《儿童诗两首》.doc

学习目标：

1、借助拼音读准本课出现的生字‘丫’，读记‘花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，虎牙，水墨画’等词语。

2、通过有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

学习重难点：

有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会儿童生活的快乐。

二、挑战自我。

1、初读这两首诗，做到读正确。不认识的字借助工具书。

2、再读一遍，争取做到读流利。难读的句子可重读，知道读流利为止。

3、组内欣赏读。选组内读的最好的同学做示范，其他成员可以模仿的，也可以按自己的感受读。

三、我能做到。

1、写感受。

默读这两首儿童诗，把自己的感受写在书的空白处。

2、组内交流感受，二次批注。

3、读感受。

带着自己的感受读诗，准备诵读比拼。

4、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？（5分）

四、老师分工。（10分）

每组选一首喜欢的诗歌进行练习。

五、准备汇报（20分）。

1、为什么喜欢这首诗？（根据诗的内容及感受交流。）

2、组内分工。注：组长分工时要征求组员的意见。

3、组内准备诵读比拼。

要求：声音响亮而不是大声嚷；站姿大方而不能太随意。一定要做到入情入境。

六、拓展练习。

1、搜集儿童诗读一读。

2、小练笔。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。

【课后检测】

1在括号里填上合适的词语。（课下完成，课上板演）

（ ）地翻动 ( ) 的白云 绿得( )

（ ）地爬上 ( ) 的地方 开得( )

2、有感情朗读诗并仿写一节小诗！（课下完成，课上展示）

我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想_______________________ 

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课后反思：