新课标初中化学教材分析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

,第一单元,初中化学新教材分析,*,一级,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,新课标初中化学教材分析,滨海县五汛中学 韩仁帮,58单元,1/69,1,初中化学新教材分析,第五单元 化学方程式,质量守恒定律,怎样正确书写化学方程式,利用化学方程式简单计算,2/69,2,初中化学新教材分析,本单元在教材中地位、作用,开始引入对反应定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本，是今后学习化学反应及各种规律基础。,3/69,3,初中化学新教材分析,教材设计指导思想,以探究为突破（基础）,用简明文字和形象图画,清楚例子,4/69,4,初中化学新教材分析,知识结构,课题 1 质量守恒定律,基础（活动）,化学方程式,课题 2 怎样正确书写化学方程式,怎样写化学方程式,课题 3 计算,利用、步骤,5/69,5,初中化学新教材分析,1、了解质量守恒定律,2、认识化学方程式,教学目要求,课题 1 质量守恒定律,6/69,6,初中化学新教材分析,1、内容：质量守恒定律、化学方程式,2、质量守恒定律,教学过程分组进行四个探究活动,3、化学方程式,用文字表示,用化学式表示,化学方程式写法,化学方程式提供信息,4、一直注意宏观与微观结合,质量守恒定律、化学方程式,7/69,7,初中化学新教材分析,教材设计,质量守恒定律,探究试验,（封闭体系）,探究试验,（开放体系）,从原子角度分析,质量守恒定律实质,文字方程,化学式,+,化学方程式,化学方程式中信息,从元素种类、质量、,反应条件分析,特点：,探究性强，试验多,探索规律,利用规律,8/69,8,初中化学新教材分析,对教材中探究活动进行技术设计,示例：推测质量守恒定律,对课程标准中案例处理（13）,路径一，回想已知：,学生知识基础不足,路径二，查阅资料：,可探究性？,路径三，试验：,亲自体验，表达化学特点试验为基础,探究方案：假设质量增加、不变、减小,试验 试验显示分析,（1）蜡烛燃烧质量减小？,（2）铁与硫酸铜质量不变？,已知质量守恒，进行试验验证？与假设矛盾？,课标案例,9/69,9,初中化学新教材分析,教材处理,试验 试验显示初步结论,（1）白磷燃烧 质量不变,（2）铁与硫酸铜 质量不变,说明是无数试验验证,质量不变,分析蜡烛、镁与氧气反应试验,结论,提出问题,（假设）,推断结果,设计方案,试验探 究,归纳总结,学生体验,显示方法,显示方法,探究编写模式,(只是显示过程和方法),教材处理与探究编写模式,10/69,10,初中化学新教材分析,科学探究过程,提出问题,猜测与假设,制订计划,进行试验,搜集证据,解释与结论,表示与交流,反思与评价,小组代表汇报,经过交流和对四组试验比较，得出结论,学生参加并完成操作，在试验中观察思索,试验方案一、二、三、四,（1）增加，（2）降低，（3）不变,化学反应前后物质质量有没有改变？,分析得出初步结论,观察、统计、用图表形式表述等,11/69,11,初中化学新教材分析,12/69,12,初中化学新教材分析,试验,13/69,13,初中化学新教材分析,几点提议,1、试验要学生动手，组织好讨论以达探究目标,2、镁条燃烧试验，所取镁条要足够长,3、勉励学生应用所学知识，设计试验硕士活中一些化学反应现象，如物质燃烧、金属生锈等等,14/69,14,初中化学新教材分析,课题 2 怎样正确书写化学方程式,怎样正确书写化学方程式,1、了解书写标准并能依据标准书写,2、练习正确书写简单化学方程式,教学目要求,15/69,15,初中化学新教材分析,1、内容：怎样写化学方程式,2、标准：,依据客观事实,恪守质量守恒定律,3、配平步骤,最小公倍数法,4、化学计量数,5、书写规范，养成良好习惯,怎样写化学方程式,16/69,16,初中化学新教材分析,教材设计,质量守恒定律,化学方程式,书写化学方程式,算术图示,应用,书写标准,书写步骤,特点：,化学技能学习,利用图示说明、小结直观、明了,17/69,17,初中化学新教材分析,几点提议,1、要尤其强调以实际反应为基础，以利科学态度形成,2、注意描述反应时从宏观或微观角度不一样，语言上要匹配,3、技能学习需要一定积累过程，不宜急于求成，一次到位,18/69,18,初中化学新教材分析,课题 