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2018年高考语文二轮复习的思考与建议
四川省射洪中学语文备课组 杨琴
一、命题形势分析：
（一）试卷选用
全国I卷：（10省）河南、河北、山西、安徽、湖北、 湖南、江西、广东、福建、山东
全国II卷：（12省区市）黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、青海、西藏、陕西、重庆、海南
全国III卷：（4省）贵州、广西、云南、四川
自主命题：（6省市）北京、天津、江苏、浙江、上海、山东
（二）全国三套试卷分析：
稳中有变——从形式到内容都有较大变化
试卷结构变化明显
阅读文本文字量加大
主客观题分值近平衡
命题内容范围加宽
学科素养要求提升
★结构变化——2016年由第一卷阅读题和第二卷表达题构成，第一卷分必答题和选答题——文学类实用类文本阅读二选一。2017不分一卷二卷且文学类和实用类均为必答题。
★分值变化——从试题形式上看，选择题增多，主观题减少。选择题由每年的9道单选变为今年的11道单选，双选也增加为2道。整体上看，选择题的分值从原来的32分增加到43分，主观题分数则由原来的58分减少到47分。整套试题主客观试题趋近于平衡。
★内容充实丰富：
文体丰富——文学类文本和实用类文本阅读从选答题变为必答题，其他阅读文本样式保留，丰富了考查的问题样式。
形式多样——非连续性新闻文本阅读材料全国1 2 3卷中均出现了图表；知识考查点增多。
阅读量增大——论述文本阅读近880字，较之前减少约200字，但是增加了一个必答类型的文本，散文阅读约1200字，新闻阅读约1100字（表格约100字），卷面共增加了约1000字。
作文材料丰富——话题信息量大、涉及面广，学生思考切入点增多，可选择文体多样自由。命题充分考虑学生的差别，尊重学生的个性经验与表达意愿。
★试题难度大幅度降低，但学科素养体现充分，要求提高。
文本阅读难度降低——三种现代文阅读文本语言浅近流畅，条理清晰。
审题难度降低——大多试题言简意赅，指向明确，减省思考时间。
客观选择题数量和分值增加 ——主观题的减少能为考生节省部分时间，降低了学生语言表述的难度。
素养要求提高——客观选择题和问答题直指学科基础知识基本内容且要求较高——要求基础知识基本常识明确，概念理解清晰，知识体系完备。阅读文段的问答题和语用表达题注重检验学生们发现问题、建构关系并以语言合理表达观点态度思想情感的水平。对于利于阅读基础好，积系融汇的视角且思维严谨表述准确清晰；作文充分考查学生对生活的观察思考能力，对传统文化的涵养充分且善于观察会思考、表述水平高的学生来说，可操作性强，有利于优势发挥；对于那些囿于思维格式化、写作套路化、习惯宿构、缺乏丰富积累、思维孤立片面的学生来说难度较大。
★命题变化反映了语文学科考查态度的转变趋势
高冷 —— 平易
板滞 —— 灵活
游离 —— 返本
强迫 —— 引领
尊重学生认知能力，尊重学生的话语权，回归语文本质，重视核心素养——去功利化学习思想
二、2018年的高考语文命题趋势——试卷结构及命题的内容范围上稳中有变（五种阅读文体中文学类和实用类文本的改变、知识点考查角度）——甚至可以说变化是常态，但是主客观题形式和分值比例会保持稳定，难度也不会有大的改变。

考前复习建议
一、二轮复习避免的几种情况：
漫天撒网、等量齐观——无重点
多做少思，劳力务虚——没头脑
下偏方，出奇招——不规范
二、学生失分原因：
知识不通——只见树木不见森林
审读不明——理性不足方法欠缺
表述不准——粗线条似是而非
根本问题是根基不牢——含义不明、界限不清、关联不通、学科思维混沌、心理状态不稳。
三、复习建议：
复习原则——效率至上
要进度更要效度——不走过场、重实效
内容精当、方法科学、操作便捷。发挥团队学习、主动学习和参与式学习的作用，快速提升能力。

