中学信息技术说课稿.doc

尊敬的各位专家、评委，老师们，你们好。今天我说课的内容选自《中学技术基础》（必修）教材的第六章第1节，标题是“信息安全问题分析与讨论”。下面我从教材、教法、学法、教学目标、教学过程、分析反思，这几个方面来阐述本节课的教学设计。
一、说教材
1、教材分析
本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识

2、教学目标
【知识与技能】
(1)、学习信息安全方面的知识；
(2)、学会辨析日常信息活动中的安全问题；
(3)、初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
【过程与方法】
(1)、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；
(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；
(3)、通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。
【情感态度与价值观】
(1)、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识。
(2)、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
(3)、提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
3、教学重点
（1）理解“维护信息安全”的定义；
（2）理解信息系统安全包括哪些方面;
（3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
4、教学难点
（1）营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣；
（2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。
5、学生分析
本案例的教学对象是七年级学生.
他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。
学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。
在此基础上，教师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。

二、说教法
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法、任务驱动法与交流讨论法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学效果的最优化。
（1）利用动画“病毒风波”，导入课题：
激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。
（2）任务驱动法：
限定时间内（10分钟），分小组（同桌同学）讨论精选的案例，完成书本 （ 第129页表6-1） 信息安全相关案例分析表。学会分析与辨别信息安全问题。
（3） 论坛交流，探讨问题：
利用自主开发的论坛，全班同学一起探讨日常生活所遇到的信息安全例子与相关道德规范问题。
三、说学法
这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—讨论”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

四、说教学目标
1、知识目标
a、 了解计算机病毒、计算机病毒的特点。
b、 了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系；
c、 了解病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识；
2、技能目标
a、 通过对黑客、骇客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方法；
b、 通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的能力。
c、 通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。
3、情感目标
a、 正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等；
b、 养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯。

五、说教学过程
（1）．计算机病毒的概念与特征
教师给出问题、实例，学生回答、解释、分析、应用问题
（由浅入深、循序渐进、理论与实际相结合原则）
（2）．计算机病毒的危害
教师给出计算机病毒发作的实例，让学生对病毒危害进行设想，以此创设情境，调动学生情绪，激起对病毒危害的高度重视，为病毒防治做准备。
（情感、态度、价值观教育，因材施教，加强直观性教学）
（3）．计算机病毒的诊治
帮助学生诊症状，让学生了解病毒类别，联网介绍新病毒，演示查杀病毒的过程，学生在参与全过程后总结结论，以此突破难点，并为防病毒做准备。
（直观性教学和实践教学，过程和方法教学，获取知识、发展能力）
（4）．计算机病毒的预防
根据计算机病毒的特征，让学生分析如何预防计算机病毒，以此强调重点，突破难点。
（对比方法、理论与实际相结合，增强直观性，化难为易）
（5）．黑客的概念和危害
教师给出黑客入侵实例，学生分析黑客行为的合法性。分析黑客攻击原理，使学生认识到，所有黑客攻击行为都是违法的。
（情感、态度、价值观教育）
（6）．防范黑客攻击
针对黑客攻击原理，引导学生分析从技术上、从思想上如何防范黑客攻击。
（理论与实际相结合，情感、态度、价值观教育）

课程开始
播放Flash动画“病毒风波”引入问题
分小组（同桌同学）限时讨论活动，合作完成表格任务并发布。

提问学生，总结信息安全问题
教师突出重点
课堂练习
交流讨论问题 布置作业
总结，课程结束
分析案例

【教学流程图】

教学环节
教学流程
设计意图
教师活动
学生活动
（一）、问题引入
在上课之前，我们先看一个动画作品，同学们，你们说好不好？这个作品叫“病毒风波”，在播放过程中请留意动画里面的日期。
（屏幕控制广播、投影播放）播放flash动画“病毒风波”。
（播放完毕）思考问题：
1、动画里面的电脑在改了时间之后为什么还会中病毒？
2、电脑中毒后造成了什么后果？动画里的“猪总”为什么那么惧怕计算机病毒？
从这个动画可以看出，生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着一个严重的信息安全问题。下面我们一起来学习第六章第1节信息安全问题。
学生认真看，兴趣昂扬

思考并一起回答问题

认真听
为了使学生对这节课感兴趣，设计利用学生最喜欢的电脑动画来引入问题
（二）分析案例
引言：信息安全不仅需要解决技术问题，还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。
【信息安全案例】
以2或3位同学（同桌）为一小组，用10分钟时间讨论并完成以下案例，点击此处下载并填写表6－1 信息安全相关案例分析表
附：根据我国刑法第286条，故意制造、传播恶性病毒的人，可能会被判处5年以下有期徒刑或拘役，情况严重的，可被判处5年以上有期徒刑。
”

认真听讲

任务驱动为主的教学方法，吸引学生主动学习，营在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性的发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
（三）分组讨论活动，完成表格任务并发布。
根据以上安排，以2或3位同学（同桌）为一小组，10分钟内讨论“在线课堂”中5个案例并填写表6－1 信息安全相关案例分析表。
完成并根据以上信息发布途径提交表6－1。
讨论并完成案例分析
以开展讨论合作活动的方式，培养学生团队意识。

设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

六、分析、反思
本案例通过动画引入，使学生在轻松的氛围中学习并探索新知识。在讲述黑客的攻击手段时，使学生在并非非常了解黑客的时候就能轻松了解他们的一些特性。在讲解病毒的时候，通过一个小的笑话，创设一种情境，使得学生在听过这个笑话之后，在笑“表妹”的天真无知的同时，主动地接受教师给予的任务，从而激发学生的学习热情。
对于信息技术的有些内容，学生虽然记住了一些知识，却不一定能灵活地、自觉地运用到生活中。以电脑病毒为例，学生们已经学习了有关电脑病毒的概念，被病毒攻击后的症状、传播渠道以及杀毒方法等等，却未必形成防范病毒的良好习惯。假如我们在本课的教学中强迫要求学生不要使用软盘之类的，学生肯定难以接受，而且会有抵抗心理，但是，如果是通过他们自己的话语表述之后，在告诉别人怎样预防病毒的同时也提醒了自己，
通过合作开展活动，促进了同学之间的交流和融合；通过汲取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进

七、说教学后记
回顾这节课的教学，我有以下几点深刻体会：
1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；
2、选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；
3、利用网络技术，提高教学效率，全面提高教学质量；
4、围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高班级凝聚力。
5、本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。