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《喜爱音乐的白鲸》教案
一、教材分析
课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
二、教学目标
　　1正确流利有感情的朗读课文；
　　2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
　　3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；
　　4．能用自己的语言复述课文
　　　　三、教学重难点
　　教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
　　教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。
　　四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。
　　五、教学过程
　　（一）激趣导入，引出课题。
一、谈话揭题
1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料
师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）
白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。（出示课题，生齐读）
　　（二）初读整体感知
1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。　　
2．反馈：读了课文，你知道了什么？（整体感知）
　　（根据学生的回答，随即板书：遇险得救）
　　3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点“遇险”和“得救”）
　　（三）再读感悟
1．齐读2～3自然段，看看你读懂了什么? 要读出他们高兴愉悦的心情。（追赶鱼群—忘记回家）
提问白鲸在哪玩,引出北极,介绍北极(图片展示)
两天以后，突然来了两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。
2．他们就在这的楚科奇海玩的很高兴,可是呀危险却向他们悄悄的逼近,他们却一点也不知道,请同学们默读课文的第四自然段，看看他们到底遇到了什么危险?要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。
　 ①师点评：同学们非常会学习，抓住了“突然、转眼”这两个词，读懂了寒流来的快，冰结的也很快，。。。。一种学习方法。本段后面部分。。。。拼命的撞说明他们想活下来,所以用尽全力把冰层弄开,可是冰层太坚硬了怎么也弄不开,他们很着急,很无奈,对逃出冰层失去了信心,因此他们很绝望.

时间在一分一秒的过去，天气越来越冷了，白鲸活动的地方也越来越小，它们绝望地叫起来，再这样下去，白鲸有可能会死亡，如果你也是其中的一条小白鲸，那该多绝望啊，你能读好这段话吗？（指名读）
②齐读
4师：动物是我们人类最好的朋友，朋友有难，我们当然义不容辞地出手相助。谁愿来读读5、6两段？其他同学边听边认真思考：白鲸是怎样被救的？
2、交流：哪位同学能把白鲸被救的过程完整的说一说呢？
（首先是猎人发现了白鲸遇险，然后叫了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。在人们无法抢救白鲸的情况下，就请求政府援助。在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲把白鲸引出了冰区，白鲸终于得救了！）
3、师：白鲸终于得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法。从哪些词句中可以看出人们对白鲸的关心、喜爱，当时情况的紧急

正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

5、师：可是，白鲸却——（生接：一动不动地挤在一起），原来——（生接：它们害怕这只高大的破冰船。）就在这万分紧急的时刻，有一个船员大声说：
白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！

① 请生读句子。(2人)
②为什么这位船员会想到用音乐来引白鲸
③想知道那时船上响起的是什么音乐吗?请听——（播放《蓝色多瑙河》片断）
啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

6、师：随着优雅的音乐响起，人们看到——（齐读）
①师：就是这音乐，这优雅的音乐，让我们看到了奇迹。这奇迹是出人意料的，人们出乎意料地发现——（白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来）！
②此时，人们的心情怎样？结合读句子。
③面对这奇迹，你们的心情怎样？结合读句子。
④可是，仅仅是音乐让我们看到了奇迹，其实还有什么？（人们对白鲸的爱）再读这句话。
五、引发想象，深华画面
1、能够思考和想象的白鲸终于得救了，他们一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。在古典音乐的伴奏下它们不由地唱起了歌，这歌中会唱些什么呢？让我们提笔替白鲸写下这美妙的歌词好吗？
2、学生写歌词（可写在P150下方）
3、交流。（或读或唱）
六、拓展阅读。
有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了。大海有了白鲸，就变得更加美丽。人们有了白鲸，生活也会更加丰富多彩。在这个美丽的世界里，人和动物就应该这样和睦相处。