复习宗旨——正本清流，提升素养
淬精髓 织网建模——知识系统化、立体化，全面、精细
寻捷径 高效突围——概念清、技法明、守规则
立生本 个性指导——换位思考、发现问题，指导针对性强
审趋势 积极应变——教师多思善“变”
二轮复习中的难点突破
一、作文
全国卷Ⅰ
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　①天行健，君子以自强不息。 （《周易》）
　　②露从今夜白，月是故乡明。 （杜 甫）
　　③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 （李清照）
　　④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。 （魏 源）
　　⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 （鲁 迅）
　　⑥数风流人物，还看今朝。 （毛泽东）
　　中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
全国卷III
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
　　请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
★2017 作文特点：
2017全国一二卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。三卷命题作文
一、秉承一贯的命题立场，引领价值观——反映时代主题：引导学生关注生活，感受生活，思考生活，热爱生活；引导考生深刻感受中华优秀传统文化的生命力，增强民族自豪感和自信心，弘扬中华优秀传统文化；在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。
二、选择空间广阔，益于考生发挥——为了不增加考生审题时付出的时间代价，材料或命题丰富鲜活、指向明确、简练清晰，作文话题既大气磅礴又接地气。立意空间广阔角度多，境界高远且文体选择多元、灵活度高，贴近学生生活，每个学生都有话说。
三、提升思维品质——以联系与发展的观点关注现实生活现象，关注传统文化、思考个人与国家之间的密切联系。
★2018作文趋势：
复习关注的重点是材料作文这一操作性强的稳妥样式。
从材料来看，应该体现时代风貌，引导学生从书本走入活生生的社会生活，关注现实人生；材料无地域色彩、城乡差别，角度多样化，文体多选择，让不同层次水准的学生都有话可说。
关于热点重点话题的命题趋势，无法预测，但是无外乎做人与做事，所以复习重要注意以下几个方面的引导：
1、注重普通人的人生价值，树立正确的世界观、价值观、人生观，有积极的人生追求。
2、对当前社会现象的观察思考，对新生事物的理性认识，不狂热盲从，不偏激狭隘，视野开阔思维多元。
3、关注古今中外——尤其是中国历史发展过程中起重要作用的文化科技名人大家。关注其事迹贡献思想言论。
4、正确处理生活中面临的问题，关注人与人之间的关系，珍视美好情感，培养良好的审美情趣，促进个性的健康发展。
5、关注优秀传统文化，积极思考传统与现代生活的关联、继承与发展问题，有正确的文化观。
★学生作文存在的问题：
观点不明/不定；文体不纯；内容空洞；结构混乱
★复习策略：
1、 搜集素材——关注各类型有代表性的优秀人物，热点社会现象——文化事件、科技发展，人们的新观念、具有传承性的社会现象。使文章有血有肉，富有时代气息。
2、训练思维——针对学生认识问题孤立片面浅层次的问题有步骤循序渐进地加强审题训练，优化思维能力。全面加强单则人物＼现象材料，多则材料；诗词名言类材料；辩证性材料等类型的训练，提升应对学生不同类型作文要求的能力，加强学生对问题的深层次思考能力及彼此关联的思考方式。
3、提炼观点——对于占有的素材有思考，有想法。找到思想的路径，使文章有思想。能用语言表述清楚自己的观点。　　
4、规范文体——抓文体写作训练和文章结构训练，写出骨骼结实匀称的规范性文章，使文章文体清晰单纯。明确每一种文体的基本要求和格式，尤其是学生们大量选择的论说类文章，观点材料，论点论据和论证都要有，段落的基本结构，人物事件现象的记叙描写与观点议论情感抒发之间的联系。
5、读写提升——多读多写多修改。
读：研读范文，每个人都找到自己最擅长的结构和语言表达方式，模仿借鉴提升。每天阅读反复揣摩，佳作美文，在思想内容、文体结构、语言表达等几方面得到充分的养分。“他山之石可以攻玉”。
写：只靠大型考试才写一次作文无法提高学生的作文水平，平时多做片段或整篇文章写作练习，在平时考试测验做综合题时候常动笔。
修改：多版修改最有效，这个过程要长期多次密集进行，除老师批改之外，学生间相互批改，使自己在发现别人问题和优点的过程中提升能力。整个过程师生都很辛苦，但是效果很好。

二、文学作品阅读——读懂作品
调节阅读心理——小说的本质是文学艺术，艺术源于生活又高于生活。
明确文体特征与本质
建立思维导图和知识体系
小说阅读
立足三要素和四个关键词——明确概念含义和彼此间关联。立足文体基础知识和基本常识，在文体框架下大处着眼小处着手思考问题，细致分析内容细节。
散文阅读
明确散文的“形”所包含的丰富内容——选材内容、组材方法、语言
理解散文的“神”与“形”之间的关系——理解作者所表达的观点认识、思想情感。
诗歌阅读
关键是读懂——读懂诗歌内容，读懂问题实质
策略：
1、 克服心理障碍，解码入境：古典诗歌是用文言表达的常情常理——进入文言语境。
2、 立足全局，调整阅读顺序：从试题要求开始到最后一道题目的最后一个字构成一个有机整体，是这道诗歌鉴赏题的全部信息，都要给予充分的关照，不可疏漏。
3、 循章摘句，整合重组
4、 读懂问题，明确考点
5、 充分思考，规范表达

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