3 利用化学方程式简单计算,利用化学方程式简单计算,学会利用化学方程式进行简单计算,认识定量研究化学反应主要意义,教学目要求,19/69,19,初中化学新教材分析,1、内容：利用化学方程式简单计算,2、步骤：利用好两道例题,3、处理好“课堂练习”,4、注意计算与实际化学反应联络,包含“化学”和“计算”两个原因,从“量”方面来反应物质及其改变规律,5、把握教学要求,只要求纯净物、只有两种类型、不宜加深,利用化学方程式简单计算,20/69,20,初中化学新教材分析,几点说明,1、范围：纯物质，一个物理量,2、明确解题关键是化学概念（反应）清楚，化学方程式正确,3、初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好思维习惯和计算技能形成,4、教材中尤其提及杂质计算问题，意在使学生形成发展观点。,21/69,21,初中化学新教材分析,关于小结,1、突出重点、抓住关键知识,2、教师加强指导,3、注意学生发展,4、动态、发展,5、形式可灵活多样,22/69,22,初中化学新教材分析,小结形式能够是各种多样,23/69,23,初中化学新教材分析,24/69,24,初中化学新教材分析,25/69,25,初中化学新教材分析,学生作业发生了很大改变,26/69,26,初中化学新教材分析,第六单元 碳和碳氧化物,金刚石、石墨、C,60,分子都是碳吗？,二氧化碳制取研究,碳氧化物二氧化碳和一氧化碳,燃烧和灭火,27/69,27,初中化学新教材分析,本单元在教材中地位、作用,碳和碳氧化物是初中化学元素化合物知识中主要组成部分，是后期学习相关化学反应基础；,气体制取试验技能是初中化学试验中重点、难点；,还原反应是一类主要化学反应，该概念是深入学习氧化还原反应基础。,28/69,28,初中化学新教材分析,注意采取体验学习与探究学习方式,创设教学情景，,联络学生生活实际,注意联络社会以及高新科技知识,以图代文，激发学生兴趣,教材设计指导思想,29/69,29,初中化学新教材分析,知识结构,金刚石、石墨和C,60,二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取研究,碳单质,碳化学性质,课题 2,课题 3,课题 1,一氧化碳性质,二氧化碳性质及对环境影响,元素化合物知识,基本试验技能,还原反应,30/69,30,初中化学新教材分析,课题 1 金刚石石墨和C,60,金刚石石墨和C60,1、认识同一个元素能够形成不一样物质,2、认识三种碳单质特征及相关用途,3、认识碳氧化反应和还原反应（与金属氧化物反应）,教学目要求,31/69,31,初中化学新教材分析,1、内容：碳单质、碳化学性质,2、重点：碳还原性（与氧、氧化物反应）,3、物质性质与用途关系,联络生活、生产、科技发展,表达化学价值及化学发展,4、充分利用插图,金刚石石墨和C60,32/69,32,初中化学新教材分析,33/69,33,初中化学新教材分析,教材设计,碳单质,碳性质,与氧反应,与氧化铜反应,还原反应,碳,石墨,金刚石,C,60,结构与用途联络,特点,：,与生活、科技联络表达价值,结构与性质挂勾学科特点,水墨古画引入,34/69,34,初中化学新教材分析,几点说明,1、让学生知道元素可有不一样单质，但不要求同素异形体概念,2、试验6-2中观察到澄清石灰水变混浊，只要求学生依据一单元探险究经验，知有二氧化碳产生即可，其反应原理至下一课题将学。