人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计.doc

《清澈的湖水》第二课时教学设计
江川中心小学 韩芳
教学目标：
1.继续学习课文，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3．有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
教学难点：感受大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
小朋友们，昨天我们已经初步学习了《清澈的湖水》，这节课我们要学习下面的内容，跟着小洁继续欣赏美丽的风景。在去看之前，我们先来复习上节课新学的生字宝宝。
过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！（播放朗读）
二、研读课文，，欣赏美。
师：文中的小洁为什么要紧紧攥住面包纸？
师：小洁被哪些美景吸引了，请同学们自由大声地读一读课文，，并用波浪线画下来。
过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。
1、 山石奇特
（出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”）
（1）指名读句子。
（2）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？谁还能做做青蛙正要跳起的动作？
（3）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。
（4）学生齐读并做做动作。
2、湖水平静
（出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”）
（1） 大家把这句读一读，湖水给你什么印象？（板：平静）你从哪里看出来的？（像镜子）
（2） 你发现了什么？
（3） 你还能说出类似的句子吗？
（4） 请带着你的感受美美地读这句话。
（5） 山石是奇特的美，湖水是平静的美，这里的景色可真美呀！课文里还有美的句子吗？请你找一找。
3、小鱼活泼
（出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”）
（1）“跃”是什么意思？
（2）带着欣赏，喜爱的语气朗读这段话。
4、这么美的景色，小洁陶醉在其中……突然，发生了一件事情，把这美丽的景色赶跑了……你知道发生什么事情了吗？（出示句子：“突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”）,
5、学习第5自然段。
（1）小洁在欣赏美景时她手里紧紧地攥着什么？
（2）她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？（出示句子：“她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。）
（3）你从这些句子可以看出什么？
　 小洁爱护环境，保护环境的心理。（板书：珍惜美）
（4）自由练习朗读课文。
三、　文本拓展、延伸美
1、展示不文明，不环保的行为图片，请学生谈感受。
2、如果你看到地上有纸片你会怎么办？如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么办？
四、课堂总结
1、通过这篇课文的学习，你知道了什么?我们应该向小洁学习什么？
2、学生畅所欲言。
3、通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。
五、布置作业
１、请同学们发挥你的聪明才智，设计两保护环境的广告语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
板书：
　　　　　　　　　　　27  清澈的湖水
欣赏美（山石奇特、湖水平静、小鱼活泼）
   小洁                       保护环境
珍惜美（攥面包纸，扔进垃圾桶）

人教版语文二年级上册
《清澈的湖水》
教材简析
《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。

教学反思：
景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，第三、四、五自然段是文章的重点；扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄表现手法。抓重点、析对比、明线索、攻关键，就达到了理解课文的目的。教学中利用插图帮助学生理解课文，练习朗读。在教学过程中多以读到会背到对美景的享受，在到后来这么美的景色被破坏了，再到小洁手一直攥着面报纸形成了鲜明的对比。引导学生进行生活实践，达到保护环境、热爱自然的教育目的。通过扩展活动，让学生充分感受大自然的美好，陶冶他们美好的心灵。让学生在实践中培养保护环境卫生的意识和自我控制的能力。培养他们保护环境、热爱自然的态度。

6