第七章--力---复习课-教学设计.doc

《力》复习课教学设计方案
普兰店区第八中学 陈德林
课题名称
《力》复习课
科 　目
物理
年级
九年级
教学时间
1课时（40分钟）
教材分析及学习者分析
本章是教科版八年级物理的第七章，属于课程标准中科学内容第二主题“运动和相互作用”。力是初中物理中较抽象的概念，力的概念是物理学中的基础知识，是学习力学的基础。学生通过八年级的学习和日常熟悉的自然、生活、生产现象，对力的概念、力的作用效果、力的三要素以及重力、弹力、摩擦力有一定的认识，但没有形成一定的知识结构，对一些细节和中考要点理解不清。

教学目标
情感态度与价值观
体会生活中的物理知识，认识到客观世界的可认识性　
过程与方法
通过复习“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，深入了解控制变量法在物理实验的作用和具体操作方法
知识与技能
1. 理解力是物体对物体的作用，分清施力物体和受力物体，知道力的作用是相互的。
2. 理解力的效果和影响力效果的因素（力的三要素），会用力的示意图表示力的三要素。
3. 了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4. 知道弹力、重力、摩擦力这三种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
5. 能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，了解摩擦在实际生产和生活中的应用。

教学重点、难点
1.力的作用效果是使物体形变或改变物体的运动状态；
2.重力的大小和方向　
3.摩擦力的产生和方向；
4.探究影响滑动摩擦力大小的因素
5.理解力的作用是相互的。
教学资源
　木板、木块、弹簧测力计、钩码、麻布、多媒体课件、投影仪等

教学活动

教学活动1
课前准备
完成复习学案的知识梳理
教学活动2

复习课导入
通过对几幅图片的观察，引出我们今天复习的主题——力

教学活动3

知识梳理
核对知识梳理（见附录一）的答案：找学生念知识梳理答案的答案，同学同学们一起找展示学生在知识梳理中的问题并记录下来
教学活动4

重点突破
对在上一环节中学生出现的问题和中考易考知识点进行突破，学生可能出现的问题和中考易考点有：
1.力的作用效果区分：

改变物体的形状 改变物体的运动状态
2.相互作用的力作用在不同物体上
例2.力的作用是相互的，人推墙的时候，感受到墙对人也有一个作用力，这两个力大小 ，方向 ，人推墙的力的受力物是 ，施力物体是 ，墙反推人的力的受力物是 ，施力物体是

3.重力大小的计算和重力的方向
例3.请计算100g的苹果的重力。（g=10N/Kg）（备注：先展示一个苹果，请学生估计它的质量，然后计算它受到的重力）
例4.画出飞行中的足球所受的力的示意图（忽略空气阻力）

变式练习：(1)斜面上的铁块的重力为5N，请画出它所受重力的图示
（2）画出上图中电所受力的示意图

4.摩擦力的理解
思考体验：静止在水平地面上的人受到地面对它的摩擦力吗？静止在斜面上呢？
（请两个同学实际体验，然后得出摩擦力产生的条件是有相对运动或相对运动趋势）
例5.鞋底的花纹的作用是 ，人走路时，鞋底与地面的摩擦力的方向是
例6.图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验原理：弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做　 　运动，此时弹簧测力计的示数F与滑动摩擦力f的大小关系是F f

实验次数
木块对木板的压力
接触面
滑动摩擦力/N
甲
一个木块的重力
木块和木板

乙
一个木块和一个砝码
的重力
木块和木板

丙
一个木块的重力
木块和毛巾

（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，　 　越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F甲 F丙，说明：压力一定时， 滑动摩擦力越大．
结论：滑动摩擦力的大小与 和 有关
（4）本实验用到的实验方法是

教学活动5

课堂练习
1、一个苹果质量100克，受到的重力是 （准备一个苹果，奖励给讲解的学生—学困生，让其他学生感受1N）
2.做图
例一、画出下图中空中飞行的皮球所收到的力的示意图（教师示范）

变式练习：画出下图中物体所受力的示意图（学生展示）

教学活动6

实战演练（学生做、展示）
1．如图甲、乙所示，表示了力的作用效果。其中图甲主要表示力能使物体____________；图乙表示力能使物体____________。

2．一个中学生的体重最接近（ ）
A．5N 　　 B．50N 　 　C．500N 　 　D．5000N

3．体育课上，小明把足球踢向空中，足球在空中运动时，若不计空气阻力，则该足球受力情况是 ( )
A．只受脚踢的力 B．只受到重力
C．受到脚踢的力和重力 D．不受脚踢的力也不受重力
4．图1中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是( )

5．画出下图中静止在斜面上的木块所受理的示意图。

6．为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小刚同学在老师的指导下做了一系列实
验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动（如图9），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
第2次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图10），记下相应的示数；
第3次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图11），
记下相应的示数．
实验次数
木块对木板的压力/N
弹簧测力计的示数/N
滑动摩擦力/N
1

4.0

2

4.0

3

8.0

（1）若已知木块质量为2kg，请你帮助小刚填全表格内的数据．
（2）比较 两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关．
（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：
．

图9
图10
图11

教学活动7

布置作业
评价机制
评选本节课表现最好的个人和小组，给以奖励
教学反思

附录一
定义：力是

国际单位： ，单位的符号

力的三要素：

力的基本概念

力的作用效果：一是使物体的 改变，二是

测量工具： ，工具原理

使用前要：观察 ；校正 ；

力的测量

测量：要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的 。读数时，视线与 。

测量工具的使用

力的作用是 的，相互作用的两个力作用在不同的物体上，大小 ，方向 ，且在

力

定义：

弹力

相关因素：物体发生弹性形变； 越大，弹力越大

定义： ，重力的施力体是

常见的几种力（分类）
大小：与 成正比，计算公式 G= （g= ）
重力

方向： （重垂线—应用）；作用点：

定义：一个物体在宁一个物体表面有 或 时，就会在接触面上产生一种阻碍 的力，这种力就叫做摩擦力。

分类：① ② ③
摩
擦
力

大小：与 和 有关， 摩擦力越大

方向：

增大方法① ②

减小方法① ② ③ ④

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