,3、勉励学生做家庭小试验（简便、易行）,35/69,35,初中化学新教材分析,课题 2 金刚石石墨和C60,金刚石石墨和C60,教学目要求,1、了解试验室制取二氧化碳反应原理,2、探究制取二氧化碳装置和检验方法,3、了解试验室制取气体普通方法和设计思绪,36/69,36,初中化学新教材分析,1、活动与探究:试验室制取二氧化碳研究与实践,2、充分利用对比方法（O,2,）,反应物状态、反应条件、气体密度、溶解性,3、加强探究性,4、表达开放性，勉励创新,5、学生分组，可用不一样方法制取,不一样方案、不一样仪器、不一样药品,6、教学指导书中方法可供参考,探究活动,37/69,37,初中化学新教材分析,试验室制取二氧化碳研究与实践,气体发生装置比较,设计装置,原理,气体性质比较,气体搜集装置比较,试验,检验,事实,分析,应用,验证,结合教科书内容和学生知识基础，进行探究设计：,背景知识：试验室制取二氧化碳原理,38/69,38,初中化学新教材分析,探究活动：,气体发生装置,装置,试验及性质比较,反应物状态、反应条件,气体性质,气体搜集装置,讨论：发生、搜集装置特点比较,设计：试验装置,讨论：最正确试验装置,39/69,39,初中化学新教材分析,设计思绪：,背景知识铺垫：化学原理-作为学生知识基础,探究过程：,研讨装置,比较试验方法,分析装置特点,设计装置,得出最正确方案,教科书显示方法,学生思索和体验,学生思索和体验,教科书显示方法,40/69,40,初中化学新教材分析,学生自己设计制作CO2制取装置,41/69,41,初中化学新教材分析,几点说明,1、探究是有条件、引导下；重在过程,2、教材中给出两种装置意在确保制取装置学习落实，并非评判唯一标准。应不拘一格，勉励、启发学生开动脑筋、自主创新，设计出不尽相同装置,42/69,42,初中化学新教材分析,课题 3二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳和一氧化碳,1、练习制取二氧化碳操作,2、二氧化碳性质、用途、检验，与生活、环境关系,3、一氧化碳性质、用途，与生活关系,教学目要求,43/69,43,初中化学新教材分析,1、内容：二氧化碳、一氧化碳,2、重点：二氧化碳和一氧化碳性质,3、试验较多，主要性质均以试验引路,4、与生活、生产联络紧密,饮料、干冰、人工降雨、光合作用、气体肥料、化工原料灭火、全球变暖、煤气中毒、炼铁,5、学生活动多样,试验、讨论、调查研究、家庭小试验、习题,二氧化碳和一氧化碳,44/69,44,初中化学新教材分析,教材设计,二氧化碳：,制取CO,2,试验CO,2,性质,CO,2,与生活、环境,不助燃、易溶；,与水、石灰水反应,实践,试验,简述,一氧化碳：,试验CO性质,燃烧、还原CuO,生理作用,试验,特点：,与生活紧密联络,试验趣味化,45/69,45,初中化学新教材分析,家庭小试验,46/69,46,初中化学新教材分析,几点说明,1、依据试验6-3一次制取二氧化碳不足以供后面三个试验用，可依据需要屡次制取。,2、二氧化碳、一氧化碳性质均由试验引出，对试验现象描述和分析由学生来作，这是培养学生观察、分析问题能力及良好思维习惯，学习科学方法主要步骤，应给予足够重视。,3、温室效应教学可与课题后调查与研究结合起来，于课前先搜集资料，课上交流、讨论，课后以作业形式形成小论文、小墙报等。,4、本课题知识内容适于开展家庭试验，如课题后醋酸与蛋壳反应，也可用做醋与水垢反应。勉励学生主动开展小试验有利于培养科学兴趣。,47/69,47,初中化学新教材分析,第七单元 燃料及其利用,燃烧和灭火,燃料和能量,使用燃料对环境影响,48/69,48,初中化学新教材分析,特点：,学科性知识点不多，联络生活、社会实用知识、观念性问题为主,地位作用：,表达化学与生活、社会、人类关系和作用，表达科学、技术、社会相互关系,本单元教材特点及地位作用,49/69,49,初中化学新教材分析,教材设计指导思想,内容上充分表达化学社会性,从生活实际和,学生亲身体验出发,是全新内容，采取不一样展现方式,经过,活动与探究、讨论、试验等各种形式，培养学生创新精神和实践能力,与社会,发展、新科技发展亲密相关,50/69,50,初中化学新教材分析,燃烧现象,燃烧条件,灭火原理和安全知识,课题 1 燃烧和灭火,能源,燃料,燃料燃烧,化石燃料利用,化石燃料有限,化学反应中能量改变,课题 2 燃料和热量,对环境影响,新能源开发和利用,课题 3 环境影响,51/69,51,初中化学新教材分析,课题 1 燃烧和灭火,燃烧和灭火,教学目要求,1、认识燃烧条件和灭火原理,2、了解易燃物和易爆物安全知识,3、增加防范火灾知识和意识,52/69,52,初中化学新教材分析,1、内容：燃烧条件、灭火原理和方法、易燃物易爆物安全知识,2、学生活动多样,活动与探究、讨论、试验、调查与研究、资料、习题,3、原理与实例紧密结合，注意科学方法教育,4、充分表达化学价值,燃烧和灭火,53/69,53,初中化学新教材分析,教材设计,人类与燃烧关系,燃烧条件,灭火原理,防火、防爆安全知识,简述引入,探究 