实践研究”,w“小学教学中开展“有效教学”的研究“w“历史课堂培养学生爱国情感的研究”4w另一个极端:微型化w表现:一次讨论、一次家访、一个电话、一次谈心就能解决的问题,或者通过学习就能解决的问题,非要变成课题来研究。w例:一节课的教学设计w一个具体小问题的处理w针对一个学生的措施(个案除外:“王小刚为什么辍学?”)w一个技术性问题的解决wXx学校xx班级xx研究(以xx学校为例)5w建议:w注意研究的周期长短适宜w选择带有普遍性的问题(如:开发课程资源、学生成长、教师发展)由大到小w选择带有典
3、型性的问题(如:贫困家庭、单亲家庭子女的教育问题)在当地典型w选择带有突出性的问题(如:网瘾、早恋、大班额等)在特定情况下突出 寻找身边最真实的问题61-2.课题设计中乱创“教学法”、乱创“研究方法”的随意性现象w当前真的进入了一个课题研究“创法”的年代吗?w例:“X步教学法”,模仿“三三六”的各类模式,“xxx渗透法”w研究方法:乱象丛生w例:“讨论法”、“个案追踪法”、“家访法”、“渗透法”w常用的研究方法:略行动研究法 经验总结法 调查法 个案研究法 文献法等71-3.研究中“孤军奋战”现象(很现实,也很无奈)w课题研究的责任人是谁?w校长(组长):挂名的(只挂名但能给支持也行)w成员:
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