小学数学人教2011课标版一年级十几减8·7·6.docx

   教学准备
1.   教学目标
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
2.   教学重点/难点
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
    一、复习
1、（口算比赛)  15-9=   17-9=   12-9=   13-9=   8+6=   8+3=   8+7=   8+4=   7+6= 
2、说出（    ）应填多少
3、计算12-8=     ，说说你的 想法。
【设计意图：通过口算比赛复习上节内容，同时也为本节课的内容作铺垫】 
  二、新授课 
 1.出示课本第13页例2图  引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。
 提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？
 师：根据这张图，怎样列算式计算？ 生：12-8   
2.探究“十几减8”的计算方法。 
 师：“12-8”，可以用什么方法计算？和同桌的同学说一说你的算法。
 学生交流、汇报 教师小结方法  
【设计意图：培养学生独立探索的能力，同时也让学生学会交流、合作来解决问题】 
3.练一练：完成课本第13页做一做的第1、2题。 
  4.探究“十几减7、6”的计算方法。
  师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。
  教师出示课本第14页的例3图。  提问：根据图意，可以提出什么数学问题？如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。
 学生交流、汇报  【设计意图：巩固已经学过的计算方法，让学生懂得从不同的角度去观察】           5.师：13-7、13-6两个式子里的数分别表示的是什么意思？ 学生回答  教师归纳：两种金鱼的总数- 其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量 
   教师小结：像这样的，两个数的总和- 其中一个数=另一个数的计算，叫减法。 
【设计意图：让学生体验减法的意义】 6.练一练：完成第14页做一做第1题。 
  三、巩固计算方法 
1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
 2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
 四、联系实际，解决问题
 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
 五、课堂小结： 今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。