讨论,推理 验证,试验 简述,特点,：与人类生活、生产亲密相关，突,出问题研究分析过程,54/69,54,初中化学新教材分析,燃烧和灭火,P燃烧,灭火器,燃烧灭火,（原理和实例）,综合利用，设计方案,55/69,55,初中化学新教材分析,安全图标,56/69,56,初中化学新教材分析,几点说明,1、关于燃烧与人类关系能够结合历史课知识请同学谈火发觉使用及对人类进化作用，使之体会本课题学习意义,2、燃烧条件探究中试验和讨论是一环套一环，要组织好讨论，在充分发表意见基础上，引导归纳得结论,3、灭火器原理（反应）学生了解有困难，可告诉学生该反应类似碳酸碳与稀盐酸反应,4、火灾和防火可列举一些真实事例，使教学更生动，印象更深刻,57/69,57,初中化学新教材分析,课题 2 燃料和热量,燃料和热量,教学目要求,1、知道化石燃料是主要自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料主要性。,2、知道石油炼制出几个主要产品及其用途。,3、知道化学反应中有能量改变，认识燃料充分燃烧主要性。,4、增强资源意识。,58/69,58,初中化学新教材分析,1、内容：化石燃料、化学反应中能量改变,2、煤和石油,采取调查、思索、讨论、阅读相结合方法,3、天然气和甲烷,从化学角度简单介绍,4、能量改变,燃烧放热化学反应中有能量改变,放热与吸热,反应热应用,燃料和热量,59/69,59,初中化学新教材分析,教材设计,化石燃料形成,石油 煤成份、用途,天然气成份、用途,化石燃料用途、用量,简述,探究,图示 作图,简述 试验,反应放热,反应中能量改变及利用,试验感受,简述,特点,：,传授少，活动多；文字少，图示多,60/69,60,初中化学新教材分析,几点说明,1、本课题知识点不多，要求也不高，但所包括知识非常丰富，探究、讨论、试验等学生主动活动较多，教学中应把握关键点，有意识地加以引导，该落实落实，该放开放开，收放有度,2、依据教学详细需要选学或阅读单元后拓展性课题“煤和石油综合利用”,61/69,61,初中化学新教材分析,危险,62/69,62,初中化学新教材分析,课题 3 使用燃料对环境影响,使用燃料对环境影响,教学目要求,1、了解化石燃料燃烧对环境影响,2、认识几个清洁燃料及开发、使用清洁燃料意义,3、增强环境保护意识,63/69,63,初中化学新教材分析,1、内容：燃料燃烧对空气影响、使用和开发新燃料和能源,2、酸雨（活动与探究从危害角度认识）,3、汽车尾气（从治理角度讲）,4、对新燃料、新能源和其它能源认识,乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热、潮汐能等,阅读“化学技术社会”资料,分析图片,使用燃料对环境影响,64/69,64,初中化学新教材分析,教材设计,化石燃料产,生有害气体,有害气体,影响环境,开发清洁,燃料意义,探究、简述,几个清,洁燃料,小结,简述、讨论、科技栏目,特点：,内容简练，点出关键点,65/69,65,初中化学新教材分析,几点说明,1、本课题内容是环境保护中主要方面，是联络社会主要题材，各种媒体宣传、不一样渠道相关教育和资料都很多，适宜搞调查研究、演讲、讨论等形式开放式教学活动。教材内容较简练，突出是思绪和观点，恰为给开展开放式教学活动留下了空间,2、大气污染和清洁燃料资料非常丰富，起源广泛，可有计划地给学生布置任务，查找资料、写论文、制小报等，调动主动学习主动性，培养综合能力,66/69,66,初中化学新教材分析,液化石油气,67/69,67,初中化学新教材分析,最终说明,1、本课件经过屡次制作、修改、整合而成，历时两个多月，对于初中化学教师疏通新教材是一个不可多得好课件。,2、本课件制作参考了不少资料，如有雷同本人表示歉意。,3、本课件虽经本人精心制作，但因本人水平有限，缺点、错误在所难免，万望各位同仁包含，并请多提宝贵意见，本人不胜感激！,68/69,68,初中化学新教材分析,69/69,69,初中化学新教